资源简介

小篮球——《各种方式的拍球》
一、指导思想：
本课贯彻“健康第一”的指导思想，以“新课程”的教学理念为依据，遵循“学生为主体，教师为 主导”的教学原则，根据水平一学生的身心发展特征， 以实施素质教育为核心，使学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。
二、设计思路：
从课堂结构入手，改变旧的教学模式，把技能融入形式多样的游戏、比赛， 创设教学情境，让学生在一些喜闻乐见的游戏中潜移默化的掌握技能，是本课的主要方式。充分利用操场和器材，使每个学生都能在本堂课上体验到成功的乐趣。
三、学情分析：
体育游戏深受小学生的喜爱，尤其是水平一的孩子。平时一些学生可能接触过手脚协调性训练，稍有一些基础，学生能够掌握一些简单的动作要领。以此，教学中应适当增加一些简单的运动技术的学习分析，引导学生探索在学习上的捷径。这一年级学生团体意识相当浓厚，模仿性比较强，对有组织的集体游戏产生极大的兴趣。在教学中，要采用生动活泼的教学方法，通过小组比赛，集体游戏，以满足学生的心理需要，培养学生互助合作和集体意识。使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，发展综合能力，教师坚持以表扬为主，使学生通过体育教学，学会锻炼身体的方法，树立终身体育的意识。
四、教材分析：
篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。正因为篮球运动的种种好处以及这一水平段内的学生对篮球运动萌发的强烈好感，使得小学篮球在整个学期教学计划中占有举足轻重的作用，而篮球运球作为学生最先接触到的一块单元教
学内容，对学生今后系统学习起到一个引导与促进作用。小学生初接触篮球运动， 主要学习原地和行进间的正确拍球方法，培养抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。
五、学习目标：
1、认知目标：通过学习小篮球的相关知识，能说出各种方式拍球的名称，知道身体用力顺序和必要的安全措施。
2、技能目标：通过学练，让 95%左右的学生能掌握 2-3 个不同方式的拍球和方法，5%左右的学生在老师和同学的帮助下能完成不同方式的拍球和方法，达成个人学习目标，并能安全地进行练习，提高控球能力。
3、情感目标：学生积极参与活动，具有较好的组织性、纪律性，通过学习，使学生养成乐学勤练的学习习惯，初步树立良好的集体主义观念和对篮球运动的喜爱。
六、教学重难点
重点：熟悉球性、控制住球
难点：抬头、身体协调用力
七、教学手段、方法：
教学中，充分利用器材调动学生的积极性。练习时，发挥学生的主体性， 教师适当的巡回指导，进行纠错，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，以小组形式自我组织互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。本课应用小组学习， 教师示范，学生示范，动作完整、分解示范，正误对比、比赛，游戏等。
八、预计学习效果
心率达到了 130—140 次/分
练习密度达到了 40%—45%
九、安全措施
学生身体及服饰、准备活动、意识教育、放松拉伸等多个方面。十、场地器材
篮球场 1 块、篮球 41 个、标志贴 40 个、篮筐 4 个十一、评价任务：
1、在小组学习练习阶段的时候，老师对学生进行技术技能情况评价；
2、在小组练习后，针对自我学习情况进行检测，教师针对检测情况和巡视时的问题进行分别评价；
3、在比赛中针对学生的合作、团队意识等品格进行点评。
单元计划安排见下表
单元／模块课题:小篮球拍球练习
总体目标：1.培养学生对篮球运动的爱好，感受篮球运动的乐趣，激发学生的学习参与兴趣，懂得多种方式拍球技术方法。 通过各种游戏方式对球感练习提高控制球的能力，掌握拍球的基本要领，并能完成双手拍球、单手拍球、左右手拍球等。发展灵敏性、协调性等身体素质。 培养学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信。 。
课 时 内容 重、难点 教学目标 主要教学手段、方 法 预计练习 密强度
1 篮 球 运 动知 识 的 了解 及 对 篮球认识。 重点：培养学生敢于尝试，不怕吃苦的精神。难点：喜欢篮球运动。 了解篮球运动的发展史，懂得并会叙述篮球的发展史及篮球的基本技术。 播放篮球比赛录像，激发学生练习热情。 预 计 密度: 15 ﹪ -20 ﹪ 预 计 强度： 小
2 抛 接 类玩球； 环 抱 类玩球。 重点：合理控球 难点：积极动脑 1.发展控制球的能 力，增强身体动作的协调性和灵敏性。 2.体验控制篮球的多种方法。 3.养成自主练习的习惯，感受小篮球运动的乐趣。 情景引入、游戏、示范、图片、小组学习、巡视指导、比赛、师生互评、正误对比、目标指引。 预 计 密度 : 40%±5 预 计 强度： 中
3 各 种 方式的拍球； 游戏：送“松果”回家。 重点：五指分开，手指微屈。 难点：树立信心。 了解多种姿势的拍球动作。 开创 2---3 个不同姿势的拍球方法，提升拍球水平。3.养成表现自我和“我能行”的信心。 1、练习蹲着拍、跪着拍、坐着拍。 2、单人多种拍球的基础上进行双人及多人拍球姿势练习。 预 计 密度 : 45%±5 预 计 强度： 中
4 各 种 方式的拍球； 身 体 素质训练 重点：五指分开，手指微屈。 难点：树立信心。 2. 了解多种姿势的拍球动作。 2.运用及巩固 2---3 个不同姿势的拍球方法，提升拍球水平。3.养成表现自我 和“我能行”的信心。 1、练习蹲着拍、跪着拍、坐着拍。 2、单人多种拍球的基础上进行组合。 预 计 密度 : 45%±5 预 计 强度： 中
5 1、游戏： 投小篮筐 2、身体素质训练 重点：2 人配合、投篮准确。 难点：站位准确。 1、95%学生能初步掌握投球要领，80%能上篮筐 2、学生主动学练，有兴趣，有创 新，敢于表现自我。 1、讲解、示范，学生模仿、思考。 2、比较法。 预 计 密度：25﹪ -30﹪ 预 计 强度： 中
6 1、游戏： 拍球比赛. 2、考核 重点：掌握拍球技术 难点：控制住球。 1、95%学生能不间断拍球 50 个以上。 2、能行进间不间断拍球 20 米。 1、讲解、示范，学生模仿、思考。 2、比赛法 25﹪-30 ﹪ 大
小篮球————《各种方式拍球》教学设计
学习内容：1.各种方式的拍球 2.游戏
学习目标： 1、认知目标：通过学习小篮球的相关知识，能说出各种方式拍球的名称，知道身体用力顺序和必要的安全措施。 2、技能目标：通过学练，让 95%左右的学生能掌握 2-3 个不同方式的拍球和方法，5%左右的学生在老师和同学的帮助下能完成不同方式的拍球和方法，达成个人学习目标，并能安全地进行练习，提高控球能力。 3、情感目标：学生积极参与活动，具有较好的组织性、纪律性，通过学习，使学生养成乐学勤练的学习习惯，初步树立 良好的集体主义观念和对篮球运动的喜爱。
重点：触球部位，肘、腕关节配合协调、重心协调。 难点：运球有节奏，动作柔和，按压明显，控球能力。
教学 阶段 教学内容 学生活动 教师活动 组织形式及要求 评价要点 次数 时间 强度
开始部分 一、课堂常规 1、体委整队，师生问好。 2、提问引入，宣布内容 3、安排见习生和 安全教育。 1、体委整队 2、师生问好 3、认真听讲 4、准备上课 1、问好， 2、引入课堂内容。 3、安排见习生，安全教育 要求：精神饱满、专注 评价学生的课堂常规：精神状态、纪律等；明确学习目标。 2 1’ 小
准备部分 1、学生成四 1、在欢乐的音乐中开始游戏。 2、一人一球跟着老师一起热身。 3、按要求认真跟着音乐做辅助练习。 要求：认真学习 注意力集中。
二、热身活动
路纵队向右
1、游戏：《松鼠
转（前后距离
摘果子》。
拉开） 学 生 在 练
2、自编篮球热身
习 中 能 够
操。
3、球性练习： 2、利用开火 全 身 心 投 6 8’ 中
车分组让学 入，认真练
①、抱球绕腰；
生到规定位 习。
②、抱球绕膝；
置并拿起球。
③、胯下绕球；
④、拨球。
3、注意控球。
基本部分 三、1、原地拍球。 （老师教会单手拍球技术动作） 1、按照老师要求原地练习。 1、讲解原地运球技术并示范 2、示范讲解鼓励进步较大的同学。 3、老师巡回指导并按照正确技术进 行纠错； 4、强调注意安全。 5、评价与小结。 要求：认真学习 注意力集中。 要求：认真学习注意力集中。 1 中 中 大
2、拍球时尽
2、原地单双数高 量做到抬头， 1、通过原
低拍球。 集中注意力 地 运 球 练
看教师的手 习，感受运
3、两人一组交 势或信号。积 球 时 手 肘
换式握手拍球； 极参与练习， 带 动 手 腕
并按要求完 发力点。 1
4、三人一组斜 成（ 强调安
板支撑拍球； 全）。 2、利用双
3、动脑思考 人探讨，发 27’
5、小组前后左 多种方式拍 现 不 同 方
右移动式拍球； 球方式，如： 式 拍 球 的
蹲着、跪着、 好处。
6、小组自创拍
坐着、腿分开
球方式并进行分
等 3、闯关游
组展示，评比出
4、听清楚游 戏 培 养 学 3
创意奖加分。
戏规则并积 生 团 结 协
四、身体素质练 极参与练习； 小组认真完 作精神。
习 成闯关，提示
五、游戏：送“松 注意安全，遵
果回家”（篮球 守规则。
投筐）
1、语言带入，引 要求：专注力、听从指挥
领学生做放松练 1、情景引入， 师生小结
1、认真听，
习。 带领生做放 学习情况，
结束 进人情景，听
2、小结与自评， 松游戏。 能说出学 1 4’ 小
部分 从口令。
提出希望。 2、提出意见， 习内容和
2、师生下课。
3、下课，归还器 小结，评价。 动作要领。
材。
运量 动 练习密度：40%±5 练习强度：中 课后反思 器材 小篮球 41 个，音响 1 个、 4 个球框、2 个展架。
课程标准--小篮球的量性评价表
内容 知识 能力 态度
小篮球 能说出篮球动作的术语，如原地运球、行进间运球等。 能做到：触球部位，肘、腕关节配合协调、重心协调。运球有节奏，动作柔和，按压明显大部分学生运球能做到掌心空出，五指自然分开贴于球面。可创新出 2-3 个不同方式 的运球。 在学练与游戏过程中表现出主动积极参与，与同伴友好合作，积极进取等学习态度和行为。
评价建议 （仅供 参考） 1、要以发展的眼光对学生学练的态度、练习质量、行为表现等给予客观、综合评价。 2、目的是帮助学生学会和掌握正确的动作方法，激发学习兴趣，提高学习积极性。 3、教师要使学生知道自己进步的幅度和存在的不足，帮助学生树立信心。 4、评价重点是触球部位，肘、腕关节配合协调、重心协调，并在活动中建立良好的同学关系，培养乐于助人的优秀品质。 5、评价的方式可以有：学生自评、师生互评、综合性等评价，根据学习进行等级评定。

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