资源简介

Module 7 Unit 1We fly kites in spring.教学设计
教材分析
教学内容分析外研社小学三年级英语下册 Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.本模块教学内容是季节和天气的话题。本课不同于以前的对话课，是四副优美的海报配上简洁、明了的文字。主要学习四季天气的词汇及不同季节做的不同事情。句型是实义动词的一般现在时这一结构是本课、本模块的重点，也是本册书三四五六四个模块的重点。
教学目标：
语言知识目标:
1.功能:谈论四季与天气。
2.语法:全体学生能运用:运用It’s warm in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节的不同活动。
3.词汇:全体学生能理解并运用 we, fly, nice, season, spring. summer, autumn., winter, warm, hot, cool, cold.
4.语音:全体学生能感知陈述句的语调
语言技能目标:
1.听 :全体同学能听懂 It's warm in spring. We fly kites in spring这类句型谈论季节特征以及不同季节的不同活动。
2.说:全体同学能说 It’s warm in spring. We fly kites in spring这类句型
3.读:全体同学能整体感知 we，nice, warm，
4.写:全体同学能视觉感知 we, nice, warm，
5.运用:全体学生能介绍自己喜爱的季节。
教学重点：
1.能够听说认读课文内容。
2.能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
教学难点：
能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。
学习策略:
1. 兴趣和交际:积极运用所学英语表达和交流。
文化意识:
在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的不同。
情感态度:
积极参与各种课堂活动。
教学过程：
Step 1:(warm up)课前热身
1.Greetings:
Hello, boys and girls. How are you I'm fine, thank you. Are you happy Let's enjoy a pome. （送元二使安西) OK
(环节分析:通过古诗激发学生的学习兴趣;有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色。)
Step 2: Look at the screen.
T：Look at the four pictures and answer.
How many seasons are there in a year
What are they (春、夏、秋、冬)
T： spring, summer, autumn ,winter.(采用看视频的形式学习)让学生看课件 、
T: Which season is it
S: Spring
T: Yes. It's spring.
T：How is the weather like in spring
点名让学生起来描述一下春天的天气。
T: Good! It's warm in spring(出示单词卡片warm,教授单词)
T: What do we do in spring (出示课件放风筝)
T:Look,we fly kites in spring(单词卡片展示 fly,学习fly)让学生 看图片:
T: Which season is it
T: Yes. It's summer.
T: How is the weather like in summer (教师做出扇蒲扇的样子) T: It's hot in summer.(学习hot)
T: What do we do in summer (出示游泳的课件)
Ss: We go swimming in summer.
出示秋天的课件 :Which season is it
T: How is the weather like in autumn
It's cool in autumn.(学习cool)
T: What do we do in autumn (出示踢足球的课件)
Ss :We play football in autumn.出示冬天的课件
T:Which season is it
T: How is the weather like in winter
It's cold in winter.(出示单词卡片，学习cold)
T:What do we do in winter (出示看电视和打乒乓球的的课件) Ss : We watch TV and play table tennis in winter.
(环节分析，通过课件讲解课文中的重点单词，让学生直观形像的感受新知识，学生兴趣比较高)
Step 3: Chant
warm ,warm spring is warm.
hot, hot summer is hot.
cool, cool autumn is cool
cold, cold winter is cold.
Step 4 Listen to the tape.
1、听录音，划出表示天气的词。
2、听录音跟读
(1) What do we do in spring
(2) What do we do in summer
(3)What do we do in autumn
(4) What do we do in winter
(环节分析:这个环节可以考察学生对天气的掌握情况以及对课文的感知情况)
Step5:课堂小测验
1、连线题
2、你做，我猜游戏
3、同桌讨论最喜欢的季节，以及喜欢做的事情(环节分析，这环节检察了学生是否对课文的理解和培养了学生做题的能力，让学生感觉到收获的喜悦。)
Step 6:Summary
根据板书总结本节课的重点内容。(出示课件)
warm warm. Spring is warm.
hot hot . Summer is hot ...
Cool cool .Autumn is cool
cold cold . Winter is cold
(环节分析:这环节不仅让学生得到了放松，也达到了巩固所学知识的作用，同时也培养了学生的创造能力)。
Step7: Homework
(1)复述课文
(2)与家人讨论最喜欢的季节。
(环节分析;作业的布置，培养了学生读、写、演和巩固所学知识的）
We fly kites in spring.评测练习
一、翻译。
1. I like summer
2. It's my favourite season
3. It's warm in spring
4. 夏天很执。
5. 我在秋天踢足球
二、根据季节特点，选词填空。
A. cool B. hot C. warm D.cold
1. It's ____________in spring.
2. It's ____________in summer.
3. It's ____________in autumn.
4. It's ____________in winter.
三、单项选择。
( )1.It's spring. We often( 经常) ____________in spring.
A. fly kites B. go skating C. go swimming
( ) 2. Spring is my favourite ____________ .
A. colour B. song C. season
( ) 3.We often(经常) ____________in summer.
A. sleep B. go skating C. go swimming
( ) 4. Tom goes ____________in winter.
A. skate B. fly kites C. skating
( ) 5.-What do you do in autumn
A. She goes swimming in autumn.
B. He goes skating in autumn.
C.I play football in autumn.
We fly kites in spring.教学反思
本着新课改对课堂教学活动提出的“和谐高效”理念，我从学生的学习兴趣出发，通过各种寓教于乐的活动，让学生在做中学、在玩中学，使学生在课堂上能充分发挥他们的主观能动性，让学生在参与的过程中去体验、去观察、去寻找规律、去建构自己的知识结构。另外，也使教材的重难点在活动、游戏中被一点点地分解记忆，学习效果较好。
在授课过程中我注意了以下几点：
1.合理安排教学内容。先利用图片或口头描叙来复spring, summer, autumn, winter这四个季节，最后再加上动作 fly kites, swim, go fishing, walk,将教学内容由易而难，各个击破。
2.多种练习活动提高了学生参与学习的积极性，利用“I say, you do”、“I do, you say”学习动词词组 go skating, fly kites, swim, play football。
3.努力为学生创设情境。不管是热身复习，还是新课导入、拓展操练，都尽量使学生处于一个比较真实的语用环境中来运用所学知识。能充分利用多媒体辅助教学的优势，和学生身边熟悉的物品，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动有趣，运用和谐自然，从而加深了学生的理解和掌握，激发了学生的学习热情和兴趣。
4.注重单词教学。我在授课过程中没有进行单独的单词教学，而是让学生在创设的情境中，学生接受起来比较容易。如教授 swim时，我就边做游泳状边说 swim, swim, swim, I can swim.同时我还注重了细节的处理，以词组 go swimming为例，给学生点明规律，既可以降低记忆难度。但是我的课也存在一些需要改进的地方：注重对学生听说读技能的培养，有些忽视书写能力的培养和书写习惯的养成；学生对动词第三人称单数的理解，还停留在表面，理解不够深刻，需要一个巧妙地方式让学生有“豁然开朗”的感觉。所有这些在今后的教学中要注意调整和改进。

展开更多......

收起↑