资源简介

《应对自然灾害》第一课时教学设计
授课教师 学校
学科 道德与法治 适用对象 六年级学生
教学内容 《道德与法治》六年级下册第二单元“爱护地球 共同责任” 第 5 课《应对自然灾害》第一课时
教材内容分析 本单元围绕“爱护地球 共同责任”这一学习主题，设计了《地球——我们的家园》、《应对自然灾害》两课内容。本课的授课内容是《应对自然灾害》的第一课时《我国自然灾害知多少》。围绕这个话题，本课从“我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一”入手，通过举例子、《中国自然灾害分布图》等，让学生了解我国自然灾害的种类及分布等总体情况。然后，通过我国一些重大自然灾害典型案例和《2016 年中国主要自然灾害造成的直接经济损失比例》统计图，以及收集近年来我国主要自然灾害造成经济损失的相关数据，让学生了解自然灾害的表现及其带来的危害，并说一说自己的感受，从而认识到自然灾害会对生命、环境、经济和社会造成严重危害，并影响可持续发展；最后，通过案例分析、根据实际交流看法，以及模拟实验等活动，让学生认识人为因素对自然灾害的影响，人类的不当行为会诱发或加重自然灾害。 本课通过时事热点新闻、中国自然灾害分布图的观察、现实事例的分析、具体数据的调查研究和小实验，来让学生从感性认识发展到理性反思，从身边的事例开始着手了解到深入研究分析，不仅认识到大自然有不可抗拒的一面， 而且更重要的是引发思考，意识到自然灾害的出现与人类对待环境的态度和方式方法有着密切的联系，人类活动不能违背自然规律，从而加深尊重自然、敬畏自然的情感，树立防灾抗灾的意识，在下一个课时内容《防御自然灾害》中， 才能够有充分的认识基础，以达到学生主动学习常见自然灾害中的自救自护知 识，提升防灾避险的意识和实践能力，初步树立正确的世界观。
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学情分析 六年级下学期的学生已经具有比较强的思辨能力，他们能够根据课文和课堂中提供的图表、数据和事例进行具体的分析和研究，能结合生活中的事例来思考“人与自然”的关系。在过去的五年多时间里，学生在学校、社区、国家等不同层面都会了解到保护自然的知识和道理，使得学生对本课题的学习具有比较夯实的基础。但由于个人认识差异较大，而且不同地区的孩子也会对保护自然有不一样程度的理解，本课面对的主要是广州市的孩子，他们并不是对大部分的自然灾害很了解，只对广州地区出现的台风等自然灾害有直观感受，其余的大多数自然灾害都只能通过媒体来了解，且大多只留下很浅的印象，对自然灾害的认识不足。因此，本课要从学生的现实生活出发，创设具体、真实的情景，让学生从现实事例中进行思辨，明白我国自然灾害种类多样，发生频率高，危害大，是世界上遭受自然灾害最多的国家之一，以及要尊重自然、敬畏自然，并懂得“人与自然”和谐共存关系的重要性。在本学期提出本课题，也是有意和初中地理中有关自然灾害的课题相接轨，做到小中教学内容衔接，帮助学生从小学阶段向初中阶段过渡。
教学目标 了解我国自然灾害的种类、分布以及危害。 认识大自然有不可抗拒的一面，知道人类的行为会诱发或加重自然灾害。 了解我国是自然灾害频发的国家，提升防灾避险的意识。
教学重点 了解我国自然灾害的种类、分布以及危害。 认识大自然有不可抗拒的一面，知道人类的行为会诱发或加重自然灾害。
教学难点 提升防灾避险的意识。
课程标准内容解读 本课是教育部审定义务教育教科书《道德与法治》六年级下册第二单元第5 课《应对自然灾害》的第一课时《我国自然灾害知多少》，编写依据为《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)》中主题五“我们的国家”第 5 条“了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面”以及“收集有关地震、洪水等重大自然灾害的典型事例，认识灾害的巨大破坏性”等相关内容。
教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
明确目标激兴趣 同学们好！我是广州市海珠区绿翠小学的吴轶老师，欢迎走进道德与法治课堂。 今天，我们一起学习六年级下册第二单元第五课《应对自然灾害》第一课时《我国自然灾害知多少》。希望大家耐心地聆听，积极地思考。 这是本课的学习目标，请同学们静心默读。 学习目标 了解我国自然灾害的种类、分布以及危害。 认识大自然有不可抗拒的一面，知道人类的行为会诱发或加重自然灾害。 了解我国是自然灾害频发的国家，提升防灾避险的意识。 4.明确了学习目标，我们就开始学习吧。 揭示课题， 明确目标。
同学们，地球是我们共同的家园。蓝天下，我们共享丽日朝阳，共看山川碧海，共赏冰封雪飘……在我们生活的地球，每时每刻都发生着各种自然现象……但是大自然并不都是心平气和的，看看这是怎么了？ 关注和了解地球各种自然灾害的现况，
一 话题引入创情境 （播放澳洲山火、东非蝗灾、菲律宾火山爆发、日本地震等图） 大自然发怒的时候还有很多，有些会给人类带来危害，我们把它们统称为自然灾害。 （课件播放画面） 引出话题。
二 认识种类懂分布 1.我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。那我国的自然灾害总体情况是怎样的呢？让我们借助《中国自然灾害分布图》一起来了解了解。 读图之前，老师给大家一点小提示，请看： 小提示： 明确地图的方向； 注意图例； 说一说：我国主要自然灾害的种类和分布。下面，请同学们认真读图。 通过读图、思考、 讨论，联系学生自身生活经验，知道我国是一个遭受自然灾害最严重的国家之一； 我国发生的自然灾害种类多、分布广。了解我国自然灾害的分布和集中区域，以及近几年
同学们，通过仔细读图，你们有什么发现？ 让我们听听其他同学的回答，是否与你的观察和思考一样。 学生回答 生 1：我从图中发现，我国的自然灾害种类多，分布广！我国的主要自然灾害有地震、滑坡、泥石流、洪涝、旱灾、台风、风暴潮和病虫害等。 生 2：仔细读图，我还发现我国旱灾分布广泛，集中分布在东部地区；洪涝灾害东多西少，其中长江流域、黄河中下游地区最为集中；地震西多东少。 生 3：我还有新发现，我们广东处于东南沿海地区，经常发生台风、风暴潮。 小结：这三位同学，读图很仔细，知道借助图例，以及联系自己的生活经验来读懂分布图。我国位于亚欧大陆东部，濒临太平洋，加上我国幅员辽阔，地形复杂，气候多样，形成了我国自然灾害种类多、分布广的特点。我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。 我国遭遇自然灾害等相关信息。
（一）危害一：影响生活 1.那么，自然灾害会给我们带来哪些危害呢？我们先来看看它对我们正常生活产生的影响。 通过真实的灾害事
三 分析事例知危害 在各种自然灾害中，广东属于沿海地区，常常受台风侵袭。去年超强台风“山竹”肆虐的情景，我们还历历在目—— （台风视频） 看完视频，老师相信大家脑海里一定也浮现起当时的情景。那次，我们停学在家，呼呼的风雨声不绝于耳。我们甚至觉得房子似乎都要被吹得晃动起来了！这场台风造成中国 328.9 万人受 灾，经济损失高达 53 个亿！ 同学们，我们广州地区常受台风这类自然灾害的侵袭。除了停课，这类自然灾害还给你带来什么影响呢？让我们听听其他同学是怎么说的。 （学生录音，学生生活中对应的图片在课件中呈现） 4.学生回答： 生 1：遇到这类台风灾害，有时暴雨黄色预警会生效，我们还会延迟上学。台风灾害，影响了我们的学习呢！而且，暴雨导致我们学校门前的道路积水严重。每次，我们都要蹚水进入学校。还有不少同学滑倒受伤，可危险了！ 生 2：台风灾害来袭，有时我们正在放学的路上，大风把我的伞吹歪！我的衣服呀、鞋袜呀，几乎全湿透了。那一次，我可是感冒发烧了好几天呀！ 生 3：七、八月的暑假，碰巧是沿海地区台风来袭较多的时间。那次我的旅途就是因为碰上台风，导致被困在海边的酒店里， 哪都不能去，所有的行程都被迫取消了。暴风雨不断地拍打着酒店外墙的玻璃，那“砰砰”的巨响，可把我吓坏了！ 例与惊人 的数据，让学生联系 自身生活 经验，认识和理解，灾害的巨大 破坏性，以及大自然 有不可抗 拒的一面， 给资源、环境、经济、生命安全 及社会发 展带来严 重的影响。
5.是啊！台风还会带来风暴潮、洪涝等自然灾害。沿海地区经常遭到台风的袭击。台风会导致江水倒灌，使许多平房、店铺、地下停车场进水，汽车、房屋受损，商品被毁；路面设施被强风毁坏，影响人们出行…… 同学们，看来自然灾害就在你我的身边，影响了我们的正常生活。 （二）危害二：破坏环境 自然灾害除了扰乱了我们的生活，它还会对什么造成影响呢？我们继续探究。 电视机前的同学们，你们去过我国著名的景点九寨沟旅游吗？那里被世人誉为“童话世界”。你们看—— 老师描述：这是九寨沟里的犀牛海、火花海、五彩池。湛蓝 的水面上波平如镜！抬眼望去,一片青翠葱茏。树在水中长，水从树中流。 你们再看，九寨沟的水，还有壮观的一面。诺日朗瀑布落下时发出轰隆隆的声响,让人为之震撼。
同学们，这样的环境，你们觉得像不像仙境啊？没去过这仙境的同学，是不是很想去看看？但可惜啊！在 2017 年 8 月 8 日，在九寨沟发生了 7 级地震！地震后的九寨沟景区，受到了严重破坏。你们看—— （课件播放视频） 电视机前的同学们，看到这儿，你是否跟吴老师一样，心里沉甸甸的。仙境，就在一场自然灾害面前消失了。自然灾害对环境的危害，真让我们痛心啊！ 设施被破坏，还可以重新修复。但是许多大自然的美景， 经受自然灾害的破坏，就再也无法回到原来的样子了。而周围的旅游业、餐饮业也受到了冲击。 可见，无论是直接的破坏，还是间接的损失，自然灾害都对社会造成了巨大的影响。 （三）危害三：夺取生命 1.同学们，自然灾害影响着我们的正常生活，对环境造成了
严重的危害！但它巨大的危害力，还远远不止这些，你们看—— （播放汶川的视频） 2.69227 人遇难！374643 人受伤！17923 人失踪！一个个家庭支离破碎，一条条生命瞬间逝去！这是多么惊人的数字，多么惨痛的场面，多么让人痛心的事实啊！电视机前的同学们，你们感受到了吗？ 一场突如其来的地震造成了这么多人员伤亡，让我们感到不寒而栗！在大自然不可抗拒的巨大的破坏力面前，人类是如此渺小无助。大自然可以造就一切，也可以摧毁所有。自然灾害实在是太可怕了！ 3.这场可怕的灾害，永远刺痛着人们的心—— （播幸存者内心独白视频）
同学们，特大的地震灾害，给人们带来的伤痛是一辈子的！ 让人无法忘记！ （四）危害四:阻碍发展 汶川特大地震，除了造成大量人员伤亡，还造成受灾地区房屋大量倒塌损坏，基础设施大面积损毁，工农生产遭受重大损失，生态环境遭到严重破坏，引发的崩塌、滑坡、泥石流等次生灾害举世罕见。 其实，自然灾害给我们整个国家带来的危害，还远远不止这些！ 我们来看一组数据。 （课件出示数据） 仅仅一年的时间，自然灾害使得我国直接经济损失 3270.9 亿元！
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你们说，假如没有那么多自然灾害，用这笔钱在全国进行建设，那该多好！自然灾害的发生，在一定程度上阻碍了我们国家建设发展的步伐呀！ 3.一个个事实，一组组数据，让我们看到了自然灾害有着不可抗拒的力量，给生活、环境、经济和生命安全带来了巨大的危害，对社会稳定和可持续发展都产生了一定的影响。
四 探究案例辨行为 （一）探究案例辨行为 1.同学们，刚才我们了解到的台风灾害、地震灾害都是由于自然的原因引起的。除此之外，还有什么原因会诱发或加重自然灾害呢？让我们先听听周同学的讲述。 （课件播放周凡家乡泥石流的例子） 周凡： 我的家乡到处高山矮林，郁郁葱葱，非常漂亮，春有百花争艳，夏有林木吐翠，秋有黄果红叶，冬有白雪银装。那是一座绿色山城，那是一个绿色的世界。 然而，近十年来，人们为了获得更多的耕地而乱砍滥伐，我心爱的绿色山城，变得满目疮痍。更可怕的事情发生了，在一次持续的强降雨后，我的家乡突发了特大泥石流灾害。一夜间，房屋倒塌、农田淹没，更不幸的是，因为灾害发生突然，不少居民在泥石流灾害中遇难。 通过对案例分析和讨论，以及观看小实验，理解人与自然、环境的相互依存关系。明白人类不合理的行为会诱发或加重自然灾害。从而加深尊重自然、敬畏自然的情感，提升防灾避险的意识。
2.电视机前的同学们，听了周凡同学的讲述，你知道有些自然灾害的发生或加剧与什么有关呢？ 老师相信同学们此刻心中已经有答案了。是啊，人们滥伐森林、开山采矿、采石弃渣等不合理的行为，加重了泥石流的灾害。而且这些行为，还是违法的呢！ 《中华人民共和国森林法》第三十九条规定：禁止毁林开垦、采石、采砂、采土以及其他毁坏林木和林地的行为。 这样的违法行为，不容姑息！ （二）观看实验来求证 1.从以上的案例，我们对人们这种不合理的行为有了一定的认识，下面，让我们再来看一个小实验，从科学的角度去验证一下。 （视频播小实验）
你们从刚才的实验中明白了什么？是的，植被能保持水土。你们看，绿色的草地上，植物的根一直生长到了土壤的深处，并且根系在土壤中像网状般交织，固结了土壤，所以种满植物的土壤颗粒很难被水冲走。 这让我们进一步明白了，人类的这种破坏植被的不合理行为的确会诱发或加重自然灾害啊！ 除了乱砍滥伐，人类还有许多不合理的行为，例如：大量排放工业污染，任意猎杀和食用野生动物，过度开垦或放牧…… 人类的这一系列不合理的行为，诱发或加重了一些自然灾害， 最终受害的还是我们人类自己啊！
总结提升齐拓展 1. 总结：同学们，大自然在用它特有的姿态，时刻严肃地提醒着我们，人类只不过是整个自然界和生物链条中的一环。我们可不能违背自然规律啊！ 习爷爷在全国生态环境保护大会上曾说：“人与自然是生命共同体。”“当人类无序开发、粗暴掠夺自然时，自然的惩罚必然是无情的。人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。” 同学们，我们人类要尊重自身的生命价值，就得尊重蓝天碧 总结归纳全课知识， 引用习总书记的重要讲话提升精神内涵。 引导开展
水的生态价值！ 2．拓展延伸，布置活动 课后，我们还可以开展以下活动—— 课后活动： 继续收集我国自然灾害的相关资料，与同学、家人进一步讨论； 推荐阅读《自然灾害》； 选做：在家人的指导下，尝试做课文中的小实验。3．铺垫下节课，结束课堂 同学们，如果一旦遇到自然灾害，我们又有什么办法防御呢？ 我们下节课将继续探讨如何应对自然灾害。这节课就上到这儿。同学们，再见。 课后活动， 进一步在生活中学习、实践， 并为下一课的学习做好铺垫。
板书设计 应对自然灾害 种类多 灾害无情 我国自然灾害知多少 分布广 敬畏自然 危害大

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