资源简介

8《科技发展 造福人类》第二课时教学设计
授课教师 学校
学科 道德与法治 适用对象 六年级学生
备课团队
教学 内容 道德与法治六年级下册第四单元 第8课《科技发展 造福人类》（第2课时）
教材内容分析 《科技发展 造福人类》一课由三个板块组成：“对世界的不断探索”、“科技改变世界”和“科技让梦想成真”。主要从科学的求真精神入手，引导学生认识科技是人类探索世界的重要手段。在此基础上，以三次工业革命为线索， 向学生介绍科技对人类生产与生活方式的改变，以及科技给人类社会带来的负面影响，帮助学生形成善用科技的理念。学生通过学习人类在飞行方面的探索历程，认识到科技是人类实现梦想的重要力量。 本课将进行第二板块的学习。“科技改变世界”这一主题包含三个层面的内容：历史上三次工业革命实现的动力升级，极大地改变了人类的生产、生活方式；现代新科技的飞速发展，给人们的工作、学习和生活带来了极大的便利和改善；科技的发展和应用，不仅会带来积极的影响，也会带来消极的影响， 科学事业需要科学家的道德自律、制度的制约和公众的监督。前两个层面的内容阐释的是科学的实践和创造精神，科技发挥正面价值能够给人类带来巨大福祉。第三个层面的内容揭示出仅有科学理性是不够的，科学需要人文精神，需 要道德维度，科学不仅“求真”，而且“求善”，只有善用科学，才能造福人类。
学情分析 六年级学生对现代科技的发明创造感兴趣，却对科技史背景知识不甚了解，第一和第二次工业革命期间科学技术如何推动世界发展，改变人类生活， 由于距离现在的时代比较远，学生也不甚理解。六年级学生开始进入少年期， 对社会现象开始关注，疫情期间，科技对孩子们的生活发生了极大影响，需要老师引导他们去发掘更深层次的影响。孩子开始有独立见解，但有片面性，需 要教师引导他们学会辩证地看待科技发展对人类社会的影响。
教学目标 认识科技能够改变生产、生活和学习方式，是推动社会发展的重要力量。 辩证地看待科技对人类社会的影响，懂得科技既给人类社会造福，也会带来危害。 初步形成热爱科学、崇尚科学的情感。
教学 重点 认识到科技能够改变生产、生活和学习方式，是推动社会发展的重要力量。
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教学难点 辩证地看待科技对人类社会的影响，懂得科技既给人类社会造福，也会带来危害. 初步形成热爱科学、崇尚科学的情感。
课程 本课是属于历史题材的课文，涉及科技史的有关内容。本课编写遵循《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题六“我们共同的世界”第5 条“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人 类造福，崇尚科学，反对迷信。”
标准
内容
解读
教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
自我介绍 同学们好,今天我们继续学习六年级下册第四单元第8课《科技改变世界》。 这是本课的学习目标，请同学们静心默读。 1.认识科技能够改变生产、生活和学习方式，是推动社会发展的重要力量。 2.辩证地看待科技对人类社会的影响，懂得科技既给人类社会造福，也会带来危害。 3.初步形成热爱科学、崇尚科学的情感。
回顾旧知引入话题 同学们，通过上一节课的学习，我们知道了在人类的整个发展历程中，一代又一代的科学家秉持着勇于探索，不断求真的精神探索世界（出示科学家的图片及其成就）。在他们的不断努力下， 促进了科技的发展，社会的进步。 承接上一课的学习内容，引入新课学习。
过渡：历史的车轮滚滚向前，人类的出行方式也随之不断发生变化。让我们以交通工具的变革来探究科技对世界改变吧！ （一）交通工具看科技变化 通 过汽车的发展变化，引起学生注意，激发学生学习兴趣。
（出示交通工具发展图）同学们，这是不同时期人类使用的交通工具变迁图，你发现了什么吗？ 从图中，我们可以清楚地发现交通工具发展到现在经历了三次 重大的变革。交通工具的变革是与三次工业革命有关，三次工业
革命不但改变了我们的交通出行方式，还改变了我们的生产生活方式。下面，让我们坐上时光机，穿越时光隧道，一起揭开工业革命的神秘面纱吧！ （二）了解第一次工业革命 过渡：我们的时光机，来到了第一站——200多年前的英国。1.猜一猜： ▲（火车与马车进行比赛图片）这是18世纪，发生在英国一场奇怪的比赛，参赛的双方是马车和蒸汽火车。由于蒸汽火车的货物运载量很大，抢走了马车商人的生意，所以马车商人拉尔夫要求驾驶马车与火车来一场比赛，谁输了谁就退出市场。请你猜一猜这场比赛谁赢了？ ▲故事：奇特的比赛（视频1:13） 故事讲解词 竞赛当天，铁路沿线挤满了观众。拉尔夫赶着卯足劲的马车和火车一起站在起跑线上。“砰”的一声，发令枪响了。在围观人群的欢呼声中，拉尔夫的马车就像离弦的箭瞬间就冲出去数百米， 而火车还在原地打鼾似的启动机器。在人们嘲讽的叫喊声中，火车徐徐启动了。强烈的轰鸣声和滚滚浓烟过后，火车的速度越来越快，并和马车的距离渐渐拉近。车夫不断挥动马鞭，可是马车的速度已经到达极限，而火车还在加速，很快火车就追上马车。车夫无奈地看着齐头并进的火车把自己远远地抛在身后。 ▲小结：比赛的结果大家都猜对了吧！两百多年前，蒸汽机的发明和改进结束了人们只能使用人力、畜力、风力和水力等自然动力的历史。 过渡：蒸汽机的发明与改进除了改变了人们的出行方式，还对生产方式有什么影响呢？我们一起来了解一下吧！ 2.蒸汽机对生产的影响 ▲在 18 世纪，一个手工纺纱者，生产 100 磅的棉纱，足足需 要 5 万个小时，相当于将近 6 年的时间。 ▲（出示瓦特与蒸汽机的图片）1765 年瓦特改良了蒸汽机。当把蒸汽机安装在纺纱机上后（图片：纺纱机+蒸汽机=蒸汽纺纱机），生产 100 磅的棉纱，又需要多久呢？请你再来猜一猜。（稍 停）只需要 135 个小时，也就是 6 天。6 年和 6 天相比，多么惊 人的进步啊。 通过马车与火车的比赛，感悟人力、畜力对比蒸汽动力的不同工作效率。
工业革命推动变革
从蒸汽机被应用的到各个行业，感悟科技对社会发展的推动。
（1） 拼一拼： 人们把瓦特改良的蒸汽机广泛的运用到其他各个行业中，请你来当小小发明家。这里有船、水泵和鼓风机，这些东西和蒸汽机拼装起来会有什么新发明呢？（把蒸汽机放在一片拼图里，另外几块拼图里分别有船、水泵、鼓风机，讲到一样就把拼图拼起来） 蒸汽机+船=？ 蒸汽机+水泵 =？ 蒸汽机+鼓风机=？ 我们一起看看发明成果吧！（出示答案）大家都很有发明家的潜质。 蒸汽火车、蒸汽轮船相继出现，改变了人们的交通出行方式。蒸汽水泵、蒸汽鼓风机的出现，带动了采矿业的发展。蒸汽纺纱机使纺织业产量大增，家庭作坊变成了机械化工厂，手工制作者成了工人。 3.小结：蒸汽机提供的新动力，极大地促进了生产、生活的发展。人类社会由此进入机器大工业时代。 （三）认识第二次工业革命 过渡：但是，随着社会的发展，笨重的蒸汽机火车已经满足不了人们的需要了，随之出现的电力逐步取代蒸汽动力，有轨电车出现了。人类已经进入了第二次工业革命时代。 1.电灯的发明故事（图片+讲解微课） （1） 这次，我们乘坐时光机来到第二站——100 多年前的美国。在美国，有一位发明家，他对第二次工业革命贡献巨大。让 我们一起去看看他的故事。（播放爱迪生视频，时长 2:13） 解说词 爱迪生是一位伟大的发明家。他一生中发明了许多东西，最受人们欢迎的就是电灯。为了找到合适的灯丝，爱迪生试验了1600 多种材料，用传统的碳条做灯丝，一通，电灯丝就断了。用钌、铬等金属做灯丝，通电后亮了片刻就被烧断。用白金丝做灯丝，效果也不理想。就这样，一次次的试验，一次次的失败，很多专家都认为电灯的前途暗淡，可面对失败，爱迪生没有退却， 十三个月的艰苦奋斗，试用了 6000 多种材料，试验了 7000 多次， 终于有了突破性的进展，用碳化的棉线做灯丝，1 小时，2 小时， 从 电动车的发明过程中感受是科学家不满足现状，不怕困难，坚持实践的科学精神使科学家能用科技为人类社会造福。
3 小时……这盏电灯足足亮了 45 小时，灯丝才被烧断，这是人类第一盏有实用价值的电灯。爱迪生没有陶醉于成功的喜悦中，而是给自己提出更高的要求，经过进一步实验，爱迪生发现用碳化后的日本竹丝做灯丝，效果最好。此后电灯开始进入寻常百姓家。 （2） 从爱迪生的故事中，你了解到什么了？（稍停顿）是的， 遇到挫折不放弃，不满足已有成绩，勇于创新、敢于实践的精神使爱迪生成为“发明大王”。 4.连一连 在以电力为标志的第二次工业革命期间，涌现了不少像爱迪生这样勇于创新、敢于实践的科学家，（出示科学家画像及成就）现在老师就来考考大家，你知道他们分别有什么成就吗？请你连一连。（稍停） 你都连对了吗？大家的知识真丰富。 牛顿 爱因斯坦 法拉第 发明发电机 发现万有引力 创立相对论4.小结： 科技的发展是科学家们用敢于实践的勇气、勇于创新的精神不断改写的。所谓：实践之路，从不平坦。惟其艰难，方显可贵。在科学家们的共同努力下，各类科学技术急速更新（配电器图），人类社会文明再次向前迈了一大步。 （四）认识科技革命 过渡：车轮欢快地转动，我们的时光机驶进了第三站，20世纪四五十年代后。人类在原子能、计算机、航天技术和生物工程领域都取得了极大的突破，进入第三次科技革命时代。 1.科技革命时代的汽车 （1）同学们，在这个时代，汽车的变革势在必行。想一想：汽车会发生怎样的变化呢？我们可以从汽车的设计、生产、购买、能源、使用、售后六个方面来思考，并完成思维导图（出示思维导图） 通 过思维导图帮助学生畅想科技进步会使汽车发生怎样的变化。
感 受我国科技发展的巨大成就。
（2）在各个领域科学技术都取得巨大进步的支撑下，我们对汽车的思考有不少已经变为现实（出示图片）：自动化生产线、VR 试驾、太阳能汽车、无人驾驶等等
（3）不少的新概念汽车也在研发之中。相信在不久的将来，各种新型汽车还会出现在我们的生活中。（播放视频，时长：1:03） 2.互联网技术对人们工作、生活的影响 ▲信息技术的发展不仅改变了汽车，还大大改变了人们的生活、学习和工作方式。当互联网加上通讯、商业等各个领域，我们足不出户便能万事无忧。（出示图片） ▲小结：科学的发展，为各类技术变革奠定了基础。随着科技的进步，和人类无止境的追求，科技还将继续推动人类生产、生活方式的进步。 3.我国科技事业的发展 认识科技成果 乘着科技革命的东风，我国近年来大力实施创新驱动发展战略，许多重大的科技成果也相继问世。各位小小科学爱好者们， 你们认得这些科技成果吗？请你大声喊出它们的名字吧！（图片+文字，介绍“活动园”中的科技成果及影响。） 小结：
同学们：这些丰硕的成果都有一个共同的名字——“中国自主研发”，独立知识产权标志着我国在各个科技领域中的进步与革新，见证着在我国科学家们的努力下，我国的科技水平日益提高。相信在不久的将来，中国自主科技成果一定会使世界发生更大的改变。 （五）总结 （出示表格）同学们，从蒸汽机的发明和改进，到电的发现与广泛应用，再到计算机、航天技术、生物工程的第三次科技革命，我们看到科技改变了人类的生产和生活，成为推动社会发展 的重要力量，可以说科技改变了世界。
善用科技造福人类 过渡：科学的研究成果为推动人类社会的发展作出了贡献。但是，也给我们带来一些烦恼（出示：书上的图），怎样能够减少科技发展的负面影响呢？（出示问题）我们一起去调查一下吧！ （出示调查表） 1. 科技利弊小调查。 让我们看看这位同学的调查情况。（出示调查表，播放录音） 科学技术使用的利与弊情况调查表 通 过观察身边的现象，了解科技应用的利与弊，思考应用何种方法对科技使用进行规范。教师也适时提供法律依 据和参与
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学校
调查人
调查时间
科学技术名称及简介
利 处
弊 端
建 议
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录音：妈妈买菜回来后总会把蔬菜水果浸泡一段时间，说这样可以把残留的农药去除。原来农作物生长会出现虫害，所以农民伯伯就会通过打农药的办法来解决。可是农药会对土壤、水、农作物造成污染。我建议有关部门要加强监督，规范农药的使用， 更重要的是要大力研究既不会污染环境，又能为农作物生长提供保护的新科技。 监督途径。 刚才这位同学提到减少科技带来的烦恼需要公众的参与监督，我们可以进入“中华人民共和国科学技术部”的网站，通过网络调查参与科技政策的研制。（出示网站页面） 法律条文。 我国还通过法律对科技应用进行规范，以保证科技能促进我们的社会更好地发展。 科学家自律 1931年，科学家爱因斯坦在美国加州理工学院演讲时说过这样的话：“如果想使你们一生的工作有益于人类，那么你们只懂得应用科学本身是不够的，关心人的本身，应当始终成为一切技术在奋斗的主要目标……保证我们科学思想的成果会造福于人类， 而不致成为祸害。”（出示）。 总结： 善用科技，科技将更好地为人类造福，科技会把世界变得更美好。 监督的途径。
课堂总结拓展阅读 总结： 同学们，未来属于你们，未来也要靠你们去创造，愿你们传承勇于实践、敢于创新的科学精神，用科技创造多姿多彩的未来世界。（配乐出现习书记的话、各类科技成就图片，最后定格板书） 让我们仰望星空，脚踏实地，为实现伟大的中国梦而努力。 课后活动 今天的课就要结束了，老师给大家布置两个课后小任务： 任务一：请大家继续完成调查表（出示调查表）； 任务二：阅读《改变世界的1001项发明》。 引 导学生继续进行调查思考，推荐书籍，为下一节课的学习作铺垫。
板书设计 科技改变世界 善用科技 造福人类

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