资源简介

5.1《我们的情感世界》教学设计
课题 我们的情感世界 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七下 NO.
学习 目标 情感态度价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。 知识目标：知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知；了解情感对于个人成长的价值。
重点 情绪与情感的联系与区别。
难点 情感对于个人成长的价值。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们来共同品味我们的情感世界。 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、丰富的情感 P42运用你的经验 （1）结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。 （2）给我们什么启示？ 点拨： 归纳：1.情感的重要性（为什么需要丰富的情感？） （1）我们通过情感来体验生命、体验生活 （2）情感让我们的内心世界更加丰富 小组讨论：： (1)你有过以下情感体验吗 (2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验 点拨： （1）有过。 ☆正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。 ☆胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 ☆责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 （2）对父母、老师、同学和朋友有亲情、师生情、友情。对家庭、学校、社区和祖国有归属感、责任感、使命感、爱国之情等。 看材料·判断下列情境哪个是情感？哪个是情绪？两者有何关系？ 情感与情绪的联系 点拨： 探究与分享 （1）请你判断每条朋友圈的内容反映了小毛的什么情绪，背后显示出什么情感？ （2）情绪和情感有哪些区别？ 点拨： （1）3月4日： 情绪：惧； 情感：负面情感。 3月15日： 情绪：怒； 情感：负面情感。 3月20日： 情绪：哀；情感：负面情感。 4月1日： 情绪：喜；情感：正面情感。 （2）①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 ②情感是我们生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 二、情感的作用 活动：忆一忆 (1)回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？ 提示：体验最深刻的是父母、老师、朋友对我的关爱。 (2)你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？ 提示：最希望获得成人的责任感。我会向老师推荐自己成为班干部，在处理班级的事务中可获得对班级的责任感。 教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。 活动：情景分析 情景一：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来她亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 (1)“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？ 提示：由害怕到喜欢。能激起我学数学的兴趣，促进我数学成绩的提高。 教师总结：从“我”的事例可以看出，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 情景二：阅读感悟 在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，使得我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。” (2)为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？ 提示：他的爱人将音乐艺术介绍给他，这让他受到艺术方面的熏陶。对爱人的感激之情促成他事业上更大的发展。 教师总结：情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 情景三： 在不同时期“我”对妈妈的情感 在上面的情景中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 提示：从小时候对妈妈的要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。 (4)为什么会发生这些变化？ 提示：注意不同时期，我们对妈妈的需求不一样，从而产生不同情感。 教师总结：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。 讨论交流，说出自己的认识 讨论交流，说出自己的认识 观看图片，感受问题 讨论交流，说出自己的认识 讨论交流，说出自己的认识 讨论交流，说出自己的认识 同学展开讨论。 讨论交流，说出自己的认识 结合图片能更加详细的分析解决问题 更好的引起学习兴趣 利用图片能更好的引起学习兴趣 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
课堂小结 通过本节课的学习，我们初步体验了情感的丰富性、复杂性，知道了情绪与情感的联系与区别，明确了情感的作用。随着生活经历的不断积累，我们的情感必将更加丰富、深刻，我们的情怀必将更加广阔、博大。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
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