资源简介

《11-我是一只小虫子》
教材分析
《我是一只小虫子》写的是一只小虫子的自述，文章就“当一只小虫子好不好”展开了话题，伙伴们都说当一只小虫子不好，但文中的“我”觉得当一只小虫子还真不错。因为可以在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，还可以跳到狗身上免费去旅行。文中还介绍了小虫子的很多有意思的伙伴，如屎壳郎从来不看路；螳螂很贪吃；天牛脾气不好。最后再次强调自己喜欢当小虫子。读罢课文，我们感到这是一只乐观、向上的小虫子，他的生活充满了阳光。
学情分析
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。 教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
三、教学目标 ：
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。体会小虫子的快乐心情。
4、培养学生乐观向上的生活态度，热爱生活。
四、教学重难点：
重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小虫子的快乐心情。
难点培养学生乐观向上的生活态度，热爱生活。
五、教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
1.谈话：师：孩子们，现在天气渐渐暖和了，小虫子们也出来活动了，你们都认识哪些小虫子呢？（生：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁.....）师：同学们知道的可真多，是啊，在美丽的花丛中，在翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫子，你喜欢这些小生命吗？（生：喜欢）那今天老师就带着同学们来学习一篇与小虫子有关的课文《我是一只小虫子》2.板书课题，齐读课题。（二）初读课文，识记生字1.师：那当一只小虫子好不好呢？让我们来看看小虫子是怎么认为的吧！下面请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的生字词多读几遍，并标出自然段的序号。
2．班内检测初读情况。(1)课件出示带拼音的生字组成的词语，小老师教读、学生齐读。
屁股　昏头昏脑　 一泡尿　毛茸茸　醒来摇摇晃晃　干净免费　列车　屎壳郎撞伤　贪吃 幸运　 脾气大婶使劲（注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。）（2）师：看来难不倒你们啊，那去掉拼音，你能读对吗？课件出示不带拼音的词语，学生开火车认读、男女生比赛读。
3．师：这一组字当中还有一个多音字呢，你找到了吗？泡还可以读什么？怎么组词？学生：泡还读四声，组词泡泡，水泡。师出示泡的两个拼音及其组的词语，全班齐读。（强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“气泡”“泡茶”等词中读第四声。）
4．师：同学们刚刚掌握了生字词语、多音字，老师现在要带着你们做一个小游戏（课件播放欢快的音乐）一边说一边做：摸摸我的脑袋，拍拍我的肩；伸伸我的胳膊，弯弯我手臂；扭扭我的屁股，揉揉我的胃；收收我的腹部，挺挺我的胸。师：那刚才同学们知道老师带着你们做了一个有关什么的律动吗？生1：有关身体的生2：有关身体部位的师：同学们可真聪明！现在老师把有关身体部位的词语请到屏幕上来了，你能跟他们打个招呼吗？
5.归类拓展：出示课后第二题的字词：屁股脾气 腹部胳膊肩手臂胃肾（1）自己认一认。不会认的字先查一查字典，再读一读。（课前预习工作）（2）指名认读。（3）这些加点字有什么特点？生1：都带有“月”字。生2：上面一排的字都是左右结构的，“月”的第一笔都是撇，下面一排的字都是上下结构，“月”的第一笔都变成了竖。生3：这些字都与身体部位有关师小结：是呀，同学们都有一双慧眼，含有“月”的字大多数与身体有关，左右结构的字带有“月”字旁第一笔都是撇，上下结构的字带有“月”字旁第一笔都变成了竖。)（三）精读课文，巩固识字
1．过渡：师生接读，当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说——生接读：当一只小虫子，一点儿都不好。咦？我没听出来不好啊！生再次接读。不过，我觉得————我喜欢————（板书：伙伴——一点都不好我——还真不错）
2.师：那在小伙伴们看来，当一只小虫子哪里不好？请同学们自由朗读第二段，画出相关语句。
3.全班交流。（1）随着生的回答出示第一句。 “我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”
师：被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）那你带着这种该收再来读一读。（指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。）课件出示:“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。”师：看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？那“昏头昏脑”是什么意思？（生：很晕）师：那很深很深的水是什么？（生：小狗撒的一泡尿）那好闻吗？那小虫子是什么心情？（生：难过、痛苦）那请男同学一起读一读这句。（指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。
4.观察“屁尿 屎”，说说发现及识字方法。师：请同学们观察屏幕上有那两个字长得相似？生：屁、尿师：前面出现的哪个字和它们也长得相似？
生：屎师：那你们能说说怎么记住它们吗？生：利用加一加的方法师：它们有什么共同点吗？生：都是三包围结构，都带有尸字旁，都与身体有关师：屁是人体排出来的废气，尿是人们喝下去得水排下来的废水，屎是粮食吃进人们的肚子里排泄出来的粪便。所以带有尸字旁的字大多数与人体的排泄物有关。
5.指导书写“屁”。(1)学生观察这个字，说说说说这个字的笔画在田字格中的位置，书写时应注意什么。(2)看看老师在田字格中的示范书写，并跟着书空仿写。(3)学生在田字格中描红、临摹、书写。
6.师：刚才小伙伴们经历了屁股被苍耳刺痛，被淹的昏头昏脑，那还有什么麻烦呢？
小虫子，当你在奔跑的小狗身上时，会是什么感受？（真是太妙了！）学生自由表达。②展开想象，情境补白。那你觉得小虫子还可以跳到谁的身上？（学生模仿句子，练习说话，体会小虫子的快乐生活。）为什么要小心地跳呢？学生交流反馈。③快乐朗读，加深体验。而且这旅行可是一点儿费用都不需要呢，这就叫“免费”，实在是太快乐的旅行了！哪只小虫子来读一读？（轻读“小心地”）。
7.师：同学们，小虫子自己的生活是多么的快乐、自由自在啊！老师都想去体验一下了呢？师生合作一起读
8.师：作为小虫子，我有很多小伙伴哦，而且每一个都特别有意思，不信，你去读一读第六自然段，读完之后全画出我的小伙伴都有谁，有什么特点？找到之后，小组之间进行交流。
（1）学生回答小伙伴的名称，师出示屎壳郎推粪球图片、螳螂图片、天牛大婶图片。（带学生把这三个名字再读一遍）（2）那它们有什么特点？生：屎壳郎走路不看路师：为什么？请同学们看这就是正在滚粪球的屎壳郎，它头朝下，不看路，所以才会撞到我，但是在小虫子看来他还是很有意思，这是一只怎样的小虫子？生：善良的小虫子、友好的小虫子那就请你读得有意思一点吧。师评价：太有趣了。（2）第二句。小虫子，当你要跳着逃跑的时候，你会对眼巴巴看你逃走的螳螂说什么？生：你不会跳，抓不到我师：哈哈，小虫子好得意啊，请你读一读吧！（3）出示第三句：这就是天牛大婶，我们一起给她打招呼吧：天牛大婶，早上好！可是她脾气不大好哦，谁来读？指名读。
指导读：虽然她脾气不大好，但是在小虫的眼里却特别有意思，还是会礼貌地和她打招呼。这是一只怎样的小虫子？（有礼貌的小虫子）
9.同学们看，我的伙伴是不是很有意思啊！那学到这里这是一只怎样的小虫子？（小心、乐观、善良、友好、讲礼貌）是啊，正是这样一只善良、友好、快乐、幸福的小虫子，在大声地说，我喜欢当一只小虫子，同学们，齐读最后一段（播放音乐）
（四）拓展延伸
出示关于昆虫的歇后语：螳螂捕蝉——黄雀在后秋后的蚂蚱——蹦达不了几天了 高射炮打蚊子——大材小用热锅上的蚂蚁——团团转 屎壳郎搬家——滚蛋指名读，齐读
（五）推荐阅读
师：这只小虫子的生活可真是多姿多彩，有意思极了。虽然小虫子的生活有很多不好的地方，但也有很多美好、有趣的地方。小虫子都能以积极乐观的心态面对生活，更何况我们的生活比小虫子好了太多太多，更要以乐观的生活面对生活中的困境，热爱生活。请大家课下阅读法布尔的《昆虫记》，继续去感受更多小昆虫的精彩世界。

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