资源简介

《多元文化，多样魅力》第一课时教学设计
授课教师 学校
学科 道德与法治 适用对象 六年级学生
备课团队
教学 内容 道德与法治六年级下册第三单元 第 7 课《多元文化，多样魅力》第一课时《各不相同的生活环境》
教材内容分析 《多元文化，多样魅力》一课由三个板块组成：“各不相同的生活环境” “多彩的世界文化”“尊重文化多样性”。主要从地球上不同的生活环境入手，感受地球上各种自然景观的美，在感受地形之美的基础上，认识人们生活环境的差异，初步探索自然环境与产生文化差异的关系，感受世界文化的多姿多彩和全球文化交流交融的趋势。初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念与态度。帮助学生初步形成国际视野和国际理解。 本节课将进行第一板块的学习。“各不相同的生活环境”主要通过了解地球的海陆分布、七大洲四大洋以及陆地上不同的地形、地貌和自然环境，了解地球各不相同的自然环境，感受各种自然环境的美，为第二、三板块的学 习打下基础。
学情分析 本课倡导自主学习，应该以学生已有的学习能力为基础，关注学生的能力培养，注重学生能力培养的纵向衔接。六年级学生对“地球”“大洲”“大洋”的概念有一定的认识。学生在《品德与社会》五年级下册《三级阶梯的国土》的学习中，对地形地貌有一定的认识，但对自然环境与人类的生活、文化的内在联系还不太明晰。因此在本课的学习中，可以将五年级所学的内容迁移到本课中，注意教学的纵向衔接，不能矮化了学生的能力。 小学六年级是价值观初步形成的阶段，而本课的教学内容不能仅停留在祖国的层面，要通过开展切实有效的探究性和体验性学习，帮助学生从全球的角度去感受各不相同的生活环境。通过世界海陆分布图和世界地形图的读图探究活动，帮助学生认识地球的海陆格局，认识七大洲四大洋，了解地球给人类提供了各不相同的生活环境。通过精心设计的模拟情景体验活动，帮助学生感受各种自然环境的美，产生喜爱和向往之情。培养具有中国情怀的 世界人，具有世界胸怀的中国人。
教学 目标 知道地球上有各不相同的生活环境。 感受环境的多样魅力，产生对世界不同的生活环境的喜爱和向往之情。
教学 重点 了解地球上各不相同的生活环境，感受自然之美。
教学难点 感受环境的多样魅力，产生对世界不同的生活环境的喜爱和向往之情。
课程标准内容解读 本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中主题的“我们 共同的世界”第 1 条“知道世界的大洲、大洋的位置，能在地图或者地球仪上找到相应的国家或地区。”而编写的。
教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
激趣引入提出话题 在第 4 课《地球——我们的家园》的学习中，我们知道了地球是人类生存的家园。今天这节课，让我们一起来了解地球妈妈给人类创造了什么样的生活环境吧。 引起学生兴趣，激发 学 习 热 情。
探究地图， 感受地形各异 活动一：探究海陆分布 情境引入激发兴趣 PPT 出示地球图片和苏联宇航员加加林的图片 飞上太空的第一人——苏联宇航员加加林说，从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像一个“水球”。 猜一猜，看一看 PPT 出示世界海陆分布图 猜一猜： 为什么从太空看，我们的地球会像一个蔚蓝的“水球”呢？ 让我们通过这张世界海陆分布图，来找答案吧！图中蓝色的部分是海洋，其它部分是陆地，你能估计一下，海洋和陆地的面积各占地球面积的百分之几？ 借 助世 界 海 陆分 布 图 和世 界 地 形图，帮助学生 了 解 地球 表 面 的海 陆 分 布格局，认识四 大 洋 和七大洲，感受 自 然 环 境 的 复 杂
看一看： PPT 出示海陆分布饼图。 科学家计算过，得出了结论：地球表面 71%被海洋覆盖，陆地仅占地球表面积的 29%。 （2）找一找七大洲、四大洋 ①布置探究活动 人们将地球上的海洋划分为四个大洋，把陆地划分为七个大洲。你能在海陆分布图中找到它们吗？ PPT 出示海陆分布图并出示学习任务：请在图上找出这四大洋和七大洲。 ②学生观察、思考、圈画。 ③小结：你找到了吗？ 这四大洋分别是大西洋、印度洋、太平洋，和北冰洋。（在PPT 的海陆分布图中依次圈画出示四大洋） 这七大洲分别是亚洲、非洲、欧洲、大洋洲、南极洲、北美洲和南美洲。其中面积最大的是亚洲，最小的是大洋洲。（在PPT 的海陆分布图中依次圈画出示七大洲的名称。） 地球上的陆地，虽然仅仅占了地球表面积的 29%，但却是人 类生息繁衍的地方。 活动二：探究复杂地形 过渡：地球上的陆地形态复杂，地形多样，让我们借助世界地形图，去看看吧！ 图例是我们读懂地图的好帮手。（PPT 圈画出世界地形图的 图例，并放大。） 地形图上不同的颜色表示不同的陆地高度和海洋深度。陆地的部分，不同的颜色代表不同的海拔高度。绿色部分的区域海拔比较低，黄色部分的区域海拔比较高。通过观察世界地形图上的颜色分布，我们就能一目了然地看到陆地表面的高低形态了。 读懂了图例，我们再来仔细地观察世界地形图，你发现了地球上的陆地有什么特点？ （稍作停顿） 小结并进一步指导读图：地球上的陆地表面高低起伏，复 多 样 和 人们 生 活 环境 的 多 姿多彩。
杂多变。有连绵起伏的高山（PPT 指向喜马拉雅山脉）、低洼的盆地（PPT 指向刚果盆地）；还有宽广的高原（PPT 指青藏高原）、低平的平原（PPT 指西西伯利亚平原）这些形态各异的地形，构成了人们各不相同的生活环境。全球不同种族、不同肤色的 70 亿人，共同生活在这片神奇的陆地上。（在地图上展示不同肤色、 不同种族、男女老少的图片。）
环球旅行， 感受景观 魅力 过渡：这节课，让我们来一个寻找“世界之最”的旅行， 看看世界各地有着什么样不同的生活环境！我们先来做个旅游攻略，你能在地图上找到这些世界之最吗？ PPT 出示： 请在地图上找出以下世界之最 世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠世界最大的平原——亚马孙平原世界最长的山脉——安第斯山脉世界最大的岛屿——格陵兰岛 同学们都找到了吗？世界最大的撒哈拉沙漠位于非洲，世界最大的亚马孙平原和最长的安第斯山脉位于南美洲，世界最大的岛屿格陵兰岛在北美洲。（PPT 在世界地形图上圈画出以上几个地点。） 看来同学们都做好准备了，现在我们坐上飞机，一起出发吧！ （1）感受沙漠之美 ①感受沙漠之美 现在，我们的飞机已经飞到了非洲的上空，我们来俯瞰一下非洲这片世界最大的沙漠！同学们一定很想近距离地欣赏这片沙漠吧！现在，就让我们跟随导游走进撒哈拉沙漠吧！看看它有什么独特之处？ 播放介绍撒哈拉沙漠的短视频。 ②思考环境与生活 引发学生思考：看了视频，可能有的同学感受到了撒哈拉沙漠到处都是黄沙，非常壮观。有的同学发现了这里非常干燥， 非常荒凉，还有的同学可能会疑惑，这里这么虽然很壮美，但自然环境恶劣，恐怕不会有人在这里生活吧？ 点拨并出示视频：能在沙漠中央生存，似乎是个奇迹。从 创 设假 想 旅 行的 活 动 情景，通过大量的视频、图片，帮助学 生 感 受不 同 的 自然 环 境 给人 们 带 来不 同 的 美的享受，感受 自 然 环境 与 人 类生 活 的 关系，感受环境 的 多 样魅力，激发学 生 对 美好 事 物 的向往之情。 以 撒哈 拉 沙 漠重 点 展 开教学，通过层 层 深 入的问题，引 领 学 生 感
前的探险家把撒哈拉描述成一片空荡荡的沙海，荒无人烟。真的是这样吗？我们继续听听导游怎么说。播放视频（主要内容： 沙漠中的柏柏尔人） 听完了导游的介绍，你想到了什么？ 聪明的你一定想到了：不同的自然环境为人类提供了不同的生活条件，充满智慧的人类总是能想出办法与自然和谐相处！ 小结： 撒哈拉沙漠是美丽的，也是神奇的。孕育古老文明的世界最长的河流尼罗河，有一段就在沙漠边缘流淌，构成了沙漠与河流并存的奇异景观。在沙漠的边缘我们还可以看到古老金字塔，感受到这种人与自然和谐共处的美好。（一边讲述，一边出示河流、金字塔图片） 感受雨林生机 过渡：欣赏了最大的沙漠，让我们再次坐上飞机，飞往世界最大的平原亚马孙平原吧！看看亚马孙平原的热带雨林又有什么独特之处呢？ 播放介绍亚马孙雨林的短视频，引发学生观察思考。 点拨:亚马孙平地势低平、水量充沛、气候潮湿炎热，孕育了密密麻麻的原始森林，让这里成为了一座巨大无比的天然的植物园和动物园，处处充满勃勃生机，难怪被人们称为“地球生物基因库”。特殊的自然环境，让这里的印第安人的生活非常特别：因为当地潮湿多雨，他们住在吊脚楼里；因为森林里有丰富的动物资源，他们喜欢用羽毛装饰美丽的民族服饰，他们热情似火、能歌善舞，快乐地生活在亚马孙平原。PPT 出示印第安人的村落、服饰、舞蹈的图片。 感受山脉雄壮 现在我们一起走出亚马孙平原，游览位于南美洲上世界最长的山脉——安第斯山脉吧！听听导游是怎么介绍的。 播放视频。 点拨:同学们，游览了安第斯山脉，谁能说说你有什么感受？ 可能有的同学会说，安第斯山脉真长，横跨了整个南美洲， 太壮观了！有的同学会感叹大自然的鬼斧神工，这里的风景真是太迷人啦，也很想去看一看呢！ 受 自 然 之美，领略环境 与 人 类生 活 的 关系，升华人文情感。再以 其 他 几个 不 同 自然 景 观 的介绍，拓宽学 生 的 视野，感受各不 相 同 的生 活 环 境和 自 然 之美。
安第斯山脉就像一幅五彩的画卷，雪峰、森林、湖泊、火山、彩虹山，复杂多样的地形地貌让我们应接不暇。大自然是美丽的，也是神奇的，这些充满魅力的自然景观，构成了人们各不相同的生活环境。 （4）感受北极独特风光 现在，让我们再次出发，飞到北美洲最大的岛屿格陵兰岛。格陵兰岛位于地球的北极圈里，我们来这里又有什么独特之处吧！ 播放介绍北极的短视频，引发学生观察思考。 点拨：冰天雪地的北极，憨憨的北极熊、还有这些生活在北极的可爱动物们是不是萌到了你？奇异的极昼极夜、冰天雪地的景象让北极充满了童话的色彩。 生活在北极的因纽特人，生活非常独特，为了御寒，他们穿着厚厚的皮毛（衣）、食用高热量的食物（食）、住在有趣的冰房子里（住），出行乘坐狗拉雪橇，太有趣了！ 3.小结地球自然之美 同学们，地球上的自然景观千姿百态，不论是神秘的原始森林，还是茫茫的草原；不论是物产丰饶的冲积平原，还是荒芜人烟的沙漠戈壁；不论是壮美的山脉峰峦，还是幽深的峡谷海湾；不论是蜿蜒流淌的河流，还是水平如镜的湖泊，都是一幅幅无与伦比的美丽风景画，它们构成了我们各不相同的生活环境，让我们的地球妈妈更加美丽，更富魅力。（老师一边讲述， 一边 PPT 配乐播放相关的图片。）
总结延伸深化探究 总结延伸：地球上这些美丽神奇的自然景观、各不相同的生活环境，会怎样影响人们的生产、生活，又会产生什么样的文化习俗呢？下节课老师将要和大家一起探索。（PPT 出示板书） 布置课后作业： 任务 1：完成“课本第 51 页活动园”的内容，选择你游览过或者是了解过的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式与同学在网上交流交流，让大家感受它的奇特之处。（PPT 书本活动 园的图片） 任务 2：推荐课后阅读《八十天环游地球》。（PPT） 课 堂总结，为下一 节 课 做好铺垫，为学 生 介 绍相 关 的 阅读书目。
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