资源简介

小篮球——《各种姿势的拍球》
单元课时计划
学习总目标 1.培养学生对篮球运动的爱好，感受篮球运动的乐趣，激发学生对篮球运动的兴趣。 2.通过各种练习与游戏，熟悉球性，提高控制球的能力，掌握多种方式拍球技术，发展学生协调、灵敏、力量等身体素质。 3.在课堂教学活动中，学生能够积极参与活动，遵守活动规则，主动与同学交流合作，形成勇于挑战、不断突破自我的良好品质以及团队合作精神。
课次 教学内容 教学目标 教学重难点 教学建议
1 室内课 1.了解体育常识及篮球运动的一些基本知识。 体育活动的基本常识 图文并茂，典型事例。
2 原地抛接球 1.让学生了解掌握2-3种抛接球方法； 2.让学生了解篮球喜欢篮球。 重点：五指自然分开，指尖向上主动迎球 难点：双臂协调用力 1.双手抛接球，不宜抛得过高，重在抛接方法正确，主动迎球，加强安全教育。 2.双手抛接球，要求一定高度，并做一些附加动作，如：击掌、下蹲、转体、数数等，接球要稳。
3 移动抛接球 1.在原地抛接球的基础上，90%以上学生掌握移动抛接球动作。 2.10%的学生在老师和同学的帮助下，掌握一种抛接球动作。 重点：脚步的移动，接球时手指手腕用力 难点：对球落点的判断与接球的时机 1.移动抛接球，对脚步移动和接球时机的掌握可采取抛球人员喊口令 2.可以采用抛接轻物（羽毛球）方式，练习脚步移动。 3.可采取同伴挑战、小组比赛、集体比赛等活动比谁接得稳。
4 球绕环 1.让90％的学生掌握球绕环，和抛接球方法 2.通过分享让学生体验到成功的喜悦。 重点：让学生对篮球感兴趣 难点：控好球 1.运用不同大小、软硬、轻重的球，让学生感受控球。 2.利用身体的部位进行环绕球，不要求快，注意交接方法。 3.分组计时环绕球比赛，看谁绕球次数多，掉球少。
5 室内课 1.了解一些简单的篮球比赛规则，观看篮球比赛视频。 对于规则的理解 图文并茂，典型事例； 学生讲台上案例演示。
6 各种姿势的拍球 1.学生乐于参与原地拍球教学的学习，能在活动中敢于展示和示范，使学生感受篮球活动的乐趣。 2.100%的学生能够说出各种姿势拍球的动作名称。80％—85％的学生能掌握各种姿势拍球的技术动作，五指张开、掌心空出压按球。15％—20％的学生能够在帮助下能做出五指张开、掌心空出压按球的动作。 3、通过学习，掌握游戏的方法，遵守游戏的规则，让学生能体验到练习和游戏活动时的乐趣，培养学生团结合作的意识。 重点：熟悉球性、控制住球 难点：运球时抬头的意识和全身协调。 学生在原地拍球的基础上，通过模仿学习单手多种姿势拍球； 2.通过各种练习让学生熟悉球性、控制住球。
7 原地不同姿势的交叉拍球 1.巩固、提高学生对球的控制和支配能力，发展学生灵敏性。 2.通过分组练习，培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神。 重点：拍球手型及拍球部位，抬头拍球 难点：控制住球 1.学生在各种姿势单手拍球的基础上，进行原地左右手交替运球； 2.利用“水果蹲”、“读数蹲”等游戏练习不同姿势的交叉拍球，提高控球能力。
8 原地单手不同姿势拍球比多 1.学生了解篮球拍球的多种姿势拍球 2.以学生教的形式再让学生学习不同的拍球动作。 3.通过分享让学生体验到成功的喜悦 重点：利用多种姿势连续拍球 难点：控制住球 1.采用集体计时半分钟或者一分钟双手拍球比赛，引导学生自拍自数 2.可以进行双手、单手拍球计数比赛，提高控球能力 3.设计游戏进行单双手交替拍球如：看手势拍球、听哨声交替。 4.可采用两人一组拍球比赛，相互观察 5.教学过程中培养安全意识
9 原地单手不同姿势交叉拍球比多 1.使学生从双手拍球过渡到单手拍球 2.自信独立完成动作，敢于和同伴进行单手拍球比赛 重点：能单手拍一定次数 难点：单手拍球动作熟练、协调 1.两人一组换位拍球，拍球次数可递减，每次拍球高度可有所变化 2.3人一组成三角形或4人一组成四边形，顺逆时针依次交换拍球
10 尝试不同方式投筐游戏 1.体验不同方式投筐游戏，激发学生兴趣； 2.通过不同方式投筐游戏，促进学生在摸索中逐步认识和掌握投球进筐的基本技能； 3.通过各种投筐游戏培养学生的探究学习能力、相互合作和团队协作意识。 重点：正确持球，合理发力 难点： 身体协调用力，出球有一定的抛物线。 1.在游戏之初可用大筐、近距投篮，提高学生成功率，满足成功感； 2.可多种方式投篮（单手、双手、抛球，反弹球等方式，增加趣味性） 3.可以采取远近不同方式进行投篮 3.改变筐的形式或自制篮筐进行游戏（如藤圈、跳绳、画圈等） 4.分组进行投筐比赛
11 双手胸前投落地筐游戏 1.体验全身协调用力的过程，激发学生兴趣； 2.通过改变学生投篮方式，促进学生掌握投球进筐的基本方法和技能； 3.通过游戏培养学生的合作、竞争和团队协作意识。 重点：手指分开、掌心空出 ，投球准度 难点： 手腕、手指用力，克服投球不进的畏难心理 1.在游戏之初可用大筐、近距投筐，提高学生成功率，满足成功感； 2.可多种方式投篮（单手、双手、持球胸前投掷，增加趣味性； 3.可以投掷不同大小、轻重的球 3.改变筐的形式或自制篮筐进行游戏（如藤圈、跳绳、画圈等） 4.分组进行投筐比赛
12 双手胸前投不同高度筐游戏 1.进一步熟悉球性，发展学生的判断力，提高投球准确性 2.培养与同伴的协作能力。 3.锻炼学生在活动中相互交流配合能力。 重点：投篮、接球准确判断 难点：两人配合、同伴协助 1.在游戏中，可采用软式排球、气排球，强调游戏安全 2.在游戏之初可用大筐、近距投篮，提高学生成功率，满足成功感； 3.可多种方式投篮，增加趣味性； 4.分组进行投筐比赛，培养学生团队意识、竞争意识。
13 不同方式投移动筐 1.检验学生完成不同方式拍球情况 2.检验学生投筐的情况 重点：拍球方式和拍球个数 难点：投球的准确性 1.分组考核，降低难度，提高成功率 2.制定考核标准：一分钟单手拍球 优秀40个，良好35个，加油25个，继续努力15
14 双手胸前投移动筐 1.用移动筐练习来进一步巩固学生双手投篮的稳定性和准确性，发展学生的判断力， 2.培养与同伴的协作能力。 3.锻炼学生在活动中相互交流配合能力。 重点：双手胸前持球动作，蹬地协调用力 难点：两人配合、同伴协助 1.在游戏中，可采用软式排球、气排球，强调游戏安全 2.在熟悉球性时可先采用呼啦圈定点配合投篮活动，提高学生成功率，满足成功感； 3.重点可用呼啦圈两人配合采取前后左右不同距离定点的多种方式投篮，增加趣味性； 4.分组进行投移动筐比赛，培养学生团队意识、竞争意识。
15----16 优秀：能原地连续拍球25 -30次;运用4种不同的姿势进行拍球,拍球动作正确、娴熟 良好：能原地连续拍球15-20 次,运用3种不同的姿势进行拍球拍球动作正确、比较熟练 及格：能原地连续拍球15 -20次;运用2种不同的姿势进行拍球，拍球动作基本正确 继续努力：连续拍球15 次以下,运用1 种姿势拍球
一、指导思想
本课坚持以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，在体育学习中以学生全面发展为中心，营造和谐愉悦的教学环境，使学生能够积极主动地参与体育课的活动，关注个体差异。通过“教会”、“勤练”、“常赛”，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。
二、课标分析
1.运动参与目标：学生能够积极愉快地上体育与健康课和参与小篮球游戏，并表现出自尊自信和进取向上、活泼愉快。
2.运动技能目标：获得篮球运动的基本知识和篮球动作术语，学会多种姿势篮球拍球动作和篮球运动的一些相关游戏，并知道基本的安全运动知识和方法，增强安全意识和防范能力。
3.身体健康目标：通过小篮球教学，养成正确洗手等日常个人卫生的习惯，发展学生柔韧性和灵敏性，促进学生正常生长。
4.心理健康与社会适应目标：通过小篮球的学习，让学生努力完成当前学习任务，在篮球活动合作环境中愉快地进行活动，培养同学友好相处，互帮互助等良好的体育道德品质。
三、教材分析
本单元教材选自人教版《体育与健康》水平一篮球单元。篮球是小学生最喜欢的内容之一，本单元主要是练习抛接、拍运、传、投等简单动作方法。通过多种方式的小游戏，使学生初步学习和掌握一些篮球项目的简单知识和技术方法，培养学生活动兴趣，锻炼学生身体，为以后进一步学习这个项目活动奠定基础。本单元共6个教学内容16课时。本课教材选自人教版《体育与健康》水平一第六章球类活动。篮球拍球是小学水平一小篮球教学中的重要内容，为学生今后学习原地运球打下基础。通过学习各种方式的拍球练习，发展学生的灵敏、协调、力量等素质，培养学生刻苦锻炼以及团结协作的良好作风。
四、学情分析
本节课更注重教学方法手段的多样化、趣味化，以提高学生学练兴趣。根据水平一学生的认知和年龄特点，以体验感知多种拍球游戏练习为主；游戏设计注重基本手型、抬头观察、控球能力的培养，为进入中高年级篮球基本技术学习和战术配合打好基础。
五、教学重点和难点
重点：熟悉球性、控制住球
难点：抬头、身体协调用力
六、学习目标
1.学生乐于参与原地拍球教学的学习，能在活动中敢于展示和示范，使学生感受篮球活动的乐趣。
2.100%的学生能够说出各种姿势拍球的动作名称。80％—85％的学生能掌握各种姿势拍球的技术动作，做到以肘关节为轴，前臂随球上下屈伸，五指张开、掌心空出压按球。15％—20％的学生能够在帮助下能做出五指张开、掌心空出压按球的动作。
3、通过学习，掌握游戏的方法，遵守游戏的规则，让学生能体验到练习和游戏活动时的乐趣，培养学生团结合作的意识。
七、教学手段、方法
1、教学方法
为了达到教学目标，突出重点，解决难点，本单元教学以学法定教法，把教师示范、集体与分组练习、展示交流、教学比赛等有机的结合起来，并巧用器材，将技术要领与课堂活动结合起来，本节课结合小学生学习基础和心理特点，遵循教育学规律，采用讲解示范法、提问作答法、表扬激励法、分组练习法、教学比赛等方法，在练习中采用间歇训练法与循环练习法，给学生充足的练习时间和空间，力图达到形势新颖、因材施教、循序渐进、分组兼顾的教学效果，让教师真正成为学生学习活动的引导者和组织者。
2、学法指导
体育教学是教师与学生互动的双边活动，只有当教师所采取的教法和学生相
应的学法积极配合时，才能保证教学任务的顺利完成。在教学活动中，适当教给
学生一定的学习方法，才能真正做到“授之于渔”。在学习方法上本课运用探讨法、观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法等，学生通过观察思考、模仿探究、讨论交流、实践体验主动构建知识体系。充分体现学生的主体地位，帮助学生学会学习，培养学生自主学习意识、实践能力和自我管理能力，达到促进学生乐学、会学、善学、志学的教学目的。
八、安全预案
1.教师提前备课，注重安全教育，在课中提高学生安全意识，提高预防运
动损伤的观念，遵从循序渐进的教学原则，降低因思想不够重视而造成的损伤。
2.提高学生准备活动的重视程度，加强专项热身练习，为课堂主要内容学
习提供充分的身体条件。
3.如果课堂出现运动损伤或意外，应及时通知班主任老师，严重应及时拨打120。
九、预计运动强度
平均心率：130-135次/min
运动密度： 50%-60%
十、评价任务
根据学生心理发育特点，本课采用多元化评价方式，通过教师评价、师生评
价、小组讨论等形式提高学生参与课堂的积极性，确保行进间技术动作的掌握质
量，根据学生的具体情况做到有针对性、有差异性评价。
1、自我评价：通过课堂学习，学生可根据自己的动作技术掌握情况和课堂
表现作自我评价。
2、小组评价：在小组练习与教学比赛中，教师根据小组成绩、小组合作、
团队意识等方面进行组间评价。
3、集体评价：课堂学习或者一阶段练习内容结束时，老师根据学生表现给
出一定评价与建议。

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