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【 课 题 】八上第四章 经济与文化 第6课 交通运输方式的选择（1课时）
【 课 型 】新授课
【课标要求】
●比较不同交通运输方式的特点，能根据客运、货运的性质和需求选择恰当的运输方式。
【教学目标】
1.举例说出交通运输在生产、生活中的重要作用。
2.列表说出不同运输方式的特点，比较它们在生产、生活中的优势和不足。（重点）
3.能根据客运、货运的性质和需求选择恰当的运输方式。（重点、难点）
【学习重点】1.交通运输方式的特点。
2.初步学会选择恰当的运输方式。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标
【教学方法】比较、案例分析、图示观察法、小组讨论法、归纳、总结法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
交流与
活动
[直接导入]：
新授：（板书）
一、交通运输与我们
上星期我们已经学习了我国的交通运输业，现在请同学们根据自己的实际生活来谈谈交通运输与我们生活的密切关系。
[教师点拨]：交通运输可以把人和物从一个地方运送到另一个地方，实现人员和货物的流通！
请同学们看、读第94页的插图、文字，谈一谈欧亚之间交流和交通方式的发展演变。
诊断提问：请同学们比较欧亚大陆之间的三种交往方式，说一说这三个图片反映了什么现象？
[教师讲述]：由原来只能利用徒步长途跋涉演变为现代化的先进交通工具。交通运输工具的不断发展，证明了社会生产力的不断进步。人们之间的交流越来越快，越来越容易，地球已经变为一个“村落”。
全班学生分组交流自己的体会，四个学生说出自己的亲身体验。
我跟着爸爸开大货车运输过煤炭。
国庆节放长假，我和妈妈乘火车去外地旅游。
我经常乘公交车去奶奶家。
去年暑假的时候,我跟爷爷坐船去大连的姑姑家里玩。
……
学生观看图片体会科技的进步带来的交通方式的变化，人与物流通的快捷。
从学生自己的体验出发，联系生活实际体会交通运输与我们的生活息息相关。
通过学生的观看和阅读，用数字的变化来加深学生对交通运输重要意义的理解。
衔接与
过渡
[教师多媒体展示图片并讲述]：现代交通运输方式有五种，每种运输方式都有自己的优点和劣势，请同学们观看图片并结合自己的亲身体会，来探究各种运输方式的特点。我们从最熟悉的各种工具来着手了解特点。
比较
与
探究
比较
与
探究
二、交通运输方式的特点
多媒体展示图片铁路运输：
[教师讲述]：通过前面两课的学习，我们知道铁路运输对我国交通事业的发展非常重要。所以，铁路运输是我国目前最重要的运输方式。
（补充说明：大凡国土面积较大，人口较多的国家的最重要的交通运输方式都是铁路运输）
多媒体展示图片公路运输的特点：
[教师点拨]：
公路运输是青藏高原最重要的运输方式。
多媒体展示图片水运、航空、管道运输的特点：
多媒体展示上海到武汉不同客运方式的比较表要求学生活动：将不同客运方式按一定的顺序排列。
速 度：由快到慢
载客量：由多到少
票 价：由高到低
[教师强调]：
学生观看图片并注意相互比较来记忆各种方式的特点。
（1）铁路：优点是运量 、安全性 、受天气影响 。 相对缺点少，所以是我国最 运输方式。
（2）公路：优点是快捷、 ，可以实现“ ”的运输；缺点是运量 ，一般只能负担 运输。
（4）航空：优点是速度 ；缺点是运价 、运量 、易受 条件影响。
运输
工具
速度
载客量
单程票价
汽车
60千米/小时
40人
200元
火车
120千米/小时
2 000人
130元
轮船
30千米/小时
1 000人
60元
飞机
800千米/小时
100人
1 000元
学生将不同客运方式的速度、载客量、票价按一定的顺序排列。
速 度：飞机＞火车＞汽车＞轮船
载客量：火车＞轮船＞飞机＞汽车
票 价：飞机＞汽车＞火车＞轮船
用最直观的图片，通过学生的观看与阅读，培养学生的观察和理解能力，比较出各种交通运输方式的主要特点。找出各运输方式最直接的优、缼点。
用最直观的图片，通过学生自己的观察与对比运用头脑分析，用图示法来培养学生的阅读能力。
通过最直观的数字的差异来感受各种工具的特点，同时
培养学生的独立思考与小组交流的能力。
总结
与
过渡
同学们知道了每种运输方式都有自己的优点和劣势，在实际运用时，我们就应该根据客货运输的需要，选择出最合理的运输方式。

运输方式
优点
缺点
铁路
运输量大，运费较低，速度较快
投资多，建设周期长，短途运输成本高
公路
速度较快，比较灵活
运输量小，运费较高
水路
运量大，运费低，投资少
速度较慢，受自然条件限制较大
航空
速度快，机动灵活
运输量小，运费高，受天气影响较大
分析
与
思考
观察
与
发现
分析
与
归纳
三、合理选择运输方式
用多媒体出示具体案例：要求学生讨论分析各案例最应该选哪种交通运输方式，为什么？选择时首先考虑了哪个因素？
[教师提问]：同学们我们选择客运方式应主要观察、考虑哪些因素呢？
[教师转承：如果是运输货物，我们又该如何做出选择呢？
用多媒体出示货物运输思考图片：
[教师提问]：同学们我们选择货运方式应主要观察、考虑哪些因素呢？
用多媒体出示具体案例：要求学生讨论分析各案例最应该选哪种交通运输方式，为什么？
(学生活动)学生讨论分析各个案例
1.枣庄十三中学的冯校长临时接到去广州开会的通知，要求第二天必须赶到。
（学生回答：坐飞机。因为枣庄到广州的距离远，而时间紧，坐飞机快。首先考虑的是距离因素。）
2.山东枣庄某公司的业务员小王，必须在两天内赶到上海签订一份合同。
（学生回答：坐火车。因为火车速度较快，两天时间足够从枣庄赶到上海。首先考虑的是时间因素。）
3.家住北京的马珏和妈妈准备暑假到海南旅游，她们想选择比较经济的旅行方案。
（学生回答：先坐火车沿京广线到广州，然后再坐轮船到海南。首先考虑的是经济实惠因素。）
4.在上海的小丽想到大连的姑姑家去玩，选择最经济的方法。
（学生回答：坐轮船。因为上海、大连都是沿海城市，选择海运，价格最低。首先考虑的是价格因素。）
学生归纳：1.时间上的要求
2.距离上的远近
3.经济上的需要
学生归纳：1.货物的性质
2.距离的远近
3.时间的要求
4.价格的高低
5.数量的多少
学生自主分析、合作交流、研讨归纳
通过案例的分析与思考，培养学生独立思考与分析问题、解决问题的能力。
用图示的方式展现问题。通过学生自己的观察，运用头脑分析，用图示法来培养学生的思考能力，锻炼学生的思维能力与想像力。
总结
与
过渡
[小结承转]通过本节课的学习，我们感受到了交通运输对于我们生活、生产的重要意义，重点学习了五种交通运输方式的特点，并学会了如何根据客货运的具体需求来选择最合理的交通运输方式，同学们不难发现这些知识都是来源于生活，是对生活非常有用的地理知识。所以，我们一定要好好学习科学知识，为自己的发展，社会的进步做出贡献。
构建
与
梳理
回顾所学的《交通运输方式的选择》地理知识，边总结边理清知识之间的关系。
梳理知
识体系：
学生快速完成知识建构的补充。并留点时间记忆。
通过构建思维导图在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，提升地理思维品质。
新课结束与
知识迁移
[老师总结]：同学们！我们知道不同运输方式有不同的特点，无论客运还是货运，都要考虑当地的交通条件，根据运送对象的具体情况，选择出最合适的交通运输方式。
（课下作业）
课堂延伸: 查阅地图，看一看经过我们家乡的主要铁路线、高速公路、国道有哪些？试分析它们对我们家乡经济发展有什么积极作用。
通过老师的总结进一步的升华所学内容。鼓励学生查阅地图了解家乡的交通布局，感受家乡交通发展的沧桑巨变。
【当堂达标】
1．现代运输丁具中，速度最快、最慢的分别是 ( )
A．火车、轮船 B．飞机、火车 C．飞机、轮船 D．火车、汽车
2．航空运输不具备的特点是 ( )
A．速度快 B．运量大 C．易受天气限制 D．运价高
3．下列运输方式中受天气条件限制最小的是 ( )
A．铁路运输 B．公路运输 C．水上运输 D．航空运输
4．目前，我国最重要的运输方式是 ( )
A．铁路 B．公路 C．航空 D．水运
5．下列运输方式中，比较灵活、运输量少的是 ( )
A．水路运输 B．航空运输 C．铁路运输 D．公路运输
6．下列运输方式中，运输量大、连续性强的 ( )
A．公路 B．航空 C．水运 D．铁路
7．下列货物需从下面起点运到终点，用什么运输方式最合适?(用√表示)
货物类别数量
起点到终点
铁路
公路
河运
海运
航空
两箱急救药品
北京－拉萨
一吨活鱼
密云水库－北京城区
五十吨钢材
上海－济南
一万吨海盐
天津－上海
十万吨大米
武汉－上海
8．读图完成下列各题。
(1)运输距离在80千米内．最廉价的运输方式是 。
(2)运输距离在80～550千米之内，
最廉价的运输方式是 。
(3)运输距离在550千米以上，最廉价的运输方式是 。
(4)根据统计图，为下面的情景选择最合理的运输方式：
A．空运 B．铁路 C．公路 D．水运
①两箱急救药品从北京运往西藏 。 ②一吨活鱼从郊区运往市区 。
③20万吨煤炭从大同运往秦皇岛 。④从重庆到武汉旅游，沿途欣赏三峡风光 。
9．根据图下面各省的轮廓特征，判断图中的铁路干线，并完成下列问题。
(1)写出图中主要铁路干线的名称。
A图：东西方向 ，南北方向 。B图：东西方向 ，南北方向 。
(2)从A图中的省会运送5万吨粮食到广州，比较适合的运输方式是 ，中途需要经过的两个省会依次是 、 。
(3)从B省输送石油到大连，可以选用的运输方式有 、 、 ，其中最主要的运输方式是 。
(4)从C省省会乘火车到成都，如果走最近的路线，沿途可经过的铁路干线为 、 、 ；沿途经过的主要铁路枢纽有 、 。
【教学反思】
本节课的教学设计优点主要有：1.充分利用多媒体来进行地理知识的演示，图文配合使学生的直观感受与理性思维相结合。多角度的展现了各种交通运输方式的特点，有利于学生从整体上把握五种运输方式的优缺点。使学生能够充分理解并联系生活实际来加以利用。2.本课的结构层次分明、条理清晰。本课设计了较多的活动与讨论，使用了大量的案例分析，力求使学生通过具体的案例分析与思考，总结归纳出一套行之有效的选择合理运输方式的方法。能够让学生所学的知识及时的运用到生活和生产中去。
针对本课的不足或问题，在今后的教学过程中还需要注意：1.要重视学生的分析和归纳能力的培养，力求在案例分析中使学生掌握本课的所学。2.尽可能的理论联系实际。让教学贴近现实生活，用生活的知识来学习地理。

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