资源简介

人教版《道德与法治》二年级下册第二单元《我们好好地玩》
8 安全地玩（第二课时）教学设计
一、教材分析
《品德与生活》课程标准指出：“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。”本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条 “使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”、第9条 “认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害”和第10条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”而编写。
《安全地玩》通过“在这里玩安全吗”、“我是安全警示员”、“我们的安全提示牌”三个板块的教学内容和绘本故事《她会去玩吗》，侧重提升学生对游戏的安全意识与辨识能力，培养学生对自己和他人安全问题的关心与责任感。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“在这里玩安全吗”意在引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的能力，知道如何安全地玩；“我是安全警示员”旨在让学生从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励学生做安全生活的积极推动着，为他人安全地生活做出力所能及的努力。绘本故事《她会去玩吗》以胆小、喜静的“怕怕”这样的同学为例，提醒教师在教学中可以让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包袱，消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。主题二、三“我是安全警示员”、“我们的安全提示牌”是第二课时教学内容。
　　二、学情分析：
二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在学校、在校外，包括在家里，在玩耍中常常会遇到各种安全隐患，他们虽然有一定的安全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。对于二年级的小学生来说，在尽情游戏时能相对理性地发现游戏或环境中存在的安全隐患并小心避开，是不容易做到的；因此，在本节课中培养学生发自内心地去关心他人的安全，尤其是关心他人在公共场所的安全。从关注个人生活到关注公共生活，对二年级的小学生来说，有不小的跨度，需要教师的特别引导才能达成。　
三、教学目标：
1.初步形成关心他人安全的意识与责任感。学会从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患。
2.学会关心他人在公共场所的安全，懂得提醒他人注意安全和制作安全提示牌。
　　四、教学重难点：
教学重点：提升对他人安全问题的关心与责任感。
教学难点：形成自觉关心他人在公共场所的安全。
　　五、课时安排：一课时
　　六、教学过程：
活动环节 教师活动预设 学生活动预设 活动意图
一、激趣导入，安全游戏齐评议 开场白： 同学们，大家好，今天我们来继续学习道德与法治二年级下册第8课《安全地玩》第二课时。 我们一起来看看这节课的学习目标： 1.初步形成关心他人安全的意识与责任感。 2.学会从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患。 出示《安全游戏我来评》表格 上节课，老师请同学们填写了表格，大家爱玩的游戏能得上几颗安全星，你们完成任务了吗？（展示学生作业单） （音频1：我平时爱玩的游戏是下跳棋、玩魔方，安全性都能评上五颗星。手机游戏评不上五颗星，在玩手机游戏时我会注意时间。马路边踢球很危险，应该在操场上踢球。）同学们，踢球最好在足球场上。 （音频2：我喜欢玩的游戏是玩大富翁、下飞行棋，安全性都能评上五颗星。荡秋千不要荡太高，所以有一点危险，安全星级评三星，老鹰捉小鸡游戏安全星评两星，因为人太多容易跌倒受伤。）小林同学，老鹰捉小鸡的游戏只要选择在宽阔的平地上，并且控制好人数，是比较安全的，可以评四星。 通过刚才的汇报，老师发现同学们安全游戏的意识提高了，让我们为自己点个赞吧！ 1.明确学习目标。 2.回顾怎样玩才安全。 学习目标的展示，可以让学生知道本节课的任务。以《安全游戏我来评》，唤醒学生关注游戏时必须重视的一些安全点，避免游戏造成伤害，为接下来的教学活动做好铺垫。
二、活动探究，危险行为我提醒 我们知道了游戏时，要注意选择合适的游戏场地，遵守游戏规则，做好防护措施，选择安全的玩具，且注意天气因素等，就能做到安全地玩。 （出示图片P32高墙跳下）看，发生了什么呢？ 音频3：小明准备从高的围墙上跳下来，这样的行为很危险。 如果你就在旁边，你想过去告诉他什么？（音频4：这里太高啦，如果你跳下来，很容易摔伤的） 你的话说得太好了，你注意到了小明的行为很危险，还制止了他。小明听了以后，慢慢地从围墙上下来了。你真棒！ 在生活中，还有什么行为很危险呢？（出示视频2：两个小孩跳沙发，我跳得比你高！） 作为安全警示员的你会怎么劝导呢？ 音频5：我会跟他们说：“这样做很危险，一不小心踩空了就会摔断腿，还可能会头撞到茶几受伤流血。” 说得很正确，日常生活中我们一定不做危险行为，这幅图，你又看到了什么？ 图2：P32开关门游戏。 音频6：我看到两个小朋友在玩开关门的游戏，有一个小朋友的手快要被夹到了，这个游戏太危险啦！ 你观察得真仔细，如果你是旁边的小女孩，你会怎么劝导呢？ 音频7：小心手！危险！ 你真的是一个优秀的安全警示员，你不仅具有良好的安全意识，还关心他人的安全。 如果遇到这种情景，你又会怎么劝说呢？视频4：楼道赛跑。 音频8：（在楼梯上赛跑，不仅会撞到同学，还会从楼梯上摔下来，伤到别人也伤到自己。我会告诉他们：“赶紧停下来，楼梯追逐很危险。” ） 确实，在教室或走廊追逐是很危险的，但是如果我们把游戏的场所放在操场或空旷的地方，那就安全多了！ 咦，这个情景你又看到了什么呢？ 图3 P32水边玩耍 音频9：一个小女孩想要到冰上去玩。 那你打算怎么劝导她呢？ 音频10：春天来了，湖面的冰很薄，我们不能上去玩。 对呀，冰变薄了，容易有裂痕，我们走在上面就会掉到水里。 细小的危险有可能引发大的危害。请看故事视频7《打火机惹的祸》。 看了这个故事，你想提醒，告诉同学什么？ 音频11：我知道了不要玩打火机，如果是一点点小小的火苗，赶紧用盆装水，将它扑灭。当火势较旺，就应该立即离开，尽快拨打火警电话119。 刚才小明讲得很好，我们不能玩打火机。拿打火机玩耍，一不小心就会引起火灾，这么恐怖，还要玩吗？肯定不会再玩。 小结：通过刚才的学习活动，可以看出同学们不仅自己有安全意识，还可以进行安全宣传，提醒他人注意安全，帮助更多同学安全地玩。你们真是优秀的安全警示员！ 3．看图片、视频，提醒他人不做危险行为。 4.看图，提醒他人注意游戏的安全。 5.看视频，提醒他人注意游戏时注意选择安全场所。 6.听故事，提醒自己和他人不要玩打火机。 以学生身边的事例为活动素材，通过看图片、视频说话的方式，如果我是安全警示员，我会告诉同学什么。旨在让学生从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全。
三、具体运用，参与游戏我劝解 有个叫“小希”的小女孩想，既然安全地玩要考虑那么多因素，那索性就不要玩了，因为这样才是最安全的。作为警示员，我们可以怎么劝解她呢？请看视频（视频8：《她会去玩吗？》） 听了警示员的劝解，小希会去玩吗？ 音频12：生1：我觉得小希会参与到游戏中，因为她只要注意安全就可以减少伤害，不再害怕。生2：我也觉得小希会去玩，因为只要安全游戏，她也会感受到游戏带来的快乐。 同学们真会关心他人，小希不怕了，她能积极主动地参与到游戏活动中来，和大家一起健康快乐地成长。 7.劝说“怕怕”，让她积极参与到游戏中。 以视频《她会去玩吗？》中“怕怕”的表现，让学生作为安全警示员运用所学的知识劝说“怕怕”丢掉心理包袱和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中，感受游戏带来的快乐。
四、深化活动，我的设计我宣传 1.观察身边的安全提示牌。生活中，同学们不但学会识别游戏中的安全隐患，自觉地远离危险，还会关心别人的安全。看见别人发生危险时，我们除了进行劝说，还可以怎样提醒别人注意安全呢？ 　　音频13：生1：我们还可以制作安全提示牌，把提示语写在上面。生2：是呀，把它放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全！ 你们在什么地方见过安全提示牌呢？（音频14：生1 我在学校的教室、走廊、操场、卫生间、食堂等地方见到过安全提示牌。生2 我在校外的马路、医院、超市、小区、地铁等地方也见到过安全提示牌。） 那上面写着什么呢？ （音频15：生1 我在走廊墙上看到“小心地滑”的提示牌。音频16：我在楼道墙上看到“请勿追逐打闹”的提示牌。音频17：我在江河边看到“禁止游泳”的提示牌。音频18：我在小区里看到“请勿高空抛物”的提示牌。） 2.制作安全提示牌 （1）安全提示牌的形式 （2）三种通用颜色的使用 （3）制作安全提示牌并张贴。 我们的同学也做了几个安全提示牌（出示图片），你打算放在什么地方呢？（音频19 ：我发现有个别同学喜欢在学校的喷水池旁玩水，我制作了“请勿玩水”的安全提示牌放在旁边，提醒同学。音频20：我打算把“请勿攀爬”的安全提示牌放在栏杆旁边，提醒大家注意安全。） 8.了解提示牌的作用。 9.学习安全提示牌怎制作。 10.思考安全提示牌的摆放位置。 运用课堂所学，通过设计安全提示牌，张贴、宣讲的方式强化学生发现游戏中可能存在的安全隐患，并培养学生心怀他人的胸怀。
五、课后拓展，安全地玩齐开心 我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够制作安全提示牌提醒他人防范危险，我们个个都是真正的安全小卫士。 下课后，请同学们在老师的带领下或爸爸妈妈的陪同下把我们制作的安全提示牌安放到合适的位置，并提醒前来这里玩的同学。 这节课到此结束，谢谢观看，再见！ 11.课后延伸，和家人一起摆放安全提示牌。 通过和家人一起课外张贴安全提示牌的活动，进一步提升学生安全游戏的意识，增强对他人安全的关心与责任感。

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