资源简介

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授课教师
学校
学科
道德与法治
适用对象
六年级学生
备课团队
教学内容
道德与法治六年级下册第三单元
第 7 课《多元文化 多样魅力》（第 3 课时）
教材内容分析
本单元围绕“多元文化 多样魅力”这一学习主题，设计了《各不相同的
生活环境》《多彩的世界文化》《尊重文化多样性》三个主题的内容。本课的
授课内容是《多元文化 多样魅力》的第三个话题，为第
7
课的第
3
课时。
随着全球化时代的到来，不同文化之间的交流日益频繁，文化冲突与矛盾
也将随之而来。为帮助学生更好地适应全球化的社会现实，本课需要引导学生
认识尊重文化多样性的重要性以及意义，实现尊重文化多样性。因此，本课确
定了“初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念与态度”的目标。通过前两个目标的实现，即“了解地球上各不相同的自然环境，感受不同自然环境的美”和“了解世界各地文化的多样性，初步理解文化差异与环境之间的关系，理解全球化时代文化交流和交融的趋势”，本课的目标实现也顺
理成章了。
第三个话题包括了两方面的内容：首先，通过两个由于不了解文化差异所引发的尴尬场景，让学生体会了解文化差异的重要性；然后，通过生活中的见
面礼仪和用餐礼仪等，让学生体会以包容和开放的心态对待文化差异的重要
性。
学情分析
当下的小学六年级学生思想活泼，思维灵敏，独立性强，他们关注社会，
对文化的感觉力越来越剧烈。本课主要就是谈文化的多样性，对此，学生比较
感兴趣，尤其是涉及到一些生活中的例子时，孩子们普遍都会有一定的感性认识。加之前面两个课时的学习，学生了解各种自然环境之美、感受了世界各地
文化的多样性，理解了全球化时代文化交流和交融的趋势。但是继续全面、深
入理解尊重文化多样性的意义却有些难度，特别是要形成尊重文化差异的观念
与态度更是不容易。在教学的过程中势必要着眼于学生身边的实例，并联系第
一单元《学会包容》一课的相关内容，让学生不仅真正理解“各美其美，美人之美，美美与共”的文化理念，还要乐于落实行动，尊重文化多样性，做一个
有中国情怀的世界人，一个有世界情怀的中国人。
教学
1.了解世界各地文化的多样性，理解全球化时代文化交流和交融的趋势。
)《多元文化 多样魅力》第三课时教学设计
目标 2.初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念与态度。
教学重点 了解世界各地文化的多样性，理解全球化时代文化交流和交融的趋势。 初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念与态度。
教学 难点 初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念与态度。
课程标准内容解读 本课体现了《 2011 年版义务教育品德与社会课程标准》 主题六“我们共同的世界”第 2 条“比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化 的多样性”。
教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
一、回顾旧知，重温多元文化 谈话导入： 同学们，通过上两节课的学习，我们知道了：在我们美丽可爱的地球村里，千姿百态的自然景观，孕育出世界各地不同的文化。看，独具特色的舞蹈、别具一格的建筑、绚丽多彩的礼仪等展现了世界文化的多样性，建构了我们异彩纷呈的世界。多元文化的交融，不仅丰富了我们的生活，还增进了不同国家和民族之间的交流与沟通。 不少同学都萌生领略异国风光，探究异国文化的想法，这节课让我们跟随游学团，开启一段异国文化之旅吧！ 温故旧知， 导入话题。
出发之前，相信很多同学都会做一些游学攻略。曾经参加过游学团的哥哥姐姐想与大家分享两个故事，请你们认真聆听， 看看故事里的小朋友遇到了什么小问题呢？（出示书上活动园两个例子，播放录音） 想一想：同学们，两个故事中的孩子都遇上了小麻烦，产生 创设
了不解与疑惑。为什么会遇到这样的麻烦呢？ 情境，巧用教材故事， 引发学生 对中西方 交往中的 文化差异 现象的关 注和思考。 通 过图表对比、联系旧知、听取建议等方式，学生了解到由于文化差异及不了解容易导致尴尬与矛盾，体会到化解尴尬甚至冲突的关 键在于了
（出示中外文化对比表）
二、创设情境，理解文化差异
师点拨：在得到别人称赞之后，法国人认为接受别人赞美是
一种礼貌，而中国人认为谦虚待人是一种美德；接受餐饮服务之
后，美国人认为餐费不包含服务费，所以要另付小费。而中国人
觉得餐费里已经包含了服务费，所以不需要另付。这就是文化差
异。不同国家的人有时会因为不了解对方文化而产生误解、尴尬，
甚至出现矛盾和冲突。
3.为了避免产生这样的局面，我们要做些什么呢？
师点拨：首先，我们要了解彼此的文化差异，这样才能更好
地理解对方，实现友好相处。（板书：了解差异）
其次我们在面对文化差异的时候，应该秉承和而不同的态度。
各国都拥有不同的文化，文化是平等的，没有优劣之分。只有相
互了解、彼此尊重，求同存异，才能和谐共处。（板书：求同存
异）
4.听完老师的话，想一想，如果你就是故事中的索菲、陈美、
大鹏，你会怎么做呢？听听游学团的哥哥姐姐的建议吧！
（播放录音）
【录音 1：如果我是陈美，我会大方接受索菲的赞扬，并向
她说：“谢谢你的夸奖！”】 【录音 2：如果我是索菲，在了解了中国文化后，我会对陈美说：“我觉得你很谦虚。”】 【录音 3：如果我是大鹏，我会入乡随俗，付一点小费，以表心意。】 5.同学们，哥哥姐姐们的建议告诉了我们什么？ 小结：我们生活在不同的地域，有着不一样的风俗习惯，不同的思维方式，也形成了不一样的文化色彩。文化虽千差万别， 却又平等和谐地共存着，尊重彼此文化的差异，才能与他人和睦相处。（板书：互相尊重） 过渡：同学们收获了不少出游攻略，让我们赶紧出发，领略异国文化吧！ 解差异，尊重差异。
三、体验参与，尊重多样文化 （一）活动一：服饰文化有差异，了解禁忌要做到 第一站是万象之国——泰国。想要了解当地文化，寺庙可是很多游客必去之地，那应该选择穿什么衣服比较合适呢？请你从旅行箱里选一选吧。 选一选：（出示图片着装图） 同学们，你们选好了吗，看看你选对了没有？ 看，这几套衣服的搭配最为合适，你知道为什么吗？ 师点拨：原来，寺庙是泰国人公认的神圣地方。进入寺庙时衣着要端庄得体,短裤、短裙或袒胸露背是不尊重的表现。所以， 穿长裤、长裙和有袖的上衣最为合适。不仅泰国有这样的风俗习惯，像印度尼西亚、马来西亚等国家也是如此。各国在颜色方面的喜恶也不同，斯里兰卡人喜欢黄色，埃塞俄比亚人绝对不穿淡黄色衣服出门做客。 小结：由于文化传统的差异，各国的服饰风格迥异，甚至在颜色、款式等方面都存在一定的禁忌。我们出国旅行时，要主动了解异国他乡的文化风俗，尊重他国的文化，回避禁忌，才能更加友好地共处。 过渡：下一站，游学团来到浪漫之都法国，一起去感受欧洲 创设去泰国游学情景，探究不同国家服饰文化的差异， 引导学生了解文化差异，学会回避禁忌， 尊重各国多元文化。
文化。 创 设去法国游学情景，探究不同国家饮食文化的差异， 引导学生学会了解文化差异， 接纳不同文化，尊重文化的多样性。 创 设去希腊游学情景，探究不同国家手势语文化的差异，引导学生学会了解文化差异，善于观 察与学习，
（二）活动二：用餐礼仪大不同，包容接纳显和谐
1. “民以食为天”，用餐是我们每个人的基本需求，不同国
家的用餐礼仪不尽相同。我们来到了一间远近闻名的西餐厅。
2.演一演：香喷喷的味道扑面而来，一碗美味的汤就在眼前，
你会怎么喝呢？请同学们试着演一演吧！
3.老师猜想，有些同学可能会端起碗大口大口地喝，有些同
学可能会拿起勺子细细品尝。来，我们看看法国人是怎么用餐的！
（播放视频）
原来法国人喜欢优雅地品尝！那么其他国家的用餐礼仪还有
什么不同呢？让我们继续去了解。
（播放视频）
小结：同学们，不同国家的饮食习惯各具特色，蕴含着其独
特的文化底蕴。文化因不同而珍贵，但在发扬本民族优良传统的
同时，接纳不同国家的文化，包容开放地对待文化差异，才能促
进文化不断发展。
过渡：让我们继续出发，这一站我们来到了古老神秘的希腊。
（三）活动三：手势语文化内涵多，善于模仿化尴尬
1.进入露天剧场，一起欣赏古希腊戏剧。大家都陶醉其中，
都不约而同对演员们表示赞叹。可是有一个同学向当地演员做了
一个手势，让他们非常愤怒。你们猜猜是什么？
2.学生猜一猜
3.师公布答案：看，就是这个竖起大拇指的手势。在我们看
来是“真棒”的手势，却成了希腊人眼中辱骂他人的手势语。在
伊朗，以及伊拉克等很多中东国家，竖大拇指更是一种挑衅行为。
4.你们还想了解其他手势语吗？让我们一起来看一看！
（播放视频）
原来，不同国家的人们对手势语的解读竟然如此不同！
小结：出国旅游前，我们要提前了解当地风土人情；在旅行
中，善于观察与学习当地人的做法，尊重当地风俗和秩序，做一名文明的游客。 过渡：旅程来到最后一站——美国。 （四）活动四：馈赠文化有讲究，提前了解诚意足 这次游学团安排大家到美国小朋友杰克的家里做客。这里有两份礼物，你会挑选哪一份送给杰克呢？ 师点拨：老师相信不少同学会选择价格昂贵的智能机器人， 对吗？这些同学觉得越昂贵的礼物越能显示自己的心意。可是， 老师想悄悄告诉同学们，美国人通常不接受昂贵的礼物，像笔记本这样，简单、务实的礼物更受他们欢迎！你们猜对了吗？ 想一想：来，老师再考考大家，看这本笔记本上贴着价钱的标签，你们在送给杰克之前，要不要把它撕掉呢？ 师点拨：相信很多同学都会撕掉吧？可是，美国人会把价格标签以及购物小单连同礼物一并送给对方。你肯定很疑惑吧？因为他们觉得万一对方不喜欢这份礼物，还可以拿着小票去兑换其他商品。不仅如此，当你们送礼物给美国人时，他们还会当面拆开礼物，你千万不要觉得惊讶，因为这就是他们的文化特点！ 小结：孩子们，世界各地的馈赠礼仪各不相同，出国旅行时提前了解异国文化多么重要呀！当然，在旅程中，我们也可以大方真诚地沟通，避免一些误解。 总结：我们在旅游中的一言一行都代表国家，为了塑造中国公民良好国际形象，中华人民共和国国家旅游局发布了《中国公民出国（境）旅游文明行为指南》，提出了这样的要求（课件出示“中国公民，出境旅游，注重礼仪，保持尊严。参观游览，遵守规定；习俗禁忌，切勿冒犯。”）。我们在出国旅行时要文明守法，尊重各国文化。 避免尴尬。
创 设
去美国游
学情景，探
究不同国
家馈赠礼
仪文化的
差异，引导
学生学会
提前了解
文化差异，
入乡随俗，
尊重文化
的多样性。
出 示
相关指南，
增强法治
意识。
过渡：文化之旅让我们更加深刻地认识到各种文化应该相互
尊重。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待
不同于我们的文化，求同存异。在文化交流中，来自不同文化背 由生活
景的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。只有秉承这样 中的食物、
四、总结升华，共促世界文明 的态度，才会看到异彩纷呈的世界。 （一）文化交融，生活异彩纷呈1.（出示对比图片） 看，我们长久以来以谷物为主食，可现在不只馒头与粥面， 牛奶和面包也深受大家喜欢。 2. （出示西关建筑图片） 西关大屋、骑楼等建筑既富有岭南特色，又在浮雕、窗洞等方面融合西方的装饰风格，形成了广州街头一道道靓丽的风景线。 3.（出示各方面图片） 端午节划龙舟已经成为了美国、澳大利亚等外国友人们追捧的体育竞技运动；好莱坞电影《功夫熊猫》《花木兰》将中国元素与西方电影艺术融于一体，推动电影文化的创新。即将举行的北京冬奥会将中国传统文化和奥林匹克运动元素融为一体，推动世界体育运动文化的发展。 总结：多元文化在沟通、交流中碰撞与发展，继而交融并存， 相互借鉴，不断创新，不断进步！ （板书：包容交流） (二)文化交融促进世界文明 1.过渡：这就是交流的魅力，文明因交流而多彩。面对文化差异，中国一直提倡“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的文化交流态度。 2.（播放宣传片） 【宣传片文字内容：坚持美人之美、美美与共。每一种文明都是美的结晶，都彰显着创造之美。一切美好的事物都是相通的。人们对美好事物的向往，是任何力量都无法阻挡的！各种文明本没有冲突，只是要有欣赏所有文明之美的眼睛。我们既要让本国文明充满勃勃生机，又要为他国文明发展创造条件，让世界文明百花园群芳竞艳。】 3.总结升华 让我们牢记习总书记的嘱托，始终坚定文化自信，保持包容开放的心态，不断增加中华文化的广度和厚度，共同推动人类社 建筑等方 面感受世 界多元文 化交融并 存，推动世界文化发 展，引导学生以包容、开放的心 态对待文 化多样性， 促进世界 多元文化 发展。 通 过视频介绍， 让学生理解 “ 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同” 的涵义，同时感悟中国正践行 多元文化
会发展进步！ 观，积极促进世界经济和平发展，推动人类社会的进步。
如果你希望继续深入学习，老师给大家布置两个小任务：
任务一：除了见面礼仪和用餐礼仪外，你还知道哪些方面的
礼仪？请收集这方面的资料，和同学们交流一下。
任务二：阅读《去旅行》这本书，继续文化探寻之旅。
同学们，“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”
善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。希
望你们都能拥有这种智慧。（PPT 出示图片及板书） 这节课就
上到这儿，同学们再见！
板书设计 多元文化 多样魅力 了解差异 求同存异 互相尊重 包容交流各美其美 美人之美 美美与共 天下大同

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