资源简介

《 篮球——直线运球》教学设计
、设计思路：
本课的设计是以《体育与健康课程标准》的“健康第 ”为指导思想，激活课堂为宗旨， 以互动学习为中 ，依托篮球游戏为主线，以学 发展为主体，并关注差异关注不同需求， 让学 在课堂中勤思、善动，尝试、实践，从 激发学 主动参与体育的兴趣。增强合作意识，勤思意识，培养学 的观察 、思维 、创造 、表现 和动 能 ，养成良好的 理品质，让学 在运动中发展，让兴趣在 活中延伸。
、学情分析：
学 年级的学 ， 理和 理都处于发育状态， 量素质和身体协调性较差，在体育课中 较易兴奋， 易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学，因其理性思维还不完善 不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课 较喜欢，学习兴趣较 ，因此，在学习过程中要因势利导，发挥所 ，弥补所短，才能真正促进发展。
三、教学策略：
教学中做到突出 个“情”字，达到 个“趣”字，体现 个“主”字，实现 个“培”字。教师在教学中抓住运球设计了 系列的游戏练习，并合理创设“ 矮胖瘦”、 “宝 直通 ”与“报号穿越”的游戏教学情境，营造轻松愉悦的教学环境，有效激发和维持学 的学习兴趣，引导学
主参与，交往合作，培养学 的团结协作意识和表现欲。
四、教学设计
本课教学对象为 学 年级学 ，直线运球是新授教材内容，技术性强，对学 身体协调性要求较 。因此，在教学设计中这样考虑：
练习安排中以学 练习为主，组织形势简单实 、易懂。
教学过程中体现学 合作学习与探究学习，以学 为主体，教师为主导，创设良好、和谐的体育课堂氛围。
通过原地到 进间的抢点游戏让学 逐步过渡到直线运球中，并体会 动与慢跑时 对球的各种变化。并懂得怎样保护球！利 “宝 直通 ”及“叫号穿越”游戏进 步巩固提 学 的直线运球能 ，练习设计难度层层递进，知识技能的 法在游戏练习中渗透，孩 们在愉快轻松地氛围中，达到师 默契沟通的 的，从 提 练习兴趣。
四、教学流程：
(
直线运球
) (
拓展
“
闯关
”
) (
激趣
节奏拍击球
) (
低运球
矮胖
瘦
) (
宝
直通

) (
报
号穿
越
) (
闯关游戏
) (
爱球
歌放松
)
内 容 篮球 ：直线运球 综合练习 教学重难点 重点：按拍球的部位，成直线。 难点：运球时 与球的协调配合及 对球的控制。
教学 标 通过本课学习，让 100%的学 能主动参与 篮球运动，了解球的特性。 通过教学，让学 初步掌握直线运球的技巧，学会 1—2 种直线运球 法，提 控球能 ，发展灵敏、协调素质。让 75%以上的学 能在 动中直线拍球达到 5—8 。 增强合作意识，体验成功的喜悦感，激发对 篮球的兴趣。
课的结构 内容 练习 的要求 教师引导与组织 学 参与
时 间 次 数
1.队列 30〞 １ 1.通过 歌、 1.教师引导队列进 1．学 积极参与，与 师互
准备 师 问好！ 热身 ①爱球 歌 30〞 1 游戏，让学 上进 到愉悦的课堂氛围中，并吸 场. 2.爱球 歌激发学 的兴趣。并引导 动队列 场。 学 愉快地练习。 学 相互激励，进 评 互评。
部分 ３—5′ ②带球节拍热身。 （安静的、 声的、缓慢的、快速的） 1′30〞 ６ 引了学 的 注意 。 2. 熟悉球性让学 初步 感受节奏感。 学 进 热身游 戏。 3..时时讲评， 励。
1.原地运球复习。 ①过顶拍球、地拍球 ②原地 低拍球游戏：“ 矮胖瘦” ２.原地向直线运球过度 游戏：“抢点” ⑴ 动球不动； ⑵球动 不动； ⑶ 球 起动； 3.直线运球学习 ①游戏：“宝 直通 ” 法 1：距离 5-8 动中交错运球。 法 2： 动中往返运球。 ②游戏：“叫号穿越”。 法：报数直线运球（围绕本队 周返回原点） 1. 通过对多 引导学 进 原地过顶及指腕拍球。 与学 起做“ 矮胖瘦”游戏。 3.引导学 进 运球抢点游戏。 教师引导学 明确学习任务，对直线运球要点进 启发。 组织学 展示。 引导学 进 “宝 直通 ” 及时点评与纠错。 组织游戏“叫号穿越”。 学 尝试 肘、腕原地运球。 学 愉快地与 师 起做 “ 矮胖瘦”游戏。 仔细听要求，学 间愉快地进 运球抢点游戏。（友伴 2 或多 ） 学 认真仔细思考教师提出的疑惑， 明确学习任务。5.学 展示，进 评与互评。 直线运球练习。 学 集体进 游戏练习， 并给予同伴 励 持。
30〞 种篮球运球
３—5′ 30〞 2 游戏体验让
１′ — 学 了解球
3 的特性，并在
动中带球，
基本 提 控球能
部分 2′ 。
3
2.游戏中，让
学 充分
２0—22′ 3′ 主体验， 尝
试，善于发现
6 和评价。
3. 培养学
3′ 间协作配合
2 意识。
4．拓展“闯关” 趣味运球接 规则： 学 直线运球 指定点上，接着将球投 “ 体”篮筐后交换持 ２ — ３ 次 1. 通 过 “ 闯关”游戏将学 带 挑战、 竞赛的氛围 1. 教师引导学 过度到练习队形。 导 ：我们各个 队要 挑战闯关任务，我们要 1． 学 愉快、有序的，按要求迅速到达教师指定地
筐 ，持筐 快速运球 中，学 的情 哪个 队配合最 点报到。
返回，以此类推，最先 完成的队为胜队。 组织队形：10 路纵队 绪顿时达到 潮。 默契，最团结。 2. 教师讲解练习要 2. 学 认真仔细听、看教师 讲解游戏要求。
基本部分 2. 结合投筐 求，并引导学 听 3.学 积极参与游戏，挑战
动作，拓展篮 令出发练习。 “闯关”。
４－５′ ４５〞 球知识，使每 个学 都 3. 观察、巡视，时 时评价。 学 愉快地实践练习。 组交流游戏感受， 争
能体验成功 4. 教师讲解并示范 上 游 。
的快乐。 游戏规则和注意事 6.学 积极展开 评互评。
项。 重点：运球移动中球的落点
（ 篮） 3. 培养学 间配合的默 契，增强团队 5. 引导学 进 游戏。（提 难度） 及 触球的位置感。 难点： 对球的控制能 。
合作的意识。 6.评价和 励。
结束 部分 ３′ 放松 讲评 结 收回器材 师 再 １′ 2 放松身 激发学 爱球意识。 引导学 放松。 总评 结。 宣布下课。 1.学 愉快地放松。 2.认真进 评互评。 3.收回器材。
场地 器材 标准篮球场地 块 篮球： 数十个 响 练习密 度预计 练习密度：35%左右 平均 率：90 次/分钟
课的点评 篮球教学中，根据学 的学情，选择了直线运球的内容，技能知识定位合理，设计环节新颖有趣，抓住了学 的“情态”、体现了“趣态”实现了“动态”。 本课的主要 标是让学 初步掌握 5—10 直线运球，通过各种直线运球 法及 段让学 了解直线运球中 触球的部位、落点及反弹 度，同时学会 1—2 种直线 进间趣味运球游戏的 法。课中，学 在 师的点拨、引导、 励下，积极参与，合作互动，通过不断提升运球距离，变换多种运球游戏，达成了学习 标。 课中，教师巧妙引导，拓展了篮球知识的延伸，教师 语 启发学 胆尝试和体验，让学 通过同伴之间的相互合作，尝试最简便 能快速完成的 法。把学习的主动权交给了学 。通过游戏中看似不经意的点拨和启发，让学 的篮球知识进 步延伸，不是只单 停留在教教材， 是加 了实 篮球技巧，从知识的 点可以发散出许多的思考！这种巧妙的 引导是润物 声的。

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