资源简介

(
授课教师
学校
学科
道德与法治
适用对象
小学六年级学生
教学内容
道德与法治六年级下册第一单元第 1 课《学会尊重》（第 1 课时）
教材内容分析
《学会尊重》由“尊重身边默默无闻的人”、“每个人，都应当得到尊重”
“相信自己的价值，不自卑”、“维护自己的形象”、“正确面对别人的冒犯甚
至侮辱”、“维护自己应适度”等教学内容组成。先从每个人都值得尊重的话题
入手，让学生体会每个人都拥有生而为人的尊严。引导学生认识了解自己的内涵与处事方式，努力做到尊重自己和他人。
学情分析
六年级学生已具有相当的自尊意识，老师的夸奖、同学的赞扬、他人的尊重，
会令他们得到极大的鼓舞和满足。同时，由于学生的自我评价还不稳定，自尊感
比较脆弱，有的学生会通过哗众取宠的方式获取关注，这时需要得到教师的指导，
认识什么是真正的自尊，可以通过哪些方式得到尊重。童年是个人格形成的关键
期，通过主题课程为学生的精神世界抹上自尊自爱的底色，有益于他们一生的发展。
教学目标
1
、认识到每个人都拥有生而为人的尊严，懂得每个人都应当得到尊重；
2
、了解尊重自己的意义和主要表现；学会在行动中尊重自己，从而获得他人的尊重；
3
、学习《中华人民共和国宪法》第三十三条：中华人民共和国公民在法律面前
一律平等；国家尊重和保障人权；《中华人民共和国宪法》第三十八条：中华人
民共和国公民的人格尊严不受侵犯；禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬
告陷害。
4
、树立平等、尊重的意识，营造人人都能得到尊重的和谐健康氛围。
教学重点
关注学生的情感体验，明确每个人都应当得到尊重。
教学难点
认识尊重自己的重要意义，理解哪些行为是尊重自己的行为。
)1、《尊重自己》第一课时教学设计
、
课程标准内容解读 依据《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中“我的健康成长”第5 条“懂得感恩和基本的礼仪常识：学会欣赏、宽容和尊重他人”等内容，以及本单元的总体目标：引导学生学会自尊自爱，能够尊重、宽容他人，并能与自我进行对话，在反思自我中不断完善自己、健康成长。 《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》还指出：品德教学要重视课程资源的开发与利用。教材只是一个范例，教师要积极有效地开发利用各种课程资源，用丰富多彩的资源来充实、点亮、润泽品德课堂教学。因此，本课的教学设计从教材、从典型的故事、从学生的生活经历中攫取有价值的资源，引导学生清楚尊重他人是既是一种高尚的道德表现，也是法律的要求，同时让学生从情 感体验中引发思考，进而逐步掌握尊重他人的方法。
教学过程
教学环节 教学内容 设计 意图
自我介绍明确目标 同学们好，今天我们要学的是六年级下册第一单元 《学会尊重》。希望我们的学习能够引发大家的思考，懂得什么是尊重。本课的学习目标是——认识到每个人 都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。 明确目标
话题引入 2020，谐音：爱您爱您，很多人开年的祝福都是：2020，双倍爱您！然而，2020 似乎要考验我们每一个人，一场突发的疫情改变了许多人的生活节奏，但却让我们看到了人性闪耀的光辉。疫情发生以来，无数人不怕牺牲，不计个人得失，顽强奋斗，为抗击疫情做出了大量的工作，我们应当感谢所有为之付出努力的抗疫者，他们每一位都值得我们尊重！ （老师一边述说，一边出示图片） 以身边的社会热点，举出范例，引出话题，激发学习兴趣。
身边值得尊重的人 一、时事导入 习近平总书记亲自指挥、亲自部署，多次召开会议听取汇报、作出重要指示。李克强总理赴武汉考察指导疫情防控工作。钟南山院士告诉公众“尽量不要去武汉”，自己却登上赶往武汉的高铁。他们值得我们的爱戴和尊重。（出示图片）
二、聆听故事，感受每个人都值得尊重1.故事一：快递小哥 （1）在抗疫期间，还有很多奋战在抗疫一线默默无闻的人，你关注过他们吗？让我们来听听他们的故事。 （播放视频） 字幕：我们的城市变得陌生了 新闻报道员 1：江西省疫情防控发布 10 条措施公告：所有村组小区一律实行封闭式管理。字幕：多数人蛰伏家中 亦有人勇敢逆行 新闻报道员 2：湖北省新冠肺炎疫情指挥部今天发布通告要求：所有村组、社区一律实行封闭式管理…… 字幕：迎着凌冽寒风穿梭在街头巷尾 记者：现在疫情都这么严重了，你还出去跑外卖？难道你不怕吗？ 送餐小哥 1：当时我就说身在一线的哪些护士们都不怕，难道我还怕吗？ 字幕：与城市同呼吸 共命运 送餐小哥 2：现在没有人，完全大街小巷都没有人，我心里很难受，我一边骑车，一边在哭。因为很多人在家不能出门，有时候我们给他提供一些帮助。 字幕：他们 让无数人地生活不停摆 送餐小哥 3：如果我们一天送 30 单，那么可能就是有 30 个家庭不用出门，这样就减少了他们交叉感染的机会。这次疫情在武汉这边，希望能贡献自己的一点力量。我们大家一块努力把这个疫情早日战胜。 字幕：他们是维系城市呼吸的“摆渡人” 送餐小哥 4：我们能不能为疫情做点什么？我们看到前线的医生，我们没有医生那么专业的知识，在医院里救死扶伤。但是我们能不能用自己的一点力量给居住在家里边不能出门的市民来提供一些便利。 认 识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重；认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。
字幕：“有人还在等着我，这座城市需要我”
（2）总结：在我们身边，有很多类似快递小哥这样的人，难道他们
不值得我们尊重吗？
2、故事二：城市的坚守者
（配乐出示图片）
师画外音：在抗疫阻击战中，为我们筑起一道道防护线的，是
每一个平平凡凡的普通人。小区保安坚守门岗，做好出入登记，检
测体温；居委会一户户人家进行排查；医疗后勤人员处理堆积如山
的危险医疗废弃物；建筑工人主动申请到武汉建起了火神山医院、
雷神山医院……还有我们身边的记者、交警叔叔、公交司机，菜市
场的阿姨、环卫工人、社区志愿者等。
三、小结 他们一直默默坚守岗位，担起自己的责任，在平凡中贡献自己的力量。所以，他们同样值得我们尊重。同学们请看这两张照片， 一个刚刚呱呱坠地的婴儿，一个无家可归的人，有些同学可能会问： 他们难道也值得我们尊重吗？不错，每个人,生而平等，无论贫富， 无论性别，无论种族，无论老弱病残，都是独一无二的个体。即使他没有什么显著成绩，他也同样拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重。 （出示 PPT） 四、主题升华 学会尊重，既是道德的要求，也是法律的要求，正如宪法第三十三条规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。第三十八条规定 中华人民共和国公民的 人格尊严不受侵犯；禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 出示课件: 只有每个人都能得到应有的尊重，享有他们应有的权利，我们才能真正构筑起一个民主、文明、和谐而又富强的社会主义国家。 理 解 生而平等，无论贫富，无论性别，无论种族，无论老弱病残，都是独一无二的个体。 学习《中华人民共和国宪法》第三十三条、第三十八条。
活动一：尊重自己需要悦纳自己 让 学生了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。 典型事例， 名人引领， 认识到谦逊有礼的行动也是尊重他人的重要方法之一。
过渡：对于每个人而言，还有一个重要的人值得尊重，这个人
是谁呢？——是的，就是我们自己！我们每个人都应该尊重自己。
给大家讲个故事。请同学们边听边思考，故事中的刘菲是一个
尊重自己的人吗？
（1）师讲故事：
刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习，还是能力，她
都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主
动参加班级活动。在学习上，刘菲很不认真，经常不按时完成作业。
老师找她谈话，她心想：“我什么都不如别人，再怎么努力学习，
也赶不上其他同学的”。可是，表姐考上了大学，刘菲又有些羡慕
了，不过她嘴上还是说：“哎，算了吧。我脑子笨，这种好事可轮
不到我头上，我才不做白日梦……”
（2）他尊重自己了吗？
尊重自己 同学们，你们觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
故事中的刘菲没有发现自己的优点，没有看到自己的价值，不
懂得尊重自己。电视机前的同学们，像刘菲这样的想法，你们有吗？
（3）如果你是刘菲的同学，想开导她，你会对她说些什么呢？
有个小朋友是这样对刘菲说的：（播语音）
同学们，你们又会怎样劝刘菲呢？
小结：刘菲的故事告诉我们，要善于发现自己的优点，因为每
个人都有可爱之处，即使喜欢你的人不多，也要坚信自己的独特性，
无需为此自卑，真正做到悦纳自己。
活动二、尊重自己需要自尊、自爱
1、 尊重自己仅仅只是悦纳自己吗？我们再来听个小故事。
（出示图片和情景）老师读情景故事。 明 白尊重他人就是尊重自己。
播放音频 故事内容：小明学习不好，作业常常不会做。自从学会上网后，他发现网
络很神奇，只要输入自己不懂的问题，在网络上都可以找到答案。于是，小明每天做作业
都不开动脑筋思考，直接上网查找答案。小明每天的满分作业得到了老师的表扬。为了继
续获得老师的表扬，取得好成绩，小明在家做作业时上网抄答案，考试时，偷偷翻书抄答
案，堂上练习也抄袭同学的作业。
2、同学们，你们觉得小明的行为是尊重自己的表现吗？
（出课本第五页图）的确，不恰当的行为，会让你伤痕累累，
会让你颜面扫地，缺乏公德，让你形象受损。
3、播放视频。
尊重自己，应该怎么做呢？
师边播放视频 边小结：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信
守自己的承诺，这些都是尊重自己的表现。
活动三：尊重自己要敢于维护自己的权益
1、然而在生活中，我们有时也会遇到他人的冒犯与不尊重，这时候
我们的心里会很不舒服，我们应该怎么做呢？听听“好脾气”先生
的故事，我们从中得到什么启示呢？播放录音
2、“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生。他永远满脸笑容，
对谁都和和气气。
（课件出示“好脾气”先生课文截图，播放课本第 6 页“活动园”
录音）
3、同学们，“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，
你同意他的说法吗？
4、是的，面对冒犯甚至侮辱，我们要敢于维护自己的权益，我们可
以指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿出法律的武器，这也
是尊重自己的表现。
活动四：尊重自己不等于过度维护自己
或许同学们会问：在面对冒犯和侮辱时，我们要维护自己，那
是不是意味着任何人都不能批评我们呢？请看以下同学的行为是 引 导学生学会自尊自爱， 能够尊重、宽容他人， 并能与自我进行对话，在反思自我中不断完善自己、健康成长。
“尊重自己”吗？ 1、 情景一：
（1）老师读情景：吴达喜欢下棋，每次赢了就兴高采烈，输了就生
气发火。同学们劝他：“下棋有下棋的规则，不要生气好吗？”吴
达生气地说：“你们总是不尊重我，老是给我提这个那个意见，我
不听！”
（2）同学们，你们觉得吴达尊重自己吗？
（3）有的人可能认为，如果真的尊重我，就不应该给我提那么多意
见。有的人可能认为，正因为尊重我，才会给我提意见。提意见，
就是为了让我不断改善自己，孩子们，你们觉得呢？
（4）小结：尊重自己，并不意味着拒绝批评。如果过于爱面子，输
不起、说不得，就是过度维护自己。
2、情景二：
过渡：让我们再来看另一位同学的行为。 老师读情景：老师找到杨丽，对她说：“杨丽同学，老师今天
要批评你，最近上课你经常开小差，学习都退步了，要改正啊。”
听了老师的话，杨丽既难过又惭愧，低下头向老师道歉：“老师，
对不起，我错了，我会提醒自己上课遵守纪律，认真听课。”
（3）同学们，请问杨丽是尊重自己吗？ 小结：的确，理性地对待他人意见才是自尊自爱的表现，才能获得别人的尊重，杨丽同学无疑很值得我们去学习。其实一个真正懂得尊重自己的人，才懂得尊重他人。尊重自己也是心中有他人的表现。正如我国西汉著名的思想家扬雄就有这样的名言：人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。 3、活动园： 师：同学们，我们来检测一下，你学会“尊重自己”了吗？ （PPT 出示活动园） 以下行为中哪些属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？为什么？ 1、陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护 2、王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉 3、黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还要好，黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理睬方方。 树 立
平等、尊重
的意识，营
造人人都
能得到尊
重的和谐
健康氛围。
懂 得
感恩和基
本的礼仪
常识：学会
欣赏、宽容
和尊重他
人”。
同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人都有自己的尊严，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。（指板书）尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。 让我们行动起来，做一个懂得尊重自己的人吧。（PPT 出示名言） 人必其自爱也，然后人爱诸；人比必其自敬也，然后人敬诸。 ——杨雄自尊不是轻人，自行不是自满，独立不是孤立——徐特立 在日常生活中，我们可以对照自己的行为，作出评价，看看自己是否做到尊重自己。课后，老师推荐大家阅读系列丛书《博物之旅》，书中通过文物讲述故事，让你感受到尊重给生活带来的和谐与快乐。希望同学们与书为伴，通过阅读好书拓宽视野，成就更好的自己。 总结升华，
激发情感！
课堂总结
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板书设计 尊重自己自我接纳 自重 自爱

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