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2020-2021学年八年级上学期历史与社会期末（模拟）试卷
一、单选题
1．（2020八上·温州期中）尼罗河流域是人类文明的摇篮。下列文明成果属于这一地区的是（　　）
A．种姓制度、佛教
B．楔形文字、《汉谟拉比法典》
C．象形文字、金字塔
D．甲骨文、青铜器
2．（2020八上·嘉兴月考）一位游客在法国卢浮宫博物馆听讲解员指着一件历史文物说：“石柱上的法典是世界上现存的第一部比较完备的成文法典。”据此，你认为这位游客看到的历史来自（　　）
A．两河流域 B．黄河流域 C．印度河流域 D．尼罗河流域
3．（2020八上·秀洲月考）“苦夫族姓殊者，有四流焉；一曰婆罗门，净行也……二曰刹帝利，王种也……三曰吠舍，商贾也……四曰首陀罗，农人也……”《大唐西域记》的记载说明在古代印度（　　）
A．首陀罗与刹帝利不得通婚 B．佛教反对婆罗门
C．种姓制度是雅利安人创造的 D．国王是第二等级
4．（2020八上·秀洲月考）禹死后，启继承父位成为夏朝第二代统治者，“公天下”变成了“家天下”，这标志着下列哪种制度的出现（　　）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．种姓制
5．（2020八上·温州期中）历史地图可以直观地再现历史。下图反映了（　　）
A．春秋争霸
B．战国形势
C．百家争鸣
D．西周分封
6．（2020八上·秀洲月考）下列思想家与其主张搭配不正确的是（　　）
A．孔子——“因材施教”“克己复礼”
B．韩非子——强调“法与时移”
C．墨子——崇尚“自然”主张“无为”
D．孟子——“民贵”“君轻”
7．（2020八上·温州期中）古希腊的雅典发展出一套民主制度，对后来的西方文明与世界文明产生了巨大影响。这一民主制度的实质是（　　）
A．奴隶主贵族的民主 B．所有公民的民主
C．全体雅典人的民主 D．奴隶也有民主权
8．（2020八上·嘉兴月考）有学者总结，某国的统治“使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流与融汇，扩大了各民族人民已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程”。这里的“某国”指的是(　　)
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国
C．法兰克王国 D．阿拉伯帝国
9．（2017·永嘉模拟）历史推论离不开对史实的正确解读。下表中推论符合史实的有（　　）
史 实
结论
① 雅典民主制度 古代西方政治文明的典范
② 《十二铜表法》 成为近代很多西方国家法律的基础
③ 古罗马的文明成就 对西方文化作出开创性和奠基性的贡献
④ 拉丁语在罗马帝国境内广泛传播 现代的很多语种都是从拉丁语演化而来
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．“中世纪”在人类文明历史上特指的时期是（　　）
A．中国春秋战国时期 B．5世纪后期到16世纪
C．中国两千年的封建社会时期 D．西欧的封建社会时期
11．欧洲有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”对“阿拉伯人的口”理解正确的是（　　）
A．阿拉伯人创造了领先世界的科技成就
B．阿拉伯人重视学习
C．阿拉伯人在东西文化交流中起了桥梁作用
D．阿拉伯帝国地跨欧亚非三大洲
12．下列关于日本武士的说法正确的有（　　）
①是日本庄园主蓄养的私人武装力量
②听命于天皇的国家军队
③日本自古就有武士阶层
④在日本历史中发挥了极为重要的作用
A．①④ B．③④ C．①③ D．②③
13．（2020·温岭模拟）李贽说：“始皇帝，千古一帝也”。支持其观点的史实有（　　）
①开创了“皇帝制度” ②以小篆为统一的文字
③五铢钱为统一的货币 ④建立了统一的多民族国家
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
14．“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”在此号召下爆发了中国历史上第一次大规模的农民起义。这次农民起义是指（　　）
A．刘邦领导的农民起义 B．陈胜、吴广领导的农民起义
C．项羽领导的农民起义 D．张角领导的农民起义
15．（2017·瑞安模拟）“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同。”董仲舒说这句话，是表示当时君主无法维持思想统一。为了扭转这种局面，汉武帝采取的措施是（　　）
A．焚书坑儒 B．颁布“推恩令”
C．“罢黜百家，独尊儒术” D．大兴“文字狱”
16．新疆地区是我国领土神圣不可分割的一部分，该地区正式归属中央政府管辖开始于（　　）
A．张骞出使西域 B．丝绸之路开通
C．西域都护府的设置 D．宣政院的设置
17．西汉大臣东方朔撰文上呈汉武帝．所用竹简需经两人抬进宫。后来这种携书不便的现象得以改变，首先得益于(　　)
A．造纸术 B．雕版印刷术 C．活字印刷术 D．机器印刷术
18．三国鼎立的局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡。
下列关于三国史实的叙述，正确的是(　　)
①魏国——220年——曹操——洛阳
②魏国——220年——曹丕——洛阳
③蜀国——221年——刘备——成都
④蜀国——221年——诸葛亮——成都
⑤吴国——222年——孙权——建业
⑥吴国——222年——孙策——南京
A．①③⑤ B．②③⑤ C．②③⑥ D．②④⑤
19．（2017·永嘉模拟）“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。北元魏，分东西，宇文周，与高齐。”这段《三字经》所呈现的时代特点是（　　）
A．多元文化的交融与文明的高度发展
B．政权的分立与民族的汇聚
C．农耕文明的繁盛与近代前夜的危机
D．开放与革新相结合的时代
20．《元史·百官志》记载：“至元二十五年……，置院使二员，同知二员，掌释教僧徒及吐蕃之境而吏治之。”该史料表明（　　）
A．元朝时西藏已正式成为我国的行政区
B．元政府在西藏设置了宣政院
C．成吉思汗经过南征北战，征服了吐蕃
D．元朝疆域辽阔，达到了极盛
二、材料分析题
21．阅读下图，结合大河文明的知识，回答下列问题。
（1）A处的文明古国是　 　，它发源于　 　（河流）。
（2）B处为古代西亚的“新月沃地”，诞生了古代第一部比较完备成文法典　 　。在文化上那里的人们发明了　 　文字。
（3）C处为古印度，这里曾出现了一种严格划分社会等级的　 　制度，后来为反对该制度，诞生了世界三大宗教之一的　 　，创始人是　 　。
（4）D处是中国，约　 　（时间）诞生了第一个王朝　 　，之后产生了我国最早的文字　 　。
（5）从诞生的地理环境看，ABCD四大文明古国与古希腊文明属于什么不同类型的文明？
22．（2020八上·浙江月考）人类文明在传播、交流中得到发展。阅读材料，回答问题。
材料一：西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，甚至长期不知道它的存在，因此，穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用。
——选自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大，他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。
——选自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）依据材料一，指出阿拉伯人在哪一方面作出的重要贡献，并运用所学史实加以说明。
（2）材料二中“最终导致的日本社会的一次重大变革”是指哪一变革？联系材料二，指出这场变革能够成功推行的因素有哪些？并请列举此次改革在经济方面推行了哪些新举措？
（3）综合上述材料，指出各地区、各文明之间的关系。
23．（2020八上·台州月考）阅读材料，回答问题
材料一：
（铁农具）
材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。——《战国策秦策一》
材料三：铜方升周边及四角平正垂直，器壁三面及底部均刻铭文底部刻：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之”。
（铜方升）
（1）材料一中的铁农具在当时起了什么作用？
（2）材料二记载了哪一次变革 在这次变法中对当时秦国封建制度确立起决定作用的措施是什么？
（3）材料三中“廿六年，皇帝尽天下诸侯”反映了什么历史事件，并分析该事件的影响？并根据铜方升底部的铭文分析该王朝采取的措施及相应的影响
24．（2020·仙居模拟）古代中国地方行政管理制度的变革与政治发展变化密切相关。阅读材料，回答问题。
材料一：郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之……秦之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县，俾才可长民者皆居民上……为天下计，则（郡县制）害不如封建（分封）之滋也多矣。
——王夫之《读通鉴论·秦始皇》
材料二：公元前127年，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三：钱穆在《中国历代政治得失》中对古代某一地方制度做出了如下评价“（它）就是一个…宰相府的派出所，分驻在这个地方来管事。如是则地方绝无权，权只在中央。在该制度下，地方辖区广，数量有限，又便于朝廷的最高指挥和节制……弥补了秦汉以来朝廷直接控制数目较多的郡、州、路时的缺陷和不足，使中央政府对各地路府州县的控制明显加强了。
——李治安主编《唐宋元明清中央与地方关系研究》
（1）据材料一，概括“郡县之制”的历史作用。（不得抄用原文）
（2）材料二中的“汉皇帝”是指西汉历史上的哪位皇帝？该法令的推行有何影响？
（3）材料三反映了元朝的哪一制度？根据上述材料分析古代中国中央与地方关系的发展趋势。
答案解析部分
1．【答案】C
【考点】大河文明---古代埃及
【解析】【分析】尼罗河流域是人类文明的摇篮。象形文字和金字塔这两项文明成果属于这一地区。金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表作，是古代埃及国王的陵墓，是权力的象征，也是埃及人民的骄傲。古代埃及人最早使用的文字是形成于公元前3000年左右的象形文字，它用图形表示事务，通常被刻在庙墙、宗教纪念物和纸草上。古埃及象形文字对以后的字母文字产生了重要的影响。
A项种姓制度、佛教属于印度河、恒河流域古印度的文明成果，不符合题意；
B项楔形文字、《汉谟拉比法典》属于两河流域的文明成果，不符合题意；
C项象形文字、金字塔属于尼罗河流域的文明成果，符合题意；
D项甲骨文、青铜器属于长江、黄河流域古中国的文明成果，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查学生对古埃及文明的识记能力，需要准确识记非洲尼罗河流域古埃及文明成果--金字塔、象形文字。
2．【答案】A
【考点】古代西亚国家
【解析】【分析】公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。依据题干的关键信息“上面的文字是世界上现存的第一部比较完备的成文法典”可知，这位游客看到的历史文物应出自两河流域的《汉谟拉比法典》。
A项两河流域说法正确，符合题意；
BCD三项说法错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查两河流域的古代文明成就的有关内容及学生识记历史知识的能力。注意识记两河流域的古代文明成就。
3．【答案】D
【考点】古代印度及佛教
【解析】【分析】据题干关键信息“一曰婆罗门，净行也……二曰刹帝利，王种也……三曰吠舍，商贾也……四曰首陀罗，农人”中“二曰刹帝利”并结合所学知识可知，这说明国王属于第二等级。A，不符合题意；D项，符合题意。
ABC三项在题干材料中不能体现，不符合题意；
D项国王是第二等级是《大唐西域记》的记载说明的内容，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查种姓制度。题干关键信息“一曰婆罗门，净行也……二曰刹帝利，王种也……三曰吠舍，商贾也……四曰首陀罗，农人”。 需要准确掌握印度种姓制度的等级划分与分工以及影响。
4．【答案】B
【考点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】A项禅让制是原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度，突出的表现是尧舜禹的禅让，不符合题意；
B项世袭制开始的标志是禹死后，启继承父位成为夏朝第二代统治者，禹死后，他的儿子启继承父位成为夏朝的第二代国王，从此“公天下”变成了“家天下”，世袭制代替了禅让制。这是王位世袭制的开始，符合题意；
C项分封制是西周建立后实行的加强统治的措施，不符合题意；
D项种姓制是印度的一种社会等级制度，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查王位世袭制。王位世袭制是一种“父死子继，兄终弟及”的王位继承制度，开始于我国的夏朝。题干中的关键信息是夏朝、启继承父位，“公天下”变成了“家天下”等。注意对重要制度准确记忆和理解。
5．【答案】B
【考点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】由图中的“秦、赵、燕、韩、魏、齐和楚”可知，题干中的地图是战国形势示意图。因此说题干中的历史地图反映了战国时期的历史现象。
ACD三项和题干地图不符，不符合题意；
B项战国形势是题干历史地图反映的内容，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查战国形势，要求具备识图解决问题的能力。
6．【答案】C
【考点】百家争鸣
【解析】【分析】结合所学知识可知，墨家的创始人是战国时期的墨子，他主张“兼爱”（希望人们互助互爱）和“非攻”（反对侵略战争，支持正义战争）；老子是春秋时期的大思想家，道家学派创始人，他认为认为一切事物都有对立面，如难和易、长和短、老和少，是我国最早提出朴素辩证法的思想家，主张顺应自然，无为而治。
ABD三项搭配都正确，不符合题意；
C项墨子——崇尚“自然”主张“无为” 搭配不正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查百家争鸣的有关内容。注意准确识记百家争鸣的有关内容。
7．【答案】A
【考点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】古希腊民主制维护的是奴隶主阶级的利益，因此其性质是奴隶制的民主政治。
A项奴隶主贵族的民主是雅典民主制度的实质，符合题意；
BCD三项理解错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查雅典民主政治的实质及学生的理解能力。雅典民主政治是奴隶主内部的民主，是对奴隶的一种专政形式。
8．【答案】A
【考点】罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】依据题干“使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流与融汇”可知，马其顿国王亚历山大继承王位后，历经十年征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了空前庞大的亚历山大帝国。这次东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代，东西方文化的结合，促进了当时自然科学的发展，著名的科学家欧几里得和阿基米德都产生于这个时代。
A项亚历山大帝国是题干里的“某国”所指的国家，符合题意；
BCD三项均与题干信息不符合，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查亚历山大帝国，要求具备运用所学分析题干信息的能力。
9．【答案】B
【考点】西方文明的摇篮；古希腊古罗马文化
【解析】【分析】本题考查的是古希腊、罗马文明的有关知识。根据所学知识可知，罗马法是近代很多西方国家法律的基础，而《十二铜表法》只是罗马法的一个代表性成就，所以②错误；古罗马的文明成就主要体现在法学、文字、建筑方面，对西方文化作出开创性和奠基性的贡献的是古希腊文明，所以③错误。故选择B。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对古希腊、罗马文明成就的识记。
10．【答案】D
【考点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，中世纪史也叫中古史，指的是476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命爆发这一时期的历史。封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线。但是世界各国封建社会的发展是不平衡的，所以特指的是其实西欧的封建社会时期，D符合题意，ABD均不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查西欧封建社会的时间，本题难度不大。
11．【答案】C
【考点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】 根据题干可知，“中国人的头”是指中国人发明创造出来的;“阿拉伯人的口”是指中国人发明创造出来的科技成就通过阿拉伯人传播到了欧洲;“法兰克人的手”是指这些发明创造通过欧洲人的改造发展为近代科技,推动了人类社会的进步,由此分析可以知道材料主要阐述了阿拉伯人在东西文化交流中起了桥梁作用,因此B符合题意,而ABD的表述均不能准确反映材料主旨。
故答案为：C。
【点评】本题考查阿拉伯人的贡献，结合题干和教材可得到答案。
12．【答案】A
【考点】大化改新
【解析】【分析】根据所学知识，武士的雏形是在日本平安时代律令体制下产生的武官，最初是日本恒武天皇为了巩固政权而设立的。在平安时代以前,除了奴隶，所有的的壮丁都有责任和义务成为被天皇募兵的对象。直到明治维新，武士都是统治日本社会的支配力量，而他们从体制、职能上看，更类似西方的封建领主和骑士，与一般的亚洲国家存在差异。A符合题意，BCD均不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查日本武士的内容，结合教材，通过课外的日本的历史知识来了解日本武士的发展。
13．【答案】B
【考点】秦始皇开创大一统
【解析】【分析】秦始皇在政治方面，建立了君主专制中央集权制度。在地方，推行郡县制，郡县制的推行，在我国历史上影响深远。经济上，秦始皇统一货币，统一度量衡，为加强各地的交通往来，统一车辆和道路的宽窄。文化上，统一文字。故佐证秦始皇为“千古一帝”的史实是①②④。③五铢钱为统一的货币是汉武帝大一统的措施。
B项①②④支持李贽的“始皇帝，千古一帝也”的观点，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查秦朝巩固统一的措施，掌握相关的基础知识。
14．【答案】B
【考点】秦末农民起义与汉朝的建立
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动起义，秦末农民起义爆发了。由于秦军的强大，不到半年，起义军被镇压下去，吴广、陈胜相继被部下杀害。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。
ACD三项和题干描述不符，不符合题意；
B项陈胜、吴广领导的农民起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查陈胜、吴广起义的相关知识及学生的识记能力。熟练掌握秦末农民战争的原因、经过和结果。
15．【答案】C
【考点】大一统的汉朝
【解析】【分析】本题主要考查学生对汉武帝在思想上加强中央集权的准确识记。联系已学知识可知，汉武帝采纳董仲舒的建议，提倡大一统，“罢黜百家，独尊儒术”，儒学成为西汉的统治思想。故选择C。
【点评】本题比较容易，主要考查学生对汉武帝加强思想控制举措的识记。
16．【答案】C
【考点】开疆拓土与对外交流
【解析】【分析】依据所学知识可知，张骞通西域后，西域各国纷纷归附汉朝，公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务，从此，新疆正式归属中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分。
ABC三项说法错误，不符合题意；
C项西域都护府的设置标志着新疆正式归属中央政府管辖，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查古代对新疆地区管辖的相关知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记相关知识是解题的关键。
17．【答案】A
【考点】昌盛的秦汉文化
【解析】【分析】东方朔撰文上呈汉武帝，所用竹简多，体积重量大，需要两人抬进宫。后来，得益于造纸术，改变了这种不便携的现象。纸张具有轻巧、方便携带等优点，是书写材料的一次伟大变革。
A项造纸术是题干现象出现的原因，符合题意；
BCD三项与题干现象无关，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查造纸术及学生的理解能力，要求识记基础史实。
18．【答案】B
【考点】三国鼎立与西晋统一
【解析】【分析】根据所学知识，220年，曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，东汉结束；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀；222年，孙权称王，国号吴，229年，孙权在建业称帝。三国鼎立局面形成。
D项②③⑤叙述正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查学生对三国鼎立相关知识的识记． 解答本题需熟记魏、蜀、吴三国建立的时间、人物、都城。
19．【答案】B
【考点】三国鼎立与西晋统一；东晋南朝政局与江南地区的开发；北方的民族融合
【解析】【分析】本题考查的是对材料分析理解能力。根据所学知识可知，材料中的“魏蜀吴，争汉鼎，号三国”指的是三国时期。“宋齐继，梁陈承，为南朝”指的是东晋结束以后，南方经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，统称南朝。“北元魏，分东西，宇文周，与高齐”指的是北魏曾经统一黄河流域，后分裂为东魏和西魏。而北魏孝文帝改革促进了民族融合，从中可以看出这一时期的时代特征是政权分立与民族融合。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对材料的分析理解能力。
20．【答案】B
【考点】蒙古的兴起与元朝的建立
【解析】【分析】依据题干中的“……掌释教僧徒及吐蕃之境而吏治之”，联系所学知识可知，元政府在西藏设宣政院。宣政院是元朝掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务的中央机关。从此，西藏地区正式成为我国中央政府直接管辖的一个地方行政区域。
ACD三项和题干材料内容不符，不符合题意；
B项元政府在西藏设置了宣政院理解正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查元朝行省制度，解答本题需抓住题干所给材料中的关键信息“掌释教僧徒及吐蕃之境”，并准确掌握元朝行省制度的内容。
21．【答案】（1）古代埃及；尼罗河
（2）《汉谟拉比法典》；楔形
（3）种姓；佛教；乔达摩·悉达多（释迦摩尼）
（4）公元前2070年；夏朝；甲骨文
（5）古希腊文明是海洋文明，四大文明古国是大河文明。
【考点】大河文明---古代埃及；西方文明的摇篮；中华文明的曙光；古代印度及佛教
【解析】【分析】（1）本题考查古埃及文明。A处的文明古国位于北非，是约公元前3500年诞生的古埃及文明，尼罗河不仅为干旱少雨的埃及带来了充沛的水利资源，而且由于它定期泛滥，从上游带来了大量肥沃的淤泥，使得尼罗河河谷成为古代世界著名的粮仓。古埃及文明是尼罗河孕育的成果。希罗多德说“埃及是尼罗河的赠赐”。
（2）本题考查古巴比伦文明。约公元前3500年，西亚诞生了古代两河流域文明。古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。生活在两河流域的苏美尔人，创造了世界上最早的文字——楔形文字。
（3）本题考查古印度文明。公元前1500年左右，雅利安人入侵古印度，逐渐产生了不同等级，形成了严格的等级制度，史称“种姓制度”。公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐，佛教在这种社会背景下诞生了。佛教创始人是乔达摩·悉达多，后来被称为释迦牟尼，意思是释迦族隐修者。佛教宣扬众生平等，反对婆罗门的特权地位。它认为人生一切皆苦，苦的根源在于人有欲望，主张忍耐顺从，佛教的任务是教导人们消除欲望避免苦的因果。
（4）本题考查古中国文明。公元前2070年，禹建立夏朝，夏朝是我国历史上第一个奴隶主王朝。商朝人把文字刻写在龟甲或者兽骨上，这种文字已经具备汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字，被称为“甲骨文”。甲骨文是研究商朝历史的重要资料，我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。
（5）本题考查东西方文明产生的地理环境的不同。根据所学知识，希腊地处地中海沿岸，属于海洋文明；ABCD四个地区的文明都产生于大河流域，都属于农耕文明。
故答案为：（1）古代埃及；尼罗河。
（2）《汉谟拉比法典》；楔形。
（3）种姓；佛教；乔达摩·悉达多（释迦摩尼）。
（4）公元前2070年；夏朝；甲骨文。
（5）古希腊文明是海洋文明，四大文明古国是大河文明。
【点评】本题难度适中，考查亚非四大文明古国及古希腊的相关知识。
22．【答案】（1）在保存古典文明方面作出了重要贡献（或保存古希腊、罗马文献方面）。
史实说明：阿拉伯学者将许多古希腊、罗马及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础。
（2）事件：日本大化改新。留学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。经济上措施：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）相互联系、相互影响。
【考点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明；大化改新
【解析】【分析】（1）本题考查阿拉伯人的贡献的知识，旨在考查学生对材料信息的分析和解读能力。依据所学知识可知，阿拉伯人在保存古典文明方面作出了重要贡献。依据材料“西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，甚至长期不知道它的存在。因此，穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用”可知，阿拉伯学者将许多古希腊、罗马及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础。故答案：在保存古典文明方面作出了重要贡献(或保存古希腊、罗马文献方面)。史实说明：阿拉伯学者将许多古希腊、罗马及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础。
（2）本题考查日本大化改新的相关知识，旨在考查学生对材料信息的理解和分析能力。依据材料“那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一场重大变革。这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家”可知，重大变革是指日本大化改新。这场变革能够成功推行的因素有：留唐学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。故答案：日本大化改新。留唐学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。日本大化改新在经济上，把土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）本题考查各地区、各民族文明之问的关系，旨在考查学生分析和解读的能力。依据材料和所学知识可知，阿拉伯学者将许多古希腊、罗马及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础。日本留唐学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。这些说明了各地区、各民族文明之问的相互联系、相互影响。故答案： 相互联系、相互影响。
故答案为：（1）在保存古典文明方面作出了重要贡献（或保存古希腊、罗马文献方面）。
史实说明：阿拉伯学者将许多古希腊、罗马及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础。
（2）事件：日本大化改新。留学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。经济上措施：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）相互联系、相互影响。
【点评】本题难度适中，考查阿拉伯人的贡献，日本大化改新，各地区、各文明之间的关系及学生的理解能力。解题的关键是掌握阿拉伯人的贡献，日本大化改新的史实。
23．【答案】（1）大大促进生产力发展，生产效率提高，推动社会其他方面的发展。
（2）商鞅变法；国家承认土地私有，允许土地自由买卖。
（3）公元前221年，秦始皇统一六国。结束了诸侯国长期割据混战的局面，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
措施1：确立了皇帝至高无上的地位。影响1：有利于中央集权，巩固国家的统一。
措施2：统一度量衡。影响2：有利于地区间经济文化交流。
【考点】诸侯争霸和社会变革；秦始皇开创大一统
【解析】【分析】（1）铁制农具的出现及广泛使用，提高了农业生产力水平，促进了农业上的深耕细作，同时促进了手工业和商业的发展。
（2）据材料“商君治秦……”等信息，结合所学知识可知，材料二反映的是秦国的商鞅变法。结合所学知识可知，商鞅变法的内容中，国家承认土地私有，允许自由买卖，这是战国时期各国中唯一一个用国家的政治和法令手段在全国范围内改变土地所有制的事例，有利于地主经济的发展，地主阶级又是统治阶级重要的组成部分，所以说对封建制度的确立起到了关键作用。
（3）由材料三“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝......”可知材料反映的是是秦始皇于公元前221年统一六国的史实。秦朝的建立顺应了历史发展的趋势，结束了春秋战国以来的诸侯分立和相互混战，建立起我国历史上第一个统一的多民族地封建国家，开创了中国历史上大一统的局面。材料中的“黔首大安，立号为皇帝”反映的是秦朝确立了皇帝至高无上的地位，这有利于中央集权，巩固国家的统一。材料中的“法度量则不壹歉疑者，皆明壹之”反映的是秦朝采取的统一度量衡，统一度量衡有利于地区间经济文化交流。
故答案为：（1）大大促进生产力发展，生产效率提高，推动社会其他方面的发展。
（2）商鞅变法；国家承认土地私有，允许土地自由买卖。
（3）公元前221年，秦始皇统一六国。结束了诸侯国长期割据混战的局面，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
措施1：确立了皇帝至高无上的地位。影响1：有利于中央集权，巩固国家的统一。
措施2：统一度量衡。影响2：有利于地区间经济文化交流。
【点评】本题难度适中，考查铁农具的作用、商鞅变法、秦朝的统一与巩固统一的措施及学生的理解能力。解题的关键是掌握铁农具的作用、商鞅变法、秦朝的统一与巩固统一的措施。
24．【答案】（1）克服了分封制的弊端，有利于社会安定；有利于中央集权。
（2）汉武帝；削弱诸侯王的势力，解除地方的威胁。
（3）行省制度；中央对地方控制不断加强。
【考点】大一统的汉朝；蒙古的兴起与元朝的建立
【解析】【分析】（1）依据材料二……“合古今上下皆安之……俾才可长民者皆居民上……为天下计，则（郡县制）害不如封建（分封）之滋也多矣”可知，王夫之认为郡县制克服了分封制的弊端，有利于国家安定和中央集权。
（2）根据材料二中提到诏书的内容“规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟”，结合所学知识，为解决王国问题，主父偃上书武帝，建议令诸侯推私恩分封子弟为列侯。汉武帝接受了主父偃的建议，颁布“推恩令”。“推恩令”削弱了王国力量，逐步减少了王国对中央的威胁，巩固了西汉政权，有利于武帝巩固专制主义中央集权，实现政治上的大一统。
（3）结合所学知识可知，材料三反映了元朝的行省制度。从秦朝的郡县制到汉代的推恩令，再到元朝的行省制度，可以看出古代中国中央对地方控制不断加强。
故答案为：（1）克服了分封制的弊端，有利于社会安定；有利于中央集权。
（2）汉武帝；削弱诸侯王的势力，解除地方的威胁。
（3）行省制度；中央对地方控制不断加强。
【点评】本题难度适中，考查郡县制、推恩令、行省制度的相关知识及学生准确解读历史材料的能力。解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案。
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2020-2021学年八年级上学期历史与社会期末（模拟）试卷
一、单选题
1．（2020八上·温州期中）尼罗河流域是人类文明的摇篮。下列文明成果属于这一地区的是（　　）
A．种姓制度、佛教
B．楔形文字、《汉谟拉比法典》
C．象形文字、金字塔
D．甲骨文、青铜器
【答案】C
【考点】大河文明---古代埃及
【解析】【分析】尼罗河流域是人类文明的摇篮。象形文字和金字塔这两项文明成果属于这一地区。金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表作，是古代埃及国王的陵墓，是权力的象征，也是埃及人民的骄傲。古代埃及人最早使用的文字是形成于公元前3000年左右的象形文字，它用图形表示事务，通常被刻在庙墙、宗教纪念物和纸草上。古埃及象形文字对以后的字母文字产生了重要的影响。
A项种姓制度、佛教属于印度河、恒河流域古印度的文明成果，不符合题意；
B项楔形文字、《汉谟拉比法典》属于两河流域的文明成果，不符合题意；
C项象形文字、金字塔属于尼罗河流域的文明成果，符合题意；
D项甲骨文、青铜器属于长江、黄河流域古中国的文明成果，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查学生对古埃及文明的识记能力，需要准确识记非洲尼罗河流域古埃及文明成果--金字塔、象形文字。
2．（2020八上·嘉兴月考）一位游客在法国卢浮宫博物馆听讲解员指着一件历史文物说：“石柱上的法典是世界上现存的第一部比较完备的成文法典。”据此，你认为这位游客看到的历史来自（　　）
A．两河流域 B．黄河流域 C．印度河流域 D．尼罗河流域
【答案】A
【考点】古代西亚国家
【解析】【分析】公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。依据题干的关键信息“上面的文字是世界上现存的第一部比较完备的成文法典”可知，这位游客看到的历史文物应出自两河流域的《汉谟拉比法典》。
A项两河流域说法正确，符合题意；
BCD三项说法错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查两河流域的古代文明成就的有关内容及学生识记历史知识的能力。注意识记两河流域的古代文明成就。
3．（2020八上·秀洲月考）“苦夫族姓殊者，有四流焉；一曰婆罗门，净行也……二曰刹帝利，王种也……三曰吠舍，商贾也……四曰首陀罗，农人也……”《大唐西域记》的记载说明在古代印度（　　）
A．首陀罗与刹帝利不得通婚 B．佛教反对婆罗门
C．种姓制度是雅利安人创造的 D．国王是第二等级
【答案】D
【考点】古代印度及佛教
【解析】【分析】据题干关键信息“一曰婆罗门，净行也……二曰刹帝利，王种也……三曰吠舍，商贾也……四曰首陀罗，农人”中“二曰刹帝利”并结合所学知识可知，这说明国王属于第二等级。A，不符合题意；D项，符合题意。
ABC三项在题干材料中不能体现，不符合题意；
D项国王是第二等级是《大唐西域记》的记载说明的内容，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查种姓制度。题干关键信息“一曰婆罗门，净行也……二曰刹帝利，王种也……三曰吠舍，商贾也……四曰首陀罗，农人”。 需要准确掌握印度种姓制度的等级划分与分工以及影响。
4．（2020八上·秀洲月考）禹死后，启继承父位成为夏朝第二代统治者，“公天下”变成了“家天下”，这标志着下列哪种制度的出现（　　）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．种姓制
【答案】B
【考点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】A项禅让制是原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度，突出的表现是尧舜禹的禅让，不符合题意；
B项世袭制开始的标志是禹死后，启继承父位成为夏朝第二代统治者，禹死后，他的儿子启继承父位成为夏朝的第二代国王，从此“公天下”变成了“家天下”，世袭制代替了禅让制。这是王位世袭制的开始，符合题意；
C项分封制是西周建立后实行的加强统治的措施，不符合题意；
D项种姓制是印度的一种社会等级制度，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查王位世袭制。王位世袭制是一种“父死子继，兄终弟及”的王位继承制度，开始于我国的夏朝。题干中的关键信息是夏朝、启继承父位，“公天下”变成了“家天下”等。注意对重要制度准确记忆和理解。
5．（2020八上·温州期中）历史地图可以直观地再现历史。下图反映了（　　）
A．春秋争霸
B．战国形势
C．百家争鸣
D．西周分封
【答案】B
【考点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】由图中的“秦、赵、燕、韩、魏、齐和楚”可知，题干中的地图是战国形势示意图。因此说题干中的历史地图反映了战国时期的历史现象。
ACD三项和题干地图不符，不符合题意；
B项战国形势是题干历史地图反映的内容，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查战国形势，要求具备识图解决问题的能力。
6．（2020八上·秀洲月考）下列思想家与其主张搭配不正确的是（　　）
A．孔子——“因材施教”“克己复礼”
B．韩非子——强调“法与时移”
C．墨子——崇尚“自然”主张“无为”
D．孟子——“民贵”“君轻”
【答案】C
【考点】百家争鸣
【解析】【分析】结合所学知识可知，墨家的创始人是战国时期的墨子，他主张“兼爱”（希望人们互助互爱）和“非攻”（反对侵略战争，支持正义战争）；老子是春秋时期的大思想家，道家学派创始人，他认为认为一切事物都有对立面，如难和易、长和短、老和少，是我国最早提出朴素辩证法的思想家，主张顺应自然，无为而治。
ABD三项搭配都正确，不符合题意；
C项墨子——崇尚“自然”主张“无为” 搭配不正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查百家争鸣的有关内容。注意准确识记百家争鸣的有关内容。
7．（2020八上·温州期中）古希腊的雅典发展出一套民主制度，对后来的西方文明与世界文明产生了巨大影响。这一民主制度的实质是（　　）
A．奴隶主贵族的民主 B．所有公民的民主
C．全体雅典人的民主 D．奴隶也有民主权
【答案】A
【考点】西方文明的摇篮
【解析】【分析】古希腊民主制维护的是奴隶主阶级的利益，因此其性质是奴隶制的民主政治。
A项奴隶主贵族的民主是雅典民主制度的实质，符合题意；
BCD三项理解错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查雅典民主政治的实质及学生的理解能力。雅典民主政治是奴隶主内部的民主，是对奴隶的一种专政形式。
8．（2020八上·嘉兴月考）有学者总结，某国的统治“使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流与融汇，扩大了各民族人民已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程”。这里的“某国”指的是(　　)
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国
C．法兰克王国 D．阿拉伯帝国
【答案】A
【考点】罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】依据题干“使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流与融汇”可知，马其顿国王亚历山大继承王位后，历经十年征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了空前庞大的亚历山大帝国。这次东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代，东西方文化的结合，促进了当时自然科学的发展，著名的科学家欧几里得和阿基米德都产生于这个时代。
A项亚历山大帝国是题干里的“某国”所指的国家，符合题意；
BCD三项均与题干信息不符合，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查亚历山大帝国，要求具备运用所学分析题干信息的能力。
9．（2017·永嘉模拟）历史推论离不开对史实的正确解读。下表中推论符合史实的有（　　）
史 实
结论
① 雅典民主制度 古代西方政治文明的典范
② 《十二铜表法》 成为近代很多西方国家法律的基础
③ 古罗马的文明成就 对西方文化作出开创性和奠基性的贡献
④ 拉丁语在罗马帝国境内广泛传播 现代的很多语种都是从拉丁语演化而来
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【考点】西方文明的摇篮；古希腊古罗马文化
【解析】【分析】本题考查的是古希腊、罗马文明的有关知识。根据所学知识可知，罗马法是近代很多西方国家法律的基础，而《十二铜表法》只是罗马法的一个代表性成就，所以②错误；古罗马的文明成就主要体现在法学、文字、建筑方面，对西方文化作出开创性和奠基性的贡献的是古希腊文明，所以③错误。故选择B。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对古希腊、罗马文明成就的识记。
10．“中世纪”在人类文明历史上特指的时期是（　　）
A．中国春秋战国时期 B．5世纪后期到16世纪
C．中国两千年的封建社会时期 D．西欧的封建社会时期
【答案】D
【考点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，中世纪史也叫中古史，指的是476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命爆发这一时期的历史。封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线。但是世界各国封建社会的发展是不平衡的，所以特指的是其实西欧的封建社会时期，D符合题意，ABD均不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查西欧封建社会的时间，本题难度不大。
11．欧洲有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”对“阿拉伯人的口”理解正确的是（　　）
A．阿拉伯人创造了领先世界的科技成就
B．阿拉伯人重视学习
C．阿拉伯人在东西文化交流中起了桥梁作用
D．阿拉伯帝国地跨欧亚非三大洲
【答案】C
【考点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】 根据题干可知，“中国人的头”是指中国人发明创造出来的;“阿拉伯人的口”是指中国人发明创造出来的科技成就通过阿拉伯人传播到了欧洲;“法兰克人的手”是指这些发明创造通过欧洲人的改造发展为近代科技,推动了人类社会的进步,由此分析可以知道材料主要阐述了阿拉伯人在东西文化交流中起了桥梁作用,因此B符合题意,而ABD的表述均不能准确反映材料主旨。
故答案为：C。
【点评】本题考查阿拉伯人的贡献，结合题干和教材可得到答案。
12．下列关于日本武士的说法正确的有（　　）
①是日本庄园主蓄养的私人武装力量
②听命于天皇的国家军队
③日本自古就有武士阶层
④在日本历史中发挥了极为重要的作用
A．①④ B．③④ C．①③ D．②③
【答案】A
【考点】大化改新
【解析】【分析】根据所学知识，武士的雏形是在日本平安时代律令体制下产生的武官，最初是日本恒武天皇为了巩固政权而设立的。在平安时代以前,除了奴隶，所有的的壮丁都有责任和义务成为被天皇募兵的对象。直到明治维新，武士都是统治日本社会的支配力量，而他们从体制、职能上看，更类似西方的封建领主和骑士，与一般的亚洲国家存在差异。A符合题意，BCD均不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查日本武士的内容，结合教材，通过课外的日本的历史知识来了解日本武士的发展。
13．（2020·温岭模拟）李贽说：“始皇帝，千古一帝也”。支持其观点的史实有（　　）
①开创了“皇帝制度” ②以小篆为统一的文字
③五铢钱为统一的货币 ④建立了统一的多民族国家
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】B
【考点】秦始皇开创大一统
【解析】【分析】秦始皇在政治方面，建立了君主专制中央集权制度。在地方，推行郡县制，郡县制的推行，在我国历史上影响深远。经济上，秦始皇统一货币，统一度量衡，为加强各地的交通往来，统一车辆和道路的宽窄。文化上，统一文字。故佐证秦始皇为“千古一帝”的史实是①②④。③五铢钱为统一的货币是汉武帝大一统的措施。
B项①②④支持李贽的“始皇帝，千古一帝也”的观点，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查秦朝巩固统一的措施，掌握相关的基础知识。
14．“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”在此号召下爆发了中国历史上第一次大规模的农民起义。这次农民起义是指（　　）
A．刘邦领导的农民起义 B．陈胜、吴广领导的农民起义
C．项羽领导的农民起义 D．张角领导的农民起义
【答案】B
【考点】秦末农民起义与汉朝的建立
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动起义，秦末农民起义爆发了。由于秦军的强大，不到半年，起义军被镇压下去，吴广、陈胜相继被部下杀害。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。
ACD三项和题干描述不符，不符合题意；
B项陈胜、吴广领导的农民起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查陈胜、吴广起义的相关知识及学生的识记能力。熟练掌握秦末农民战争的原因、经过和结果。
15．（2017·瑞安模拟）“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同。”董仲舒说这句话，是表示当时君主无法维持思想统一。为了扭转这种局面，汉武帝采取的措施是（　　）
A．焚书坑儒 B．颁布“推恩令”
C．“罢黜百家，独尊儒术” D．大兴“文字狱”
【答案】C
【考点】大一统的汉朝
【解析】【分析】本题主要考查学生对汉武帝在思想上加强中央集权的准确识记。联系已学知识可知，汉武帝采纳董仲舒的建议，提倡大一统，“罢黜百家，独尊儒术”，儒学成为西汉的统治思想。故选择C。
【点评】本题比较容易，主要考查学生对汉武帝加强思想控制举措的识记。
16．新疆地区是我国领土神圣不可分割的一部分，该地区正式归属中央政府管辖开始于（　　）
A．张骞出使西域 B．丝绸之路开通
C．西域都护府的设置 D．宣政院的设置
【答案】C
【考点】开疆拓土与对外交流
【解析】【分析】依据所学知识可知，张骞通西域后，西域各国纷纷归附汉朝，公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务，从此，新疆正式归属中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分。
ABC三项说法错误，不符合题意；
C项西域都护府的设置标志着新疆正式归属中央政府管辖，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查古代对新疆地区管辖的相关知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记相关知识是解题的关键。
17．西汉大臣东方朔撰文上呈汉武帝．所用竹简需经两人抬进宫。后来这种携书不便的现象得以改变，首先得益于(　　)
A．造纸术 B．雕版印刷术 C．活字印刷术 D．机器印刷术
【答案】A
【考点】昌盛的秦汉文化
【解析】【分析】东方朔撰文上呈汉武帝，所用竹简多，体积重量大，需要两人抬进宫。后来，得益于造纸术，改变了这种不便携的现象。纸张具有轻巧、方便携带等优点，是书写材料的一次伟大变革。
A项造纸术是题干现象出现的原因，符合题意；
BCD三项与题干现象无关，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查造纸术及学生的理解能力，要求识记基础史实。
18．三国鼎立的局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡。
下列关于三国史实的叙述，正确的是(　　)
①魏国——220年——曹操——洛阳
②魏国——220年——曹丕——洛阳
③蜀国——221年——刘备——成都
④蜀国——221年——诸葛亮——成都
⑤吴国——222年——孙权——建业
⑥吴国——222年——孙策——南京
A．①③⑤ B．②③⑤ C．②③⑥ D．②④⑤
【答案】B
【考点】三国鼎立与西晋统一
【解析】【分析】根据所学知识，220年，曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，东汉结束；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀；222年，孙权称王，国号吴，229年，孙权在建业称帝。三国鼎立局面形成。
D项②③⑤叙述正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查学生对三国鼎立相关知识的识记． 解答本题需熟记魏、蜀、吴三国建立的时间、人物、都城。
19．（2017·永嘉模拟）“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。北元魏，分东西，宇文周，与高齐。”这段《三字经》所呈现的时代特点是（　　）
A．多元文化的交融与文明的高度发展
B．政权的分立与民族的汇聚
C．农耕文明的繁盛与近代前夜的危机
D．开放与革新相结合的时代
【答案】B
【考点】三国鼎立与西晋统一；东晋南朝政局与江南地区的开发；北方的民族融合
【解析】【分析】本题考查的是对材料分析理解能力。根据所学知识可知，材料中的“魏蜀吴，争汉鼎，号三国”指的是三国时期。“宋齐继，梁陈承，为南朝”指的是东晋结束以后，南方经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，统称南朝。“北元魏，分东西，宇文周，与高齐”指的是北魏曾经统一黄河流域，后分裂为东魏和西魏。而北魏孝文帝改革促进了民族融合，从中可以看出这一时期的时代特征是政权分立与民族融合。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对材料的分析理解能力。
20．《元史·百官志》记载：“至元二十五年……，置院使二员，同知二员，掌释教僧徒及吐蕃之境而吏治之。”该史料表明（　　）
A．元朝时西藏已正式成为我国的行政区
B．元政府在西藏设置了宣政院
C．成吉思汗经过南征北战，征服了吐蕃
D．元朝疆域辽阔，达到了极盛
【答案】B
【考点】蒙古的兴起与元朝的建立
【解析】【分析】依据题干中的“……掌释教僧徒及吐蕃之境而吏治之”，联系所学知识可知，元政府在西藏设宣政院。宣政院是元朝掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务的中央机关。从此，西藏地区正式成为我国中央政府直接管辖的一个地方行政区域。
ACD三项和题干材料内容不符，不符合题意；
B项元政府在西藏设置了宣政院理解正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查元朝行省制度，解答本题需抓住题干所给材料中的关键信息“掌释教僧徒及吐蕃之境”，并准确掌握元朝行省制度的内容。
二、材料分析题
21．阅读下图，结合大河文明的知识，回答下列问题。
（1）A处的文明古国是　 　，它发源于　 　（河流）。
（2）B处为古代西亚的“新月沃地”，诞生了古代第一部比较完备成文法典　 　。在文化上那里的人们发明了　 　文字。
（3）C处为古印度，这里曾出现了一种严格划分社会等级的　 　制度，后来为反对该制度，诞生了世界三大宗教之一的　 　，创始人是　 　。
（4）D处是中国，约　 　（时间）诞生了第一个王朝　 　，之后产生了我国最早的文字　 　。
（5）从诞生的地理环境看，ABCD四大文明古国与古希腊文明属于什么不同类型的文明？
【答案】（1）古代埃及；尼罗河
（2）《汉谟拉比法典》；楔形
（3）种姓；佛教；乔达摩·悉达多（释迦摩尼）
（4）公元前2070年；夏朝；甲骨文
（5）古希腊文明是海洋文明，四大文明古国是大河文明。
【考点】大河文明---古代埃及；西方文明的摇篮；中华文明的曙光；古代印度及佛教
【解析】【分析】（1）本题考查古埃及文明。A处的文明古国位于北非，是约公元前3500年诞生的古埃及文明，尼罗河不仅为干旱少雨的埃及带来了充沛的水利资源，而且由于它定期泛滥，从上游带来了大量肥沃的淤泥，使得尼罗河河谷成为古代世界著名的粮仓。古埃及文明是尼罗河孕育的成果。希罗多德说“埃及是尼罗河的赠赐”。
（2）本题考查古巴比伦文明。约公元前3500年，西亚诞生了古代两河流域文明。古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。生活在两河流域的苏美尔人，创造了世界上最早的文字——楔形文字。
（3）本题考查古印度文明。公元前1500年左右，雅利安人入侵古印度，逐渐产生了不同等级，形成了严格的等级制度，史称“种姓制度”。公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐，佛教在这种社会背景下诞生了。佛教创始人是乔达摩·悉达多，后来被称为释迦牟尼，意思是释迦族隐修者。佛教宣扬众生平等，反对婆罗门的特权地位。它认为人生一切皆苦，苦的根源在于人有欲望，主张忍耐顺从，佛教的任务是教导人们消除欲望避免苦的因果。
（4）本题考查古中国文明。公元前2070年，禹建立夏朝，夏朝是我国历史上第一个奴隶主王朝。商朝人把文字刻写在龟甲或者兽骨上，这种文字已经具备汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字，被称为“甲骨文”。甲骨文是研究商朝历史的重要资料，我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。
（5）本题考查东西方文明产生的地理环境的不同。根据所学知识，希腊地处地中海沿岸，属于海洋文明；ABCD四个地区的文明都产生于大河流域，都属于农耕文明。
故答案为：（1）古代埃及；尼罗河。
（2）《汉谟拉比法典》；楔形。
（3）种姓；佛教；乔达摩·悉达多（释迦摩尼）。
（4）公元前2070年；夏朝；甲骨文。
（5）古希腊文明是海洋文明，四大文明古国是大河文明。
【点评】本题难度适中，考查亚非四大文明古国及古希腊的相关知识。
22．（2020八上·浙江月考）人类文明在传播、交流中得到发展。阅读材料，回答问题。
材料一：西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，甚至长期不知道它的存在，因此，穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用。
——选自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大，他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。
——选自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）依据材料一，指出阿拉伯人在哪一方面作出的重要贡献，并运用所学史实加以说明。
（2）材料二中“最终导致的日本社会的一次重大变革”是指哪一变革？联系材料二，指出这场变革能够成功推行的因素有哪些？并请列举此次改革在经济方面推行了哪些新举措？
（3）综合上述材料，指出各地区、各文明之间的关系。
【答案】（1）在保存古典文明方面作出了重要贡献（或保存古希腊、罗马文献方面）。
史实说明：阿拉伯学者将许多古希腊、罗马及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础。
（2）事件：日本大化改新。留学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。经济上措施：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）相互联系、相互影响。
【考点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明；大化改新
【解析】【分析】（1）本题考查阿拉伯人的贡献的知识，旨在考查学生对材料信息的分析和解读能力。依据所学知识可知，阿拉伯人在保存古典文明方面作出了重要贡献。依据材料“西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，甚至长期不知道它的存在。因此，穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用”可知，阿拉伯学者将许多古希腊、罗马及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础。故答案：在保存古典文明方面作出了重要贡献(或保存古希腊、罗马文献方面)。史实说明：阿拉伯学者将许多古希腊、罗马及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础。
（2）本题考查日本大化改新的相关知识，旨在考查学生对材料信息的理解和分析能力。依据材料“那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一场重大变革。这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家”可知，重大变革是指日本大化改新。这场变革能够成功推行的因素有：留唐学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。故答案：日本大化改新。留唐学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。日本大化改新在经济上，把土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）本题考查各地区、各民族文明之问的关系，旨在考查学生分析和解读的能力。依据材料和所学知识可知，阿拉伯学者将许多古希腊、罗马及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础。日本留唐学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。这些说明了各地区、各民族文明之问的相互联系、相互影响。故答案： 相互联系、相互影响。
故答案为：（1）在保存古典文明方面作出了重要贡献（或保存古希腊、罗马文献方面）。
史实说明：阿拉伯学者将许多古希腊、罗马及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础。
（2）事件：日本大化改新。留学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。经济上措施：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）相互联系、相互影响。
【点评】本题难度适中，考查阿拉伯人的贡献，日本大化改新，各地区、各文明之间的关系及学生的理解能力。解题的关键是掌握阿拉伯人的贡献，日本大化改新的史实。
23．（2020八上·台州月考）阅读材料，回答问题
材料一：
（铁农具）
材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。——《战国策秦策一》
材料三：铜方升周边及四角平正垂直，器壁三面及底部均刻铭文底部刻：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之”。
（铜方升）
（1）材料一中的铁农具在当时起了什么作用？
（2）材料二记载了哪一次变革 在这次变法中对当时秦国封建制度确立起决定作用的措施是什么？
（3）材料三中“廿六年，皇帝尽天下诸侯”反映了什么历史事件，并分析该事件的影响？并根据铜方升底部的铭文分析该王朝采取的措施及相应的影响
【答案】（1）大大促进生产力发展，生产效率提高，推动社会其他方面的发展。
（2）商鞅变法；国家承认土地私有，允许土地自由买卖。
（3）公元前221年，秦始皇统一六国。结束了诸侯国长期割据混战的局面，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
措施1：确立了皇帝至高无上的地位。影响1：有利于中央集权，巩固国家的统一。
措施2：统一度量衡。影响2：有利于地区间经济文化交流。
【考点】诸侯争霸和社会变革；秦始皇开创大一统
【解析】【分析】（1）铁制农具的出现及广泛使用，提高了农业生产力水平，促进了农业上的深耕细作，同时促进了手工业和商业的发展。
（2）据材料“商君治秦……”等信息，结合所学知识可知，材料二反映的是秦国的商鞅变法。结合所学知识可知，商鞅变法的内容中，国家承认土地私有，允许自由买卖，这是战国时期各国中唯一一个用国家的政治和法令手段在全国范围内改变土地所有制的事例，有利于地主经济的发展，地主阶级又是统治阶级重要的组成部分，所以说对封建制度的确立起到了关键作用。
（3）由材料三“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝......”可知材料反映的是是秦始皇于公元前221年统一六国的史实。秦朝的建立顺应了历史发展的趋势，结束了春秋战国以来的诸侯分立和相互混战，建立起我国历史上第一个统一的多民族地封建国家，开创了中国历史上大一统的局面。材料中的“黔首大安，立号为皇帝”反映的是秦朝确立了皇帝至高无上的地位，这有利于中央集权，巩固国家的统一。材料中的“法度量则不壹歉疑者，皆明壹之”反映的是秦朝采取的统一度量衡，统一度量衡有利于地区间经济文化交流。
故答案为：（1）大大促进生产力发展，生产效率提高，推动社会其他方面的发展。
（2）商鞅变法；国家承认土地私有，允许土地自由买卖。
（3）公元前221年，秦始皇统一六国。结束了诸侯国长期割据混战的局面，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
措施1：确立了皇帝至高无上的地位。影响1：有利于中央集权，巩固国家的统一。
措施2：统一度量衡。影响2：有利于地区间经济文化交流。
【点评】本题难度适中，考查铁农具的作用、商鞅变法、秦朝的统一与巩固统一的措施及学生的理解能力。解题的关键是掌握铁农具的作用、商鞅变法、秦朝的统一与巩固统一的措施。
24．（2020·仙居模拟）古代中国地方行政管理制度的变革与政治发展变化密切相关。阅读材料，回答问题。
材料一：郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之……秦之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县，俾才可长民者皆居民上……为天下计，则（郡县制）害不如封建（分封）之滋也多矣。
——王夫之《读通鉴论·秦始皇》
材料二：公元前127年，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三：钱穆在《中国历代政治得失》中对古代某一地方制度做出了如下评价“（它）就是一个…宰相府的派出所，分驻在这个地方来管事。如是则地方绝无权，权只在中央。在该制度下，地方辖区广，数量有限，又便于朝廷的最高指挥和节制……弥补了秦汉以来朝廷直接控制数目较多的郡、州、路时的缺陷和不足，使中央政府对各地路府州县的控制明显加强了。
——李治安主编《唐宋元明清中央与地方关系研究》
（1）据材料一，概括“郡县之制”的历史作用。（不得抄用原文）
（2）材料二中的“汉皇帝”是指西汉历史上的哪位皇帝？该法令的推行有何影响？
（3）材料三反映了元朝的哪一制度？根据上述材料分析古代中国中央与地方关系的发展趋势。
【答案】（1）克服了分封制的弊端，有利于社会安定；有利于中央集权。
（2）汉武帝；削弱诸侯王的势力，解除地方的威胁。
（3）行省制度；中央对地方控制不断加强。
【考点】大一统的汉朝；蒙古的兴起与元朝的建立
【解析】【分析】（1）依据材料二……“合古今上下皆安之……俾才可长民者皆居民上……为天下计，则（郡县制）害不如封建（分封）之滋也多矣”可知，王夫之认为郡县制克服了分封制的弊端，有利于国家安定和中央集权。
（2）根据材料二中提到诏书的内容“规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟”，结合所学知识，为解决王国问题，主父偃上书武帝，建议令诸侯推私恩分封子弟为列侯。汉武帝接受了主父偃的建议，颁布“推恩令”。“推恩令”削弱了王国力量，逐步减少了王国对中央的威胁，巩固了西汉政权，有利于武帝巩固专制主义中央集权，实现政治上的大一统。
（3）结合所学知识可知，材料三反映了元朝的行省制度。从秦朝的郡县制到汉代的推恩令，再到元朝的行省制度，可以看出古代中国中央对地方控制不断加强。
故答案为：（1）克服了分封制的弊端，有利于社会安定；有利于中央集权。
（2）汉武帝；削弱诸侯王的势力，解除地方的威胁。
（3）行省制度；中央对地方控制不断加强。
【点评】本题难度适中，考查郡县制、推恩令、行省制度的相关知识及学生准确解读历史材料的能力。解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案。
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