资源简介

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授课教师
学校
学科
道德与法治
适用对象
六年级学生
教学内容
道德与法治六年级下册第二单元
第 4 课《地球——我们的家园》第二课时《环境问题敲响了警钟》
教材内容分析
《地球——我们的家园》一课由三个板块组成：“我们生存的家园”、“环
境问题敲响了警钟
”“我们共同的责任”。主要从爱护地球、注重环保的主题出
发，引导学生感受地球的美丽以及与人类生活的息息相关，了解由于人类的需求不断增长，对人类赖以生存的地球环境的破坏越来越严重，帮助学生了解世
界各国在保护地球中做出的努力以及制订的法规，并愿意从我做起，成为环境
的小卫士。
本节课将进行第二板块的学习。“环境问题敲响了警钟”主要通过一些学
生可触可感的事例，从“资源短缺
”“环境污染”“生态破坏”三个方面了解地
球环境破坏的情况，思考如果人类不尊重自然，随意破坏，将会受到大自然怎
样的惩罚，从而形成环保的意识。
学情分析
六年级学生通过将近六年的学习，对地球环境破坏的问题并不是一无所
知。他们大多通过语文课的学习、课外阅读、收看电视等途径，对地球环境问
题有一定的了解，但是缺乏系统的认知，因此需要通过本课教学，帮助学生深
化认识、梳理出地球环境破坏的主要问题，引发学生对环保的思考。
教学目标
了解各种环境问题带来的生存危机。
学会用思维导图分析环境问题产生的原因及危害。
懂得人类不善待自然会受到惩罚，形成爱护环境的意识。
教学重点
了解各种环境问题带来的生存危机，学会用思维导图分析环境问题产生的
原因及危害。
教学
难点
懂得人类不善待自然会受到惩罚，形成爱护环境的意识。
课程标准内容解读
本课依据《课程标准》“我们共同的世界”第
6
条“初步了解全球环境恶
化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策， 体会‘人类只有一个地球。’”而编写的。
教学过程
教学环节
教学内容
设计意图
自我介绍明确目标
同学们好，我是广州市海珠区聚德西路小学的陈然老师，欢迎走进小学道德与法治课堂。今天我们继续学习六年级下册第二
课堂热身
)《地球——我们的家园》第二课时教学设计
单元第 4 课《地球——我们的家园》的第 2 个主题《环境问题敲响了警钟》，请大家准备好课本和笔、纸，耐心地聆听，积极地思考，进一步了解我们生存的家园。 这是本课的学习目标，请同学们静心默读。（PPT 课件出示） 大家都明确学习的目标了吧。今天的学习要开始了。（停顿）
复习回顾引入话题 播放球美景图片（配乐）。 师讲述：地球是我们赖以生存的家园，这里有巍峨高耸的山脉、浩瀚蔚蓝的大海、一望无际的草原、郁郁葱葱的森林、奔腾不息的江河……她孕育了人类，无私地为人类提供了生存的空间、环境和资源，人们亲切地把她称为“地球妈妈”。 但是，近百年来，地球妈妈生病了。（哭泣的地球卡通图片）。我们的“地球妈妈”发生了什么？今天，就让我们一起来探 究吧。 复 习回顾旧知， 引起学生的注意，引入学习的主题。
环境问题日益严重 一、人口剧增，资源短缺 人口剧增，需求扩大 PPT 出示人口增长直观示意图。 近百年来，世界人口急剧增加。在 18 世纪,全球人口大约只 有 4 亿，但是到了 21 世纪的今天，全球人口已经达到了 70 亿！ 预计 2050 年将突破 100 亿。“地球妈妈”越来越不堪重负了。（数据来自于联合国官方网站）。 资源短缺，不堪重负 “地球妈妈”无私地馈赠给人类各种资源。人类现代的生活， 越来越离不开石油、煤炭、天然气和各种矿产资源。（停顿 1）这些资源，是用之不尽的吗？如果你觉得是，请你用手打钩，如果你觉得不是，请你用手打叉。 我们可以从这些资料中找到答案。 PPT 出示网页截图《焦作获批“典型资源枯竭城市”》《南非煤炭资源将于 2020 年开始走向枯竭》《2015 年石油储量竟然减少50%，全球石油面临枯竭？》《万山汞矿因资源枯竭关闭，再也不能干得不偿失的傻事了》 这里提到的焦作，曾经是一座因煤而兴的城市。19 世纪开始， 从 人口急剧增加和人类需求不断扩大的客观事实入手，帮助学生理解地球为什么会越来越不堪重负。
人们就在这里开采煤矿，当时煤矿储量达到了 91 亿吨。经过 150 多年的开采，到了 1999 年，焦作煤炭的储量，仅剩下 5、6 亿吨。人类的过渡开采，使石油、天然气等其他不可再生资源也将面临枯竭。 小结：一边是人口的急剧增长，一边是人类对“地球妈妈” 无度的索取。资源短缺，已经严重威胁了未来人类的生存，已经让地球到了不堪重负的地步了！ 二、人为破坏，危机四伏 过渡：除了资源短缺，“地球妈妈还面临了什么问题呢？再让我们来看这张图片！（PPT 出示书本“海洋大面积石油泄漏”图片） 从身边的污染说起 海洋资源的污染，已经严重地影响了海洋生物的生存，大量的海洋动物死亡、大片大片的珊瑚礁钙化失去活性。（配图） 家明同学也留意到了身边的环境污染，我们来看看他的这篇作文吧！ （PPT 出示学生作文，配音） 作文内容：我家乡的门前有一条小河，听爷爷奶奶说，50 年代时家门前的这条河很干净，河里有鱼虾、人们喜欢在河边的大榕树下乘凉，各家各户都用河水淘米、洗衣。可是从我懂事开始， 记忆中的这条小河都是又黑又臭，哪有什么鱼虾？爷爷告诉我， 90 年代开始，越来越多的外来人口住进了村里，村里的人口越来越多。许多人在村里开起了大大小小的服装加工厂，工厂的废水、生活废水都被排放到了小河里，美丽的小河不复存在。这两年广州进行河涌治理，家乡的小河有了好的转变，我真希望家门前的这条小河能够变得像爷爷奶奶年轻的时候那样。） 是什么原因，导致了家乡的小河变脏了？聪明的你能找到原因吗？（在 PPT 作文中圈画出“人口越来越多”和“工厂的废水 和生活废水都被排放到小河里”）村里人口的剧增和人们没有节 制地排放污水，让小河变得又脏又臭！ 水是生命之源，水源污染不仅让环境变得脏乱差，还带来了严重的危害，大家看！（PPT 出示水污染的图片加文字：大量的鱼虾水产品死亡、鲸因误食塑料垃圾致死、企鹅因海水污染而生病， 庄稼得不到干净的水灌溉、饮用不干净的水导致人生病……） 各类污染触目惊心 人类的不当行为污染了水资源，还造成了其他的污染！（PPT 出示图片及文字：工厂烟囱冒出的浓烟、汽车尾气的排放、雾霾 从 学生身边的污染问题入手，可以引导学生关注生活。再通过大量的环境污染图片， 产生强烈的视觉冲击，感受污染带给地球的伤害和对人类的危害。
中的行人、农田中堆满的垃圾、酸雨腐蚀的建筑……） 同学们，看到这一幕幕触目惊心的画面，你想到了什么？ 小结：人们在生产、生活中不断产生的废气、污水和垃圾， 严重地污染了环境，让地球妈妈变得伤痕累累，千疮百孔！ 三、生态破坏，毁我家园1.生物的多样性受到威胁 过渡：我们生存的地球是美丽的，但她也是脆弱的，有时人们一个不经意的举动，就会酿成巨大的灾难。2019 年澳洲的森林大火，就是一场巨大的灾难。让我们随着摄像机的镜头走近这场灾难吧！ 播放人们日报微博澳洲山林大火视频。 熊熊的山火、灰蒙蒙的天空、哭泣的考拉……一定也震撼了你。这场大火，足足燃烧了 210 天才完全熄灭。熊熊的大火，烧掉的不仅仅是森林，还烧掉了动物们赖以生存的家园。 人们形象地把森林比作地球之肺，把湿地比作地球之肾，把湖泊海洋比作地球血脉，它们是地球的三大生态系统。可是随着人口的剧增、城市化的进程，像澳洲森林大火这样的灾难每年都在上演。让我们来看一组数据吧！ 18 世纪前，全球森林面积有 76 亿公顷，到了 19 世纪初，森 林面积下降到 55 亿公顷，到了 21 世纪（2005 年），森林面积仅 剩 39.5 亿公顷。每 100 年，森林的面积就要减少 27-28%。照这样的速度，50 年后、100 年后，地球上的森林还剩多少呢？ 大片森林、湿地被毁，许多美丽的动物、植物也随着森林湿地的消失而消失。（PPT 出示几种已经在地球上消失的可爱动物） 在刚过去 20 世纪，110 种哺乳动物以及 139 种鸟类在地球上消失 了。我们只能在博物馆看到它们的标本或者在画册上欣赏它们的美丽。 2.生态变化影响气候 森林，源源不断地给自然万物提供赖以生存的氧气，吸收二氧化碳，二氧化碳是温室气体中的主要成份之一。没有了森林， 巧 用资源，利用近期的热点新闻视频，帮助学生直观感受生态破坏的危害。从而产生保护环境的强烈欲望。
大气层中的温室气体越来越多，会加重温室效应，使地球表面温度升高，“地球妈妈”发烧了！ （PPT 出示课本“海平面上升”） 据学者分析，持续的温室效应，会导致海平面上升，如果海平面上升一米，一些世界级大城市，如纽约、伦敦、威尼斯、悉尼、上海，都将可能浸没在水下，我国沿海将有 12 万平方公里的土地被淹没，7000 万人需要往内地迁移。（PPT 出示大都市标志 性图片） 小结：生态破坏，已经严重的威胁人类生存的家园，保护生 态，迫在眉睫！
环境问题危及你我 过渡：资源短缺、环境污染、生态破坏已经成了当今世界环境的三大主要问题。是什么造成这些环境问题，这些环境问题会给人类带来什么呢？ 抽丝剥茧，探寻根源 老师给大家讲一个真实的故事。在 20 世纪 50 年代，日本水俣地区发生了一件怪事，不知为什么，那里的猫纷纷发疯痉挛跳入大海自杀，过了不久，那里的人们也生病了，和猫的症状非常相似。为什么会这样呢？让我们来探寻一下这个秘密吧！ PPT 出示第 31 页“水俣病”的故事(配音)。 是什么导致了“水俣病”呢？是“未经处理的废水排放到了海中”（在 PPT 中用红线标出相关内容），生活在海里的鱼虾受到了污染（在PPT 中用红线标出相关内容）中毒了，人们长期吃这些中毒的鱼虾，毒素不断在体内积聚，最终，人类生病了（在 PPT 中用红线标出相关内容）。 PPT 出示思维导图：人类排放未处理的废水——海水污染— —鱼虾中毒——人类染病） 方法指导，自主探究 刚才，我们通过：“收集案例资料——找出关键因素——思考分析问题——画出思维导图”的方法（PPT 同步出现以上步骤） 弄清了水俣病的原因和危害。 大自然是一个生态系统，环环相扣，谁也无法独善其身。生活中也是这样：人类的呼吸道疾病是怎么和工厂排放的废气发生的联系呢？你能试着分析填写一下吗？PPT 出示工厂排放的废气 的图片和病人躺在病人咳嗽的图片，以及思维导图： 通 过 真实的案例分析，交给学生方法， 帮助学生通过探究活动明白环境问题是由人类造成的，如果不爱护环境，人类将受到自然界的惩罚。
人类排放废气——？——？——人类患上呼吸道疾病 工厂排放的废气，污染了空气，人们吸入了有害气体，就引发了呼吸道疾病。（PPT 人类排放废气——空气污染——吸入有害气体——人类患上呼吸道疾病） 这样的案例还有许许多多！PPT 出示课本图片“海洋上大面 积的石油泄漏”“热带雨林遭受破坏”“沙漠面积悄然扩大” 同学们也可以像老师这样根据自己搜集的环境问题的资料， 分析和画出思维导图，现在就动手做一做吧！ 2.共同分析，探寻原因 同学们，从一个又一个环境问题人案例中，你有什么发现？ （稍作停顿，在各个思维导图中，圈画出人类破坏的环节） 小结：正是人类对地球妈妈的无情破坏和过渡索取，最终危及了人类自身。环境问题敲响了警钟！如果人类不能尊重自然， 随意破坏默默奉献的地球，就必然会受到大自然的惩罚。（出示板 书）
保护环境你我同行 课堂总结 地球是我们生存的家园，人类只有一个地球，让我们一起来聆听大自然的诉说吧！ （视频 6，大自然在说话） 为了未来的你我能呼吸到新鲜的空气，为了明天的地球能依然色彩斑斓，为了让我们子孙后代不仅仅只能从书本中欣赏可爱的大熊猫、矫健的藏羚羊、美丽的珊瑚礁，让我们像爱护自己的眼睛一样，爱护我们的地球妈妈吧。 布置课后作业 课后老师布置两个小任务： 请同学们根据自己收集到的人类损害地球环境的资料， 以地球的口吻写一段文字，或画一幅漫画。 大家还可以阅读《不堪重负的地球》，加深对地球环境问题的认识。 今天的课就上到这里，再见！ 课堂总结， 拓展延伸
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