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(共24张PPT)
《认识中国画》教学课件
美术人美版 四年级下册
新知导入
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课 题
新知讲解
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新知讲解
新知讲解
新知讲解
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新知讲解
新知讲解
新知讲解
合作探究
合作探究
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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画精细、，
传神、古朴、人气，
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过对韩照载头像的鲡致描绘，成功
地表现出韩熙载当时心理状态中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术四年级下册第11课《认识中国画》教学设计
课题 11.认识中国画 单元 第十一单元 学科 美术 年级 四年级
学习目标 1．知识与技能：初步认识中国画，了解中国画的不同种类、表现形式和艺术风格，感受祖国传统艺术和文化的丰厚底蕴。2．能力目标：通过对比欣赏，了解中国画作品的题材、种类、风格。初步掌握中国画欣赏的基本方法。3．情意目标：提高对中国画的兴趣，珍视中国画艺术，增强民族自豪感。
重点 了解中国画的表现手法，提高欣赏能力。
难点 感受中国画的美，并用自己的语言或文字加以描述。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知导入观看图片，说一说，图片采用了哪种绘画方法进行创作的？分别出示粘贴画、蜡笔画、中国画多媒体出示课题，板书课题：认识中国画 观察回答 提高学生观察能力
讲授新课 二、新知讲解1.引导启发思考回答：说一说，你知道什么是中国画吗？中国画使用什么工具和材料吗？2.认识中国画及工具中国画，简称“国画”。国画是我国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。工具和材料有毛笔、墨汁、宣纸、笔帘、国画颜料、印章、调色盘、笔架、洗笔筒、工具箱、毡子等材料。3.中国画题材题材分为：人物、山水、花鸟。4.中国画技法技法：工笔、写意（分为：大写意、小写意、兼工带写）说一说，工笔画与写意画在表现方法上有什么不同？工笔画属于工整细致一类画法，需要使用工整、细致、缜密的技法来描绘对象。而写意画是运用粗放、简练的笔墨，画出对象的形神，来表达作者的意境。5.作品欣赏说一说古代绘画有哪些特点？韩熙载夜宴图（中国画 局部）五代 顾闳中顾闳中（910～980），江南人，五代十国中南唐人物画家，曾任南唐画院待诏，用笔圆劲，间以方笔转折，设色秾丽，擅描摹人物神情意态，与周文矩齐名，唯一传世作品为《韩熙载夜宴图》。《韩熙载夜宴图》作品以屏风为界，将画卷分为五个故事情节，即听乐、观舞、休息、清吹、送别。全局构图张弛、疏密有序；人物刻画精细、传神、古朴、大气，并通过对韩熙载头像的细致描绘，成功地表现出韩熙载当时心理状态。泼墨仙人图 中国画 宋代 梁楷梁楷，生于1150年，东平须城（今山东东平）人，南宋画家。他善画山水、佛道、鬼神，师法贾师古，而且青出于蓝。他喜好饮酒，酒后的行为不拘礼法，人称是“梁风（疯）子”。梁楷传世的作品包含了《六祖伐竹图》《李白行吟图》《泼墨仙人图》《八高僧故事图卷》等，但以《泼墨仙人图》最为有名。《泼墨仙人图》看仅是匆匆几笔，却能勾绘出酣醉的可爱人物的形貌；五官纠结一堆，宽袍大袖，露着大肚子，滑稽极了，头部和左肩的部份以湿笔渲染，可以清楚的看出运笔的轻重与速度。这幅画生动地抓住了人物的表情动态，却不在意太多细节，这种自由潇洒的画法，在以后的中国绘画中称为“写意”或“泼墨”。此画重视观察，简单几笔就需抓住人的神韵，例如“仙人”的腰带，仅仅四笔，但是肚子的形状和行走时衣带的飞动感都表现的淋漓尽致。出水芙蓉（中国画）宋代 佚名《出水芙蓉》采用工笔画法，用色彩表现红莲碧叶，给人以温润和谐、冰清玉洁的感觉。荷花（中国画）清代 朱耷朱耷（1626年—约1705年），原名朱统 ，字刃庵，号八大山人、道朗等，出家时释名传綮，汉族，江西南昌人。明末清初画家，中国画一代宗师。花鸟以水墨写意为主，形象夸张奇特，笔墨凝炼沉毅，风格雄奇隽永；山水师法董其昌，笔致简洁，有静穆之趣，得疏旷之韵。擅书法，能诗文，用墨极少。在这幅图中，与莲荷相呼应的左下面画水中露石，组合得当，右部留在画外，用笔放逸，疏秀而具生气。富春山居图（中国画 局部）元代 黄公望黄公望（1269年9月12日—1354年11月10日） ，元代画家。自称浙东平阳人。《富春山居图》描写富春江两岸初秋景色，展卷观览，人随景移，引人入胜。树丛林间，或渔人垂钓，或一人独坐茅草亭中，倚靠栏杆，看水中鸭群浮沉游戏。天长地久，仿佛时间静止，物我两忘。近景坡岸水色，峰峦冈阜，陂陀沙渚，远山隐约，徐徐展开，但觉江水茫茫，天水一色，令人心旷神怡。《富春山居图》山石的勾、皴，用笔顿挫转折，随意宛然天成。长披麻皴枯湿浑成，功力深厚，洒脱而颇有灵气。全图用墨淡雅，仅在山石上罩染一层几近透明的墨色，并用稍深墨色染出远山及江边沙渍、波影，以浓墨点苔、点叶，醒目自然。整个画面林峦浑秀，草木华滋，充满了隐者悠游林泉，萧散淡泊的诗意，散发出浓郁的江南文人气息。元画静谧萧散的特殊面貌和中国山水画的又一次变法赖此得以完成，元画的抒情性也全见于此卷。6.说一说认识了中国画工具你知道文房四宝有哪些吗？文房四宝泛指中国书法、绘画常用的四种工具，即笔、墨、纸、砚。文房四宝不仅有实用价值，也是融绘画、书法、雕刻、装饰等各种艺术为一体的艺术品，并具有较高的收藏价值。7.墨分五色墨分五色是指用清水调和墨汁，可以分别调出焦、浓、重、淡、清等不同的墨色，以适应不同的表现需要。它是中国画的基本技法之一。体验水、墨、色在宣纸上的变化，感受体验变化。三、合作探究欣赏分析：说一说，墨梅图中有哪些内容组成？墨梅图（中国画）元代 王冕王冕(1287～1359)元朝著名画家、诗人、书法家，字元章，号煮石山农、放牛翁、会稽外史、梅花屋主、九里先生、江南古客、江南野人、山阴野人、浮萍轩子、竹冠草人、梅叟、煮石道者、闲散大夫、老龙、老村、梅翁等。诸暨(今属浙江)人。王冕以画梅著称，尤工墨梅。王冕诗多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。有《竹斋诗集》3卷，续集2卷。存世画迹有《三君子图》、《墨梅图》。能治印，创用花乳石刻印章，篆法绝妙。此图作倒挂梅。枝条茂密，前后错落。枝头缀满繁密的梅花，或含苞欲放，或绽瓣盛开，或残英点点。正侧偃仰，千姿百态，犹如万斛玉珠撒落在银枝上。白洁的花朵与铁骨铮铮的干枝相映照，清气袭人，深得梅花清韵。干枝描绘得如弯弓秋月，挺劲有力。梅花的分布富有韵律感。长枝处疏，短枝处密，交枝处尤其花蕊累累。勾瓣点蕊简洁洒脱。王冕墨梅出于北宋扬无咎派。但宋人画梅大都疏枝浅蕊。此幅则写繁花密枝，别开生面。诗、书、画、印结合是中国画一种独特表现形式。欣赏分析：说一说，印章采用的朱文还是白文？我爱宁静（印）近代 吴昌硕白文是凹进去的，又称阴文。吴昌硕（1844年8月1日—1927年11月29日），初名俊，又名俊卿，字昌硕，又署仓石、苍石，多别号，常见者有仓硕、老苍、老缶、苦铁、大聋、缶道人、石尊者等。与任伯年、蒲华、虚谷合称为“清末海派四大家”。 “我爱宁静”这方印，我们就真切地感受到吴昌硕“钝刀”的猛厉。而更让人思考的是，吴昌硕用如此雄浑的刀法刻如此恬静的印文，“我爱宁静”又洞开了别一洞天。吴昌硕心有猛虎，细嗅蔷薇。也许只有内心的宁静，才会有外在的浑厚，此所谓有诸内必形于外吧。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：要求：说一说，你最喜欢哪一幅绘画作品，从作品的题材、笔墨和用色等方面进行描述，用大约150字的短文写出你的感受，在小组内交流。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说，你认识掌握了哪些中国化知识？分享自己的短文内容给大家听。互评：说一说，谁对中国画作品分析的深入，有独到的见解？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置请用100字左右的短文介绍潘天寿的《露气》作品，可以从题材技法墨色等方面介绍。 根据问题回答认识中国画和中国画工具学习题材学习技法观察分析回答思考回答并欣赏学习欣赏作品了解画家欣赏作品了解画家欣赏作品了解画家欣赏作品了解画家欣赏作品了解画家根据要求写短文介绍短文感受互评短文说收获与快乐 提高对中国画的认识提高学生对知识的认识和掌握掌握题材为欣赏打基础了解技法为分析作品做铺垫加强区分工笔和写意作品提高观察能力，欣赏作品并了解画家和作品通过欣赏认识画家及生平，分析简介作品通过欣赏认识画家及生平，分析简介作品通过欣赏认识画家及生平，分析简介作品通过欣赏认识画家及生平，分析简介作品通过欣赏认识画家及生平，分析简介作品通过短文形式让学生表达感受，提高写作和语言组织能力提高语言表述能力提高分析欣赏能力提高总结提升能力
课堂小结 通过本节课学习，学生认识了中国画及工具等知识，通过欣赏认识分析中国画艺术作品，能通过学习的知识进行分析画面内容，通过写短文写出对中国画题材、笔墨和用色几方面写出自己对作品的感受，不仅学习了知识还提高了审美能力和欣赏能力。
板书 11.认识中国画中国画，简称“国画”。国画是我国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。工具和材料有毛笔、墨汁、宣纸、笔帘、国画颜料、印章、调色盘、笔架、洗笔筒、工具箱、毡子等材料。题材分为：人物、山水、花鸟。技法：工笔、写意（分为：大写意、小写意、兼工带写）文房四宝泛指中国书法、绘画常用四种工具，即笔、墨、纸、砚。墨分五色是指用清水调和墨汁，可以分别调出焦、浓、重、淡、清等不同的墨色，以适应不同的表现需要。它是中国画的基本技法之一。
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《认识中国画》说课稿
美术人美版 四年级下册
课 题
说内容
说教材
说学情
说教法
说过程
说板书
说作业
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秋议中国画
急
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认识中国画
说教材
说学情
说教法
说过程
说板书
“说教材”确定本课的教学目标：
1.知识与技能：初步认识中国画，了解中国画的不同种
类、表现形式和艺术风格，感受祖国传统艺术和文化的丰厚底
蕴。
2.能力目标：通过对比欣赏，了解中国画作品的题材、
种类、风格。初步掌握中国画欣赏的基本方法。
3.情意月标：提高对中国画的兴趣，珍视中国画艺术
增强民族自豪感。
教学重点是：了解中国画的表现手法，提高欣赏能力
教学难，点是：感受中国画的美，并用自己的语言或文字加
以描述
说学情”了解学生情况：
学生前期在“欣赏·评述”领域的学习
积累，使其能用语言和文字表达感受，同时
在其他美术领域学习的经验基础上，可以通
过已知的反思和生成，对中国画形成新的认
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人美版美术四年级下册第11课《认识中国画》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十一课《植物写生》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《认识中国画》属于“欣赏·评述”学习领域，本课的内容是：中国画主张“妙在似与不似之间”。在小学生眼里，用毛笔、墨和简单的色彩等工具材料就能进行创作的中国画是非常神奇的。通过本课学习，学生在认识和欣赏中国画的基础上，能初步了解其主要艺术特色，在教师指导下，掌握墨色的调和方法，感受并体验中国画用笔用墨的基本方法及其独特的美感，进而体味其中凝聚的中华民族几千年来的审美追求。根据“欣赏·评述”是一节充满中国画艺术魅力的课程，与前两课《用彩墨画鱼》《动物的脸》及后一课《汉字的联想》形成了本册教材的中国画系列单元。本课的编写，旨在帮助学生夯实中国画的基础知识，同时，体会花鸟画借物抒情、山水画意境深远、人物画形神兼备等艺术特色，了解中国艺术的审美观念。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：初步认识中国画，了解中国画的不同种类、表现形式和艺术风格，感受祖国传统艺术和文化的丰厚底蕴。
2．能力目标：通过对比欣赏，了解中国画作品的题材、种类、风格。初步掌握中国画欣赏的基本方法。
3．情意目标：提高对中国画的兴趣，珍视中国画艺术，增强民族自豪感。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：了解中国画的表现手法，提高欣赏能力。
教学难点是：感受中国画的美，并用自己的语言或文字加以描述。
二、说“学情”
学生前期在“欣赏·评述”领域的学习积累，使其能用语言和文字表达感受，同时在其他美术领域学习的经验基础上，可以通过已知的反思和生成，对中国画形成新的认识。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生欣赏分析作品，激发学生学习兴趣，提高审美能力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和欣赏评述的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的欣赏和审美经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，提高学生审美能力和欣赏分析能力。
2.活动探究法：通过引导启发、认识中国画及工具、中国画题材、中国画技法、作品欣赏、说一说、墨分五色、合作探究等环节加强学生对中国画的了解和认识，通过欣赏学习能对作品进行简单的分析和描述，写出自己的感受。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示视图片”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示图片激发学生学习兴趣，把学生带入中国画欣赏中，为后面学习《认识中国画》做好铺垫，并引出本课课题《认识中国画》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、认识中国画及工具、中国画题材、中国画技法、作品欣赏、说一说、墨分五色”这七个环节，加以介绍。
1.引导启发
根据提出问题进行回答，由问题：你知道什么是中国画吗？中国画使用什么工具和材料吗？做好引导启发。
2.认识中国画及工具
通过图片介绍中国画及工具，让学生知道：中国画，简称“国画”。国画是我国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。工具有：毛笔、墨汁、宣纸、笔帘、国画颜料、印章、调色盘、笔架、洗笔筒、工具箱、毡子等材料。掌握中国画知识为欣赏做好铺垫。
3.中国画题材
通过三幅图片让学生了解在题材上中国画分为：人物、山水和花鸟，掌握中国画题材，为欣赏分析做铺垫。
4.中国画技法
欣赏多幅作品，讲解中国画技法：工笔、写意（分为：大写意、小写意、兼工带写）认识工笔和写意的技法后再提出问题问工笔画和写意画方法上有什么不同，这样学生能很好地对比出工笔画工整细致、写意画粗放简练。通过学习学生对技法掌握更深刻。
5.作品欣赏
欣赏顾闳中的《韩熙载夜宴图》分析绘画特点，了解画家生平及作品特点，分析介绍作品。通过多幅图片分别欣赏梁楷《泼墨仙人图》、佚名《出水芙蓉》、黄公望《富春山居图》，分别通过欣赏分析作品并了解作者。
6.说一说
通过问题：说一说你知道文房四宝有哪些吗？让学生认识文房四宝笔、墨、纸、砚。文房四宝不仅有实用价值，也是融绘画、书法、雕刻、装饰等各种艺术为一体的艺术品，并具有较高的收藏价值。
7.墨分五色
通过学习认识什么是墨分五色掌握墨色的使用技巧。墨分五色是指用清水调和墨汁，可以分别调出焦、浓、重、淡、清等不同的墨色，以适应不同的表现需要。它是中国画的基本技法之一。
（三）合作探究
出示图片分别欣赏王冕《墨梅图》和吴昌硕的印章《我爱宁静》通过欣赏分别了解墨梅图是诗、书、画、印结合是中国画一种独特表现形式；欣赏感受“我爱宁静”这方印，我们真切地感受到吴昌硕“钝刀”的猛厉。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：说一说，你最喜欢哪一幅绘画作品，从作品的题材、笔墨和用色等方面进行描述，用大约150字的短文写出你的感受，在小组内交流。在学生欣赏作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说，你认识掌握了哪些中国化知识？分享自己的短文内容给大家听。
⑵互评：说一说，谁对中国画作品分析的深入，有独到的见解？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意欣赏分析写作能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
11.认识中国画
中国画，简称“国画”。国画是我国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。
工具和材料有毛笔、墨汁、宣纸、笔帘、国画颜料、印章、调色盘、笔架、洗笔筒、工具箱、毡子等材料。
题材分为：人物、山水、花鸟。
技法：工笔、写意（分为：大写意、小写意、兼工带写）
文房四宝泛指中国书法、绘画常用四种工具，即笔、墨、纸、砚。
墨分五色是指用清水调和墨汁，可以分别调出焦、浓、重、淡、清等不同的墨色，以适应不同的表现需要。它是中国画的基本技法之一。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
请用100字左右的短文介绍潘天寿的《露气》作品，可以从题材技法墨色等方面介绍。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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