资源简介
七年级语文下册
班级:———————— 组名:———————— 姓名:———————— 年 月 日
15驿路梨花
教学目标:
1.了解本文的叙述顺序,并体会本文巧设悬念的构思方法。
2.理解文中景物描写的作用,及以花喻人的象征手法。
3.理解“梨花”在文中的不同含义及作用,理解用“驿路梨花”做标题的妙处。
4.学习和发扬助人为乐的雷锋精神。
自主学习,领学展示
简述作者简介。
彭荆风,当代作家。只读过两年初中就因家贫失学,靠自学成为作家。1952年开始在报刊上发表作品,大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。
字词积累与词语解释。
山寨( ) 撵( )走 扛( )着 驿( )路 迷茫( ) 陡峭( ) 竹篾( ) 简陋( ) 悠闲( ) 修葺( ) 晶莹( ) 折损( ) 麂( )子 恍惚( )菌子( )
合作交流,探究分享
环节一:初读课文,整体感知
1.预习课文,梳理故事情节,填写下面表格。
人 物 出现顺序 所做好事 做好事时间
环节二:再读课文,文本探究
本文构思巧妙,作者围绕“小茅屋的主人是谁 ”设置了三处悬念和两次误会,请找出来并说说其表达效果。
环节三:品味语言,简析效果
1.本文题目叫《驿路梨花》,找出文中有关梨花的景物描写有几处?各在文章的哪一部分?分别起着什么作用?
2.题目《驿路梨花》中的“梨花”除了指自然界的梨花外,还指什么?
联系实际,拓展延伸
1.根据文章的中心思想,请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联?
上联:驿路梨花处处开
下联:
2.积累有关梨花的诗句
课堂小结,总结收获
课后反思
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