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第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘
4.2 在实践中追求和发展真理
一、真理是客观的
1.真理
（1）含义：真理是标志主观同_____相_____的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的_____反映。
（2）真理最基本的属性是_______。
2.真理面前人人平等
（1）由于人们的_____、_____和_____不同，每个人的_________、_________和_________不同，对同一个确定对象会产生多种不同的认识。
（2）在同一条件下人们对同一对象的_______认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。
二、真理是具体的有条件的
1.真理都是有条件的：任何真理都有自己适用的_____和_____，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成_____。
2.真理都是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的_____________统一。
3.真理和谬误往往是相伴而行的：在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确_____和_____错误。
三、追求真理是一个过程
1.认识具有反复性
（1）从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的_____、观点、方法、_________、_________、_________等条件的限制。
（2）从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其_____的暴露和展现有一个过程。
（3）认识受到各种条件的限制，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从___________、再从___________的多次反复才能完成。
2.认识具有无限性：认识的对象是_______、_______的物质世界，作为认识主体的人类是_________的，作为认识基础的社会实践是不断_____的。
3.认识的上升性
（1）从实践到认识、从认识到实践的循环是一种_______前进或_______上升的过程。
（2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地_________。
4.与时俱进，开拓创新：在实践中_____和_____真理，在实践中_____和_____真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
【答案】
一、真理是客观的
1.（1）客观 符合 正确
（2）客观性
2.（1）立场 观点 方法 知识结构 认识能力 认识水平
（2）真理性
二、实践是认识的基础
1. 条件 范围 谬误
2.具体的历史的统一
3.认识 改正
1.（1）立场 知识能力 思维能力 生理素质
（2）本质
（3）实践到认识 认识到实践
2.无限的 变化着 世代延续 发展
3.（1）波浪式 螺旋式
（2）超越自身
4. 认识 发现 检验 发展
议题一 真理是客观的、具体的有条件的
有则故事，说的是一个老太太，整天坐在路口哭，被称为“哭婆婆”。一天，一位禅师路过此地，便问其缘由。老太太告诉禅师：她有两个女儿，一个嫁给了卖伞的人家，一个嫁给了卖鞋的人家。每当天晴的时候，她就想起了卖伞的女儿，想到她的伞会卖不出去，因此伤心而哭；而每当天下雨的时候，她又想起卖鞋的女儿，想她的鞋一定不好卖，因此也伤心落泪。所以，无论天晴还是下雨，她总是在哭。禅师听罢，脱口便说：下雨的时候，你要想卖伞的女儿生意好，天晴的时候你要想卖鞋的女儿卖得好，这样你就自然不会哭了。听了禅师的一番话，老太太顿悟。从此，街头便有了一个总是乐呵呵的“笑婆婆”。
【探究】（1）搜集身边的“雷人雷语”，思考其观点的合理性。
（2）与同学交流分享真理的特点。
【归纳·释疑】
1.真理是绝对性与相对性的统一：
（1）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，客观性是真理最基本的属性；尽管不同的人对同一事物有不同的认识，但当一个人的认识与客观对象相符合，他就获得了真理，且不容怀疑，在真理面前人人平等。因此，真理是绝对的。
（2）真理是有条件的、具体的。如果超出了自己适用的条件和范围，或者不顾条件的推移、不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，真理就会转化为谬误。而且真理具有反复性和无限性，需要在实践中检验并不断向前发展。因此，真理又是相对的。
（3）任何真理都是绝对性与相对性的统一，对待真理我们既要反对夸大绝对性的形而上学，又要反对夸大相对性的相对主义。
2.真理与谬误的关系：
（1）判断真理与谬误的标准是主观与客观是否符合，符合的就是真理，不符合的就是谬误。真理与谬误既对立又统一。
①对立：就一定范围、一定客观对象来说，真理就是真理，谬误就是谬误，二者有本质区别，不能混淆。
②统一：二者是相比较而存在的，没有谬误也就无所谓真理。
（2）真理的发展也是通过与谬误的斗争来实现的。
（3）二者在一定条件下相互转化，二者的对立并不是绝对的，任何真理都是在一定范围、一定条件下才能够成立，如果超出这个范围，失去了特定条件，它就会变成谬误。
【典例·示范】
哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。1920年的春夜，浙江义乌分水塘村一间久未修葺的柴屋，两张长凳架起一块木板，既是床铺，又是书桌。桌前，一个青年埋头翻译一本册子。母亲在屋外喊：“你吃粽子要加红糖水，吃了吗？”青年应声答道：“吃了吃了，甜极了。”谁知，当母亲进来收拾碗筷时，却发现儿子的嘴里满是墨汁，红糖水却一点儿也没动。原来，儿子竟然是蘸着墨汁吃掉粽子的！这个青年叫陈望道，他翻译的册子叫《共产党宣言》。墨汁为什么那样甜，甚至比红糖水更甜？因为这是信仰的味道，是真理的味道。真理的味道是甜的。
运用所学知识，说明真理的味道为何是甜的。
【答案】①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。②真理最基本的属性是客观性。用真理指导实践，可以转化为巨大物质力量，推动社会发展。③马克思和恩格斯发表了《共产党宣言》等一系列著作，共同创立了马克思主义。20世纪初，马克思主义传入中国，为中国带来了新观念、新思想、新道路。中国共产党在领导和推动中国革命、建设、改革的过程中，科学地实现了马克思主义的中国化，形成了一套科学的理论体系，并以此为指导，带领中国人民克服了一个又一个艰难险阻，坚定不移地走在实现中华民族伟大复兴梦的光明大道上。
【素养·提能】
古希腊著名哲学家亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”一次，亚里士多德看到，羽毛比铜球在空中下落得慢，于是他得出了个结论：重物体比轻物体下落的速度快。这种观点一直被人们认为是亘古不变的真理。1589年，伽利略在比萨斜塔当着其他教授和学生的面做了“两个铁球同时落地”的实验，得出了重量不同的两个铁球同时落地的结论，从此推翻了亚里士多德的学说，纠正了这个持续了1 900多年之久的错误结论。牛顿为了验证伽利略的自由落体原理，做了真空管试验，发现在真空中，石头和羽毛同时落地。如果不考虑地球引力，在真空中，石头和羽毛均不会落地，而是飘浮在空中。
（1）什么是真理？有人说，罗马教廷虽烧死了布鲁诺，却烧不死“地球不是宇宙的中心”这一真理。这说明了什么道理？（科学精神）
提示：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。罗马教廷烧不死真理，说明真理具有客观性，这是真理最基本的属性。
（2）亚里士多德、伽利略和牛顿的认识，谁的认识是真理？这说明了真理的什么特点？（科学精神）
提示：①都是真理，但都有自己适用的条件和范围，亚里士多德的观点在既有空气阻力，又有地球引力的情况下是正确的，重物体比轻物体先落地；在没有空气阻力，只有重力的真空管中，二者同时落下，伽利略的观点是正确的；既没有引力又没有空气阻力，如在失重的太空舱中，伽利略的自由落体运动定律也就失去了意义，牛顿的结论是正确的。②上述材料说明，真理是具体的、有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
议题二 认识的过程
中国对市场经济的认识经历了逐渐深化的过程：
从最初讳言“市场”一词，到党的十二大提出“市场调节为辅”，再到党的十四大明确提出建立社会主义市场经济体制；从党的十四大提出“使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用”，到党的十四届三中全会去掉了“社会主义”四个字，再到党的十六大的“在更大程度上发挥市场在资源配置中的基础性作用”；从党的十八大提出经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系，必须更加尊重市场规律更好发挥政府的作用，到党的十八届三中全会的“使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用”。
【探究】（1）搜集事例，理解中国发展社会主义市场经济探索的必然性。
（2）与同学交流分享中国对市场经济的认识过程体现的哲学道理。
【归纳·释疑】
1.认识过程：
（1）反复性：
①含义：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
②原因：a.从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制。
b.从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。
（2）无限性：
①含义：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
②原因：认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。
（3）上升性：认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身。
（4）方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
2.正确区分认识的反复性、无限性和上升性：
反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。图示：
无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。图示：
上升性 对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。图示：
【典例·示范】
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。从认识论的角度看，党对我国社会主要矛盾的判断表明
①真理与谬误在一定条件下相互转化
②真理在不断推翻自身的过程中向前发展
③对真理的追求是一个永无止境的过程
④任何真理都是主观与客观具体的历史的统一
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】选D。中国特色社会主义进入新时代，党对我国社会主要矛盾的认识进一步发展了，这说明对真理的追求是一个永无止境的过程，真理是主观与客观具体的历史的统一，③④符合题意；材料强调的是我国对主要矛盾的判断不断地深化，①体现的是真理与谬误的关系，与题意不符；②说法错误，已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。
【素养·提能】
随着实践的发展，以习近平同志为总书记的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，逐步提出并推动形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的重大战略布局。这一重大战略布局既有战略目标，又有战略举措，每一个“全面”都具有重大战略意义。这一重大战略布局是中国共产党总结我国改革开放历史经验，深入分析我国处于重要战略机遇期，发展进入新阶段的新情况和深层次问题而提出的，具有根本性、全局性，对于实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大而深远的意义。“四个全面”是马克思主义中国化的最新理论成果，为中国特色社会主义理论体系注入了新的内涵和赋予了新的时代特征。
（1）材料体现了实践与认识之间怎样的关系？（科学精神）
【答案】①实践是认识的基础。②正确的认识对实践有指导作用。
（2）结合材料，说说“四个全面”战略布局的出台是如何体现人类认识的过程的。（科学精神）
【答案】①认识受各种条件限制，人们对一事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。
②社会实践是不断发展的，人类认识也是无限发展的。随着社会历史条件的不断变化，马克思主义中国化的理论成果的内涵也将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富，体现了认识的无限性。
③认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。“四个全面”为中国特色社会主义理论体系注入了新的内涵和赋予了新的时代特征，体现了认识的上升性。

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