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课件87张PPT。湖南出版投资控股集团教材培训专家:杨文盛湘版义教地理教材培训湘版义教地理教材培训
培 训 任 务一、地理课程改革提出的六大基本理念。
二、地理课堂教学的艺术
三、新课标下湘版教材的特色。
四、多媒体等现代教学手段对教材的支撑。
五、教材中典型教案的处理、重点、常见问题的处理策略。
六、湘版教材的评价体系和方案。社会生活的变化对地理教学的影响社会生活内容的变化对地理教学内容的影响
社会生活联系的变化对地理教学资源的影响
社会生活重大事件的发生对地理观念的影响
社会生活视野的扩展对地理教学视野的影响
社会生活方式的变化对地理学习方式的影响
地理课堂教学艺术 地理教学艺术的形象性
地理教学艺术的审美性
地理教学艺术的创造性
地理教学艺术的个性化
地理教学艺术的教育性地理教学中存在的审美教育因素 地理教材中有丰富的艺术美、社会美、自然美、科学美的内容 。
地理教材中的知识结构、智能结构、德育结构、美育结构一体化，形成和谐统一的结构美。
由教师、教材、学生、教学手段等组成的教学综合体是一种审美关系。
地理教材中的科学美地理事象的形式美和内在美、
地理事象联系的结构美、
地理事象的变化节奏美、
人地关系的和谐美、
地理公式、原理及地图的简单美、
地理发现的新奇美。易错地理术语课堂教学的要求“新”：理念要新，思路要新，手段要新。
“趣”：课堂上要注意引发学生的兴趣，保持学生的兴趣，提高学生的兴趣。
“活”：教法要灵活，资料要活用，学生要教活。
“实”：内容要充实，训练要扎实，目标要落实。
“美”：授课的风格要美，氛围要美，学生要感受到美。石油和铁矿的分布河北华北，辽宁辽河，石油多，石油多，黑龙江有大庆，山东省有胜利， 豫鲁间，有中原。 《两只老虎》
河北迁安安徽马鞍山， 湖北大冶海南石碌，
四川有个攀枝花，辽宁鞍山和本溪，
内蒙古的铁矿白云鄂博。 《我的祖国》 有色金属分布白云鄂博在内蒙古，有色金属是稀土。
甘肃金昌是镍矿，山东招远是金矿，
云南个旧的锡矿，贵州铜仁的汞矿，
广西平果铝土矿， 江西德兴的铜矿。
江西大余的钨矿， 湖南水口山铅锌矿；
湖南锡矿山是锑矿。
《少年壮志不言愁》人口居前十位的国家中国 印度 美国
印度尼西亚尼 俄罗斯
巴西 日本 尼日利亚
孟加拉国 巴基斯坦
《祝你生日快乐》地理谜语东方有战事—西安 绿化海南—青岛
千里戈壁—长沙 空中码头—连云港
夸夸其谈——海口 一路顺风—旅顺
太阳落山—山西，西藏，洛阳
银河渡口—天津 船出长江口—上海
宝地—贵州 圆规画圆——太原双喜临门——重庆
碧波万顷——青海
天无三日晴、重男轻女—贵阳
不冷不热的地方—温州
四季如春—长春
带武器的男人—武汉
两个胖子在一起—合肥
金银铜铁—无锡
东北西三面阻碍——南通
拆信—开封地理课的评价标准科学性：科学地传授地理学科知识和培养地理能力，教学过程科学的反映现代教学思想和教育理念。
艺术性：课堂教学体现教学过程的艺术特征，如师生的情感特征、形象特征、审美特征等。
人本性：课堂教学体现对学生的人文关怀，着重学生人文素质的培养。地理课程的基本理念★学习对生活有用的地理★学习对终身发展有用的地理★改变地理学习方式★构建开放式地理课程★构建基于现代信息技术的地理课程★构建学习结果与学习过程并重的评价机制 一、学习生活中有用的地理
地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。
这表明地理由“科学世界”回归到“生活世界”。对学生有用的地理“ 有用” 有两层涵义：
一、我们必须考虑现实的升学压力，学生家长和学校比较关心孩子能否考上学校，能否考上好学校。在短期内，这一现状很难改变。因此，学生学习地理知识对毕业和升学要有用。
二、教材一定要紧扣课程标准，符合学生的学习心理特征。对于学生“有用”的涵义更主要体现在对“个人的全面发展”起作用。5.我国城市经济发展规划和新兴战略产业（1）中国经济圈建设：大北京经济圈、合肥经济圈、泛珠三角区域合作与发展等
（2）北京治理城市交通拥堵
6.中国区域经济发展（1）山东半岛蓝色经济区（2）喀什经济特区成立
7.重大国际会议（1）G20峰会在韩国首尔举行（2）坎昆会议（3）金砖五国会议8.我国领导人的重大访问（1）胡锦涛主席出访美国（2）温家宝总理出访印度和巴基斯坦、欧亚四国
9.其他：（1）我国的粮食安全（2）我国第六次全国人口普查 地域风情 风花雪月 长叩 童话世界谜 语虫入凤窝不见鸟 ，
七人头上长青草，
细雨下在横山上，
半个朋友不见了。 谜底：风 花 雪 月二、学习对终身发展有用的地理
反映全球变化形势，侧重普及性和基础性的地理知识，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
这是时代发展的需要，也是“以学生发展为本”教育理念的充分体现。 地理学习与终身发展的关系
（1）获得可发展的地理基础知识和技能
（2）学会地理思维
（3）可以培养地理科学研究能力
（4）形成环境伦理观
（5）培养全球意识和爱国情感
（6）养成良好的人文精神和审美情趣 初中地理培养的地理能力有哪些？地理能力包括：读图能力、实践能力、信息能力、阅读能力和思维能力等。
地理能力训练达标层次有：
1.记忆层次要求：掌握地理事物和现象的概念、特征及分布。
2.理解层次要求：掌握地理事物和现象的形成、规律及运用地理知识对地理事物和现象进行系统分析和多角度、多层面的描述。
3.应用层次要求：阅读、理解、选择、使用恰当的地理资料，科学有效地判断、归纳、推理、说明或解释地理问题，在此基础上提出解决问题的方案。
地理学习的基本步骤What? 这是什么？
Where? 在哪里？
Why? 为什么？
Will be? 将来怎么样？三、改变地理学习方式
要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 如何改变学生的地理学习方式（1）倡导多元化的地理学习方式
（2）重视地理研究性学习
（3）遵循学生的心理发展规律
（4）改变对学生的评价机制四、构建开放式地理课程
地理课程要充分重视校外教育资源的开发利用，形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。
学校环境存在一定的封闭性，从某种意义上说，过分理性、规范、严格的环境会挫伤学生的主动性、积极性和创造性。 五、构建基于现代信息技术的地理课程
在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。
现代科学技术的发展要求地理教学必须依赖现代信息技术的“平台”。 课件教学与常规教学的比较化静为动、变繁为简、形象直观、生动逼真；
增加信息传播密度，丰富和深化教学内容；
创设良好学习情境，激发学生求知兴趣；
促进学生主体性发展；
促进学生参与练习和及时反馈。地理课件素材的收集 它包括文本素材、图形图像、动画视频、声效音乐等，课件素材的收集是地理课件制作的一个重要阶段。
因特网站下载：下载与地理相关的图片
扫描图片：
捕捉、剪辑素材：对VCD、DVD、电视节目、录像带中的视频片段。
购买:地理成品课件进行加工六、构建学习结果与学习过程并重的评价机制
学生地理学习的评价，既要关注学习的结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化，评价手段多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价相结合，创设一种“发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励性评价机制。
新课程下地理教师的素养革新教育理念，做前沿型地理教师。
构建信息素养 ，做现代型地理教师。
提高创新素养，做创新型地理教师。
重视科研素养，做研究型地理教师。 面对新教材 地理教师的行为变化1、教师对学生的关注应有所改变（教学理念的改变）·关注学生的全面发展
·关注学生的长期发展
关注学生发展中的富有个性的学习
关注学生发展中的个人尊严2、教师的教学方法和教师的角色要改变·从以教师为中心向以学生为中心转变
·从对学生灌输知识向引导学生自主学习和探究式学习、合作式学习转变，应与学生积极互动、共同发展
·创设丰富的教学情景，引导学生质疑、调查、观察、分析归纳，在实践中学习
·构建轻松、宽容、民主的教学氛围
·利用多样的教育技术手段，如多媒体教学
·有效的课堂组织安排，如组织学生讨论、分组辩论，以充分调动学生的学习兴趣和积极性3、教师的工作方式与技能·教与学的方式的改变
·教师与教师之间要加强合作
·教师与家长的合作
·与教育管理的合作
湘版地理教材编写 指导思想
“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理” 。
基本原则
以《课程标准》为标准，始终贯穿“以学生发展为本”的全新地理教育理念 。湘版地理教材特色1 .教材充分体现了“以学生为本” 、“以学生的终身发展为本”的教育理念，一切从有利于学生个性发展出发，注重学生分析问题、解决问题能力，创新和综合实践能力的培养。
2.教材体系的构建强调学生自主学习的过程。
3.教材内容富有生活气息和时代感。
4.知识的呈现方式不拘一格，做到了图文并茂。
5.知识的表述充分考虑到学生的年龄特点和认知水平。
6.重视对学生地理基本方法、基本技能、地理实践及创新能力的培养。
7.重视实践活动和探究环节。新教材富有时代感 及时反映了国内外地理学科及高科技应用等发展动态：遥感技术、电子地图、互联网、海洋资源开发、气候变暖，大气环境监测、聚落形成、保护世界遗产，国际组织、双语教学，视角具有全球性，时代性。七年级上册教材结构地理景观照片 地理景观照片信息丰富，是对正文文字的说明和补充。 教材中地理景观照片统计教材中比较突出的是统计图表的使用 作用：地图表现力强，内容丰富，色彩鲜明，清晰易读，既可巩固正文地理知识，
又能拓宽学生的知识信息面，适应于不同层次学生的地理学习需求。 阅读材料 1.阅读材料是对正文的解释和补充。 2.选材紧扣正文，文字活跃，内容生动，备受学生喜欢。 3.阅读材料不是考核学生的重点，不会增加学生的学习压力。 教材中阅读材料统计
七年级活动安排1．教材的内容结构 ?.全书分五章，以介绍世界地理为主。第一章 让我们走进地理
（激发兴趣、了解方法）
思路分析走进地理身边地理怎样学地理地理之谜生产建设风土人情日常生活地 图收集信 息思考信息旅 行本章概述本章属于教材的序论部分，分为两节
这两节分别说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法和途径
本章为今后学习地理做情感上的铺垫和准备，引导学生热爱并亲近地理科学
本章从“身边的地理”入手，辅以大量的图片和文字来说明地理研究什么及与人们的生产生活有那些联系
教材内容贴近学生的生活实际，努力从他们的经验出发，联系身边的现象来了解地理事物，认识地理问题
教材将集中的地图知识分解，把一部分基础地图知识纳入本章，从而体现了降低难度、循序渐进的原则第二章 地球的面貌
（突出活动、培养能力）
思路分析地球面貌认识地球形状大小地球仪地形海陆变迁七大洲四大洋海与陆陆地地形海底地形地表形态变化漂移说板块说火山地震第三章 世界的居民
（获取信息、拓展视野）
思路分析世界居民人口数量分布问题语言宗教人种聚落语言宗教聚落形态文化遗产第三章 世界的居民本章从以下三个方面，着重培养学生的价值观和情感观：
?理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观
?了解世界文化和语言的差异，理解和尊重各国的文化传统和宗教习俗。
?形成保护人类文化遗产的意识第四章 世界的气候
（注重思辩、展开探究）
思路分析世界气候天气和气候天气气候气温分布气温和降水气温降水分布降水因素类型地球形状地球运动海陆分布地形地势人类活动亚热带温带寒带高山热带预报、符号第五章 世界的发展差异
（关注热点、合作讨论）
思路分析世界发展差异发展中国家
与发达国家类型分布差异国际合作国际组织矛盾与冲突和平与发展世贸组织奥林匹克经济全球化联合国红十字会 地理之谜 喀纳斯湖作用：精选的照片形象直观，有助于学生理解地理问题。 荷兰的风车 巴拿马运河船闸 热带草原景观 经纬网的认读第二节 世界的海陆分布?通过几组图和景观图片清楚地展示了几大洲的地理分界。
?读图、总结归纳填表的形式更进一步加强了学生对大洲界线的认识。
?以活动的形式，培养学生的动手能力和学习地理的兴趣以及空间观念（教材26页的活动）。第三节 世界的地形读景观图片，让学生比较高原与平原；山地与丘陵的区别与共同之处。第三节 世界的地形山峰是比较容易识别的，而山脊和山谷的区分则较难一些。它们的识别可读图2-43和2-44，并结合教材31页的活动来进行。标准：识别地形图上的山峰、山脊、山谷、
陡崖、鞍部、陡坡、缓坡和盆地等。山脊等高线向低处凸出山谷等高线向高处凸出第一节 世界的人口 ?让学生读图3－2，说明世界人口分布的特点，并启发学生思考并分析形成这些特点的原因，如教材41页的活动就涉及到这方面的训练。世界的人种（特殊）印第安人——黄色人种
印度人——白色、黑色人种
阿拉伯人——白色人种
拉丁美洲——混血人种比重最大
因纽特人（6万多）——黄色人种
拉普人（200多万）——白色人种
巴西——白色人种比重最大
世界的宗教三大宗教：
基督教、伊斯兰教、佛教（三藏经——经藏、论藏、律藏）
其他宗教：
犹太教、道教、印度教、天主教、东正教、喇嘛教第四节 世界的聚落第四节 世界的聚落教材第52页的活动是让学生感受和认识村庄这种聚落形式向城市的演变过程
1.让学生分组讨论
2.没有固定的答案，主要是培养学生的发散性思维
3.比较难，要多讨论绿色代表_________
蓝色代表_________
白色代表_________
根据图中箭头预测
未来两天的天气状
况。第二节 气温与降水根据这两幅图对教师的建议：第三节 影响气候的主要因素·地形对气候的影响，在前面教材中涉及到了地形雨的成因，为这儿理解地形对气候的影响有一定的帮助。由于山脉的阻隔作用，在山的迎风坡和背风坡在降水和气温上也会产生一定的差异。
·地形对气候的影响还表现在同一地点，由于海拔高度的不同，其气温与降水也存在一定的差异。如后面的高山高原气候就是地形对气候影响的一个明显例子。一、海平面上升，一些岛屿和沿海低地被淹没。
二、海水变淡，两极失衡。
三、干旱、洪涝、暴雨等自然灾害事件增加。
四、改变农作物生长分布，导致世界各国经济结构变化。
五、危害人类健康，造成生物多样性减少。气候变暖带来的后果判断气候类型的步骤1.判断所属南北半球
2.依据最冷、最热月均温判断温度带
①.最冷月均温≥15℃为热带
②.最冷月均温在0~15℃为亚热带
③.最冷月均温在﹤0℃为温带（温带海洋除外）
④.寒带最热月均温﹥0℃为苔原气候The High School Attached to Hunan Normal University 湖南师大附中
地理教研组 2.6 气候的形成和变化热带雨林气候特征热带雨林景观全年高温多雨；
终年受赤道低气压带控制，盛行上升气流。 气候形成因子世界气候类型热带气候成因下垫面状况大陆性海洋性山地与平原热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候气候类型判断气温/℃
30
15
0
-15
-30
-45
-60 降水量/mm
600
500
400
300
200
100
0 The High School Attached to Hunan Normal University 湖南师大附中
地理教研组 热带雨林气候特征热带雨林景观 世界气候类型热带气候成因热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候气候类型判断热带草原与热带季风的判别1.全年降水总量：
热带季风：1500㎜~2000㎜
热带草原：750㎜~1000㎜
2.雨季长短：
热带季风：雨季较短，6月~9月
热带草原：雨季偏长，5月~10月
还可从景观、分布、降水强度、成因等方面区别。
The High School Attached to Hunan Normal University 湖南师大附中
地理教研组 世界气候类型热带气候成因热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候气候类型判断3.根据降水量和降水季节分配确定降水类型
①.多雨型（均雨型）：降水较多，分配均匀
②.夏雨型：降水集中于夏季
③.冬雨型：降水集中于冬季
④.少雨型：全年少雨俄罗斯是不是发达国家是
八下P110页：我国是最大的发展中国家。
八国集团（G8）是发达国家俱乐部，　
八国集团的成员国：
德国、加拿大、美国、法国、意大利、日本、英国和俄罗斯。

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