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第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘
第一框 人的认识从何而来
学习目标——核心素养
1.政治认同 牢固树立实践第一的观点
2.科学精神 实践是检验认识的真理性的唯一标准
3.公共参与 在实践中认识和发现真理，在实践中检验发展真理。
知识脉络
一、人的认识从何而来
（一）理解“认识和实践”
1、认识
（1）认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。
（2）形式（或阶段）——感性认识和理性认识。
①感性认识：感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。
②理性认识：理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式。
（3）感性认识与理性认识的关系：
①感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段
②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
2、实践
（1）实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。
√ 农民种地 教师教学 建筑工人盖房子 科学家做实验 行政机构改革
× 猴子摘桃 学生学习 学生辩论会 蜜蜂建蜂房
（2）理解“实践”
①实践是一种直接现实性活动，可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。
②不能扩大实践的外延，如：不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；
③也不能缩小实践的外延，如：不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
（3）实践活动的基本形式：
①改造自然的生产实践：人类最基本的实践活动。如兴修水利、植树造林等
②变革社会的实践：如革命、改革等，在阶级社会中，主要表现为阶级斗争；在当代中国，主要表现为在社会各方面的改革
③探索世界规律的科学实验：自然科学实验——如太空育种实验、天问一号火星探测等；社会科学实验，如改革试点等。
（4）实践的基本特征：
①实践具有客观物质性。
原因：
A实践的基本要素（包括实践的主体——人、实践的对象——客观事物、实践的手段——工具设备）都是客观的。
B制约实践活动的客观事物及其规律也具有客观性。
②实践具有主观能动性
原因：
A实践是人有目的、有意识的活动。
B人将在实践中形成的认识用于指导实践。
③实践具有社会历史性
原因：
A实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。
B实践活动的内容、形式、规模和水平受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
▲正确区分实践的三个特点
特点 区别所在 解读 点睛之词
客观物质性 这是实践活动与人的认识活动的区别所在，坚持这点，在实践观点上就坚持了唯物主义。 强调实践的基本构成要素（主体、对象和手段）、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响 “主体”“对象”“手段”“结果”
主观能动性　 这是实践活动与动物本能活动的区别所在。坚持这点，在实践问题上 坚持了辩证法。 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响 “计划”“方案”“规划”
社会历史性 这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段上，实践的内容、形式、规模和水平有所差异； 强调“合作”等，受横向因素的影响—社会性；
强调历史过程，受纵向因素的影响—历史性
特别提示
①实践的第一、二个特点并不矛盾，主体的客观性渗透着能动性，意识能动性以客观性为基础。
②夸大客观物质性否定主观能动性，会导致机械唯物主义；夸大主观能动性否定客观物质性，会导致唯心主义。
（二）实践和认识的辩证关系
1、实践是认识的基础
（1）实践是认识的来源：在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
特别提醒
①认识的来源只有一个就是实践；
②获取知识的途径可以是书本、网络….等间接经验；也可以是实践中得到的直接经验。
（2）实践是认识发展的动力
①认识产生于实践的需要。
②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。
③实践锻炼和提高了人的认识能力。
（3）实践是检验认识真理性的唯一标准
①实践处在主观和客观的交汇点上。
②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。
③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
（4）实践是认识的目的
认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践，为实践服务。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。否则就失去了它的实际意义。
2、认识对实践的反作用
（1）正确的认识对实践具有促进作用
（2）错误的认识对实践具有阻碍作用
3、归纳：实践与认识的辩证关系原理及方法论
（1）原理内容：
①实践是认识的基础。实践是认识的来源和发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
②认识对实践具有反作用。科学理论对实践具有推动作用。
（2）方法论要求：
①在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理；
②我们要重视科学理论的指导作用，坚持了主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
[特别提醒]区分实践是认识的来源、动力、检验标准、根本目的
来源 实践是认识的“来源”强调的是认识在实践基础上“从无到有”；
动力 实践是认识的“动力”强调的是认识在实践基础上的“深化和发展”。关键点“实践有新的需要”“新的认识工具出现”“人的认识能力和水平提高”。
检验标准 认识回到实践中去，指导实践。谈到了指导的结果如何。
目的 认识指导实践成果了或者失败了，没有谈到指导实践的结果。
▲标志性关键词法
理论 关键词
实践是认识的基础 针对、立足、基于、按照、根据…… （问题、现状、特点、情况、形势、影响），提出、制定、出台、调整、颁布……（理论、方针、政策、规划、措施、方案）
认识对实践的反作用 在…… （主题、路线、方针、措施、制度）下，促进……（事业、活动、实践、活动）取得（成就、胜利、发展、前进、成功）等
误区
①实践是人们改造世界的一切活动。
②实践是适应环境的本能活动。
③实践是一种客观活动，又是一种主观活动。
④实践是社会性活动，单个人的实践活动是不存在的。
⑤实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。
⑥实践是人的活动，人的一切活动都是实践活动。
⑦实践是认识发展的唯一动力。
⑧真理永远是正确的
错点透析
1、基于客观实际做出的科学论断可以成为行动的动力。×
解析 基于客观实际做出的科学论断是认识，可以指导实践，但不是成为行动的动力。
2、认识是客体对主体的能动反映。 ×
解析 认识是主体对客体的能动反映。
3、感性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式，是认识的高级阶段。 ×
解析 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断、推理三种形式，是认识的高级阶段。
4、理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一性。 ×
解析 感性认识依赖于理性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一性。
5、实践是人类特有的，因此，人的一切活动都是实践。×
解析 实践是人类特有的，因此，人们改造客观世界的物质性活动才是实践
6、实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。 ×
解析 实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是指没有正确认识指导的实践，导致失败。
7、实践是社会性活动，孤立的单个人的实践活动是不存在。 √
8、读书也是认识的来源，实践是获得认识的唯一途径，认识的目的是认识世界。×
解析 读书也是认识的途径之一，实践是获得认识的唯一来源，认识的目的是改造世界。
9、检验认识正确与否的标准，一看实践，二看多数人的意见。×
解析 检验认识正确与否的标准只有一个，即实践。
答题必背
1、如何理解“感性认识和理性认识”？
答：（1）认识是主体对客体的能动反映。包括感性认识和理性认识两个阶段。
（2）感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。
（3）理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式。
（4）感性认识与理性认识的关系：
①感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段
②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
2、如何理解实践及其形式与特征？
答：（1）含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。（实践是一种直接现实性活动，可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。）
（2）基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验。
（3）特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性
①实践具有客观物质性。 （原因）实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象、实践的手段。都是客观的。制约实践活动的客观事物及其规律也具有客观性。
②实践具有主观能动性。（原因）实践是人有目的、有意识的活动。人将在实践中形成的认识用于指导实践。
③实践具有社会历史性。（原因）实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。实践活动的内容、形式、规模和水平受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
3、如何理解“实践与认识的辩证关系”？
答：（1）实践是认识的基础（实践决定认识）
①实践是认识的来源。
②实践是认识发展的动力。
③实践是检验认识真理性的唯一标准。
④实践是认识的目的。
（2）认识对实践具有反作用。科学理论对实践具有推动作用。
（3）方法论要求：
①在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理；
②我们要重视科学理论的指导作用，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
4、如何理解“实践是认识的来源”？
答：（1）在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 （强调“从无到有”）
（2）认识的来源只有一个就是实践；获取知识的途径可以是书本、网络…等间接经验；也可以是实践中得到的直接经验。
5、如何理解“实践是认识发展的动力”？
答：（1）认识产生于实践的需要。
（2）实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。
（3）实践锻炼和提高了人的认识能力。（强调“深化和发展”）
6、如何理解“实践是检验认识真理性的唯一标准”？
答：（1）实践处在主观和客观的交汇点上。
（2）通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。
（3）人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
7、如何理解“实践是认识的目的”？
答：（1）认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践，为实践服务。
（2）认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。否则就失去了它的实际意义。

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