资源简介

七年级语文下册
班级：———————— 组名：———————— 姓名：———————— 年 月 日
15驿路梨花
教学目标：
1.了解本文的叙述顺序，并体会本文巧设悬念的构思方法。
2.理解文中景物描写的作用，及以花喻人的象征手法。
3.理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。
4.学习和发扬助人为乐的雷锋精神。
　
自主学习，领学展示
简述作者简介。
彭荆风，当代作家。只读过两年初中就因家贫失学，靠自学成为作家。1952年开始在报刊上发表作品，大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。
字词积累与词语解释。
山寨（ ） 撵（ ）走 扛（ ）着 驿（ ）路 迷茫（ ） 陡峭（ ） 竹篾（ ） 简陋（ ） 悠闲（ ） 修葺（ ） 晶莹（ ） 折损（ ） 麂（ ）子 恍惚（ ）菌子（ ）
合作交流，探究分享
环节一：初读课文，整体感知
1.预习课文，梳理故事情节，填写下面表格。
人 物 出现顺序 所做好事 做好事时间
环节二：再读课文，文本探究
本文构思巧妙，作者围绕“小茅屋的主人是谁 ”设置了三处悬念和两次误会，请找出来并说说其表达效果。
环节三：品味语言，简析效果
1.本文题目叫《驿路梨花》，找出文中有关梨花的景物描写有几处？各在文章的哪一部分？分别起着什么作用？
2.题目《驿路梨花》中的“梨花”除了指自然界的梨花外，还指什么？
联系实际，拓展延伸
1.根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联？
上联：驿路梨花处处开
下联：
2.积累有关梨花的诗句
课堂小结，总结收获
课后反思

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