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(共10张PPT)
《龙的传人》说课
《龙的传人》说课
一、教材与学情分析：
*龙是中华民族的图腾，每一位炎黄子孙都被称为是龙的传人。龙的精神代表着不屈不挠、顽强拼搏的意志品质。世界上有华人的地方就有舞龙的人，舞龙寄托的是对祖国、亲人的思念情怀，舞出的是对平安、丰收的向往之情，舞龙更代表着你是一名中国人。要激发起学生学习舞龙的内在动力，需要历史知识、音乐、动手实践的联动配合。
一、教材与学情分析：
*常见的舞龙龙灯包括了荷花龙、大儒龙、板凳龙等，成人舞动起来都非常吃力，需要对教学道具进行简化，使其更便于开展教学、有利于进行分解学习，学生能够开展单人练习、双人练习、多人练习。因此需要使用特制教材。
二、单元计划：
*将教材分解为四个课时内容：
第一课时：通过课前调查、课上学习，交流中国龙文化，体验舞龙的基本步法（台步）与手法（八字舞）；
第二课时：巩固步法与手法，开展2人间、小组间合作练习，并尝试行进间舞起龙灯；
第三课时：通过小组合作学习，创编舞龙路线与动作；
第四课时：展示小组成果，开展评价与交流，巩固学生对舞龙的兴趣。
三、学习目标：
1、培养对舞龙的兴趣，通过丰富多样的辅助练习，学会舞龙的基本技术动作，在此基础上有所提高。
2、发展学生力量、柔韧等身体素质，提高学生身体协调性，增强身体机能；
3、突出学生练习中的精、气、神，激发学生积极参与，提高学生的评价水平，培养学生团结协作的意识，逐步树立爱国主义以及不屈不挠的龙的精神。
四、教学重难点：
重点： 舞龙的手法与步法
难点： 小组协同配合、手法不同步
五、教学过程与方法：
音乐主线：
舞龙鼓点
龙的传人
五、教学过程与方法：
解决重点、突破难点，在音乐主线烘托下，激发学生“我是中国人”的爱国情绪。通过学生自主参与→辅助练习→教材体验→成果展示→快乐感受的主线开展教学，提高学生的技术动作水平和身体素质，引导学生在相互帮助、相互协调、相互学习、相互练习、相互评价、相互鼓励的轻松、和谐氛围中开展练习，增强学生的团队意识，享受龙舞运动带来的乐趣，激发学生进一步学习龙舞的兴趣。
六、教学预设难以把控之处：
1、各组学生练习进度不一定一致，需要教师仔细观察指导，配合默契的组可以先将龙灯合在一起练习；
2、把控学生学习兴奋点，引导学生持续开展练习；
谢 谢

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