资源简介

《道德与法治》 五年级下册第二单元第 6 课《我参与我奉献》 第三课时
服务社区
【教材分析】
《服务社区》 是五年级下册第二单元第 6 课《我参与我奉献》 的第三个话题。 在第 1、2 个课时中，学生已经懂得了公共生活中人与人之间要友善相待、文明 有礼。
第 3 课时分为三个板块，第一个板块是课文 P39“活动园”， 引导学生在讨 论小区《邻里公约》 的过程中，体会共建社区才能更好地共享社区。“相关链接” 介绍了农村社区的概念。第二个板块是课文 P40“活动园”，例举了出黑板报、 垃圾分类、陪伴老人等三个为社区做贡献的事例； 与同伴分享参与社区建设的活 动和感受。从中感受社区温暖，激发共建社区的积极情感，树立共建社区的责任 意识。第三个板块是阅读角，通过观察身边的小事，描述了社区老人和小孩以实 际行动建设社区，诠释了“社区是我家、建设靠大家”的共同愿望。
【学情分析】
五年级随着年龄的增长和生活的经历，基本上都知道我们生活在不同的社区
中，明白自己也是社区的一员。在社区生活中，大多数学生只是享受了社区生活 的便利和美好，还没能做到关心社区建设，缺乏服务建设社区的自觉意识和行动。 而对于社区成员的角色与责任是什么，如何树立公共生活的意识还需要进一步学 习。期待通过本课时的学习，进一步引导学生积极参与社区建设，从小事做起、 从身边事做起，为社区做力所能及的贡献。
【学习目标】
1.体会社区生活的温暖和美好。
2.树立主动服务社区、承担社区事务的责任意识。
【教学重难点】
1.体会社区生活的温暖和美好。（重点）
2.树立主动服务社区、承担社区事务的责任意识。 (难点)
【教学过程】
教师： 同学们好，我是来自广州市白云区太和第一小学的甘启连老师。今天我们 一起来学习第二单元第 6 课《我参与我奉献》 第三课时《服务社区》 。
本节课的学习目标是：
1.体会社区生活的温暖和美好。（重点）
2.树立主动服务社区、承担社区事务的责任意识。 (难点)
导入环节
1. 教师导入：同学们，学校是我们学习的乐园，社区是我们生活的家园。新冠 疫情防控期间，我们生活的社区又发生了哪些变化呢？ 我们一起去看看吧！（出 示课件，配乐播放新冠疫情期防控期间社区生活图片——来源于网络）
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环节一：社区是我家，维护靠大家
1. 教师： 这段时间，同学们宅家学习，对自己生活的社区更加熟悉了吧？ 请同 学们来分享一下自己所在社区的情况。
2. 学生①：我居住的小区干净整洁、绿草如茵。春节那阵子超市还没 有开门，大家买菜有点困难。邻居李叔叔开车回乡下，把自家的几百斤大白菜运 到小区门口，每户免费送两颗，我们这里住着几百户人家哦。管理处的叔叔阿姨 们连夜等在小区门口，接到货车后，开始安排分发。那几天很冷还下雨，我妈妈 和几个邻居妈妈商量后，她们就马上在家里煮好了几大锅的生姜红糖水，送给那 些为我们服务的叔叔阿姨，我还帮忙妈妈煮糖水呢！ 来到门口，正好看到别的邻 居给他们拿来了电暖器、还有人送来了热乎乎的披萨。
3. 学生②：放寒假后，我一直住在老家，和爷爷奶奶一起。村委会的 叔叔阿姨去到每户人家，给我们讲开展爱国卫生运动、戴口罩、勤洗手、不串门 等等病毒防疫的做法。他们态度和蔼可亲、很有耐心。我爷爷年纪大了，耳朵有 点儿聋，他们还在村口开大喇叭广播。后来，他们说的那个“七步洗手法”， 还 是我手把手地教会了爷爷。村委会的叔叔阿姨又来到我家，还夸奖了我呢！
4. 教师： 同学们说得真好！ 小朋友的眼睛发现了社区里“大大的爱心”。
下面，让我们一起走进课本 P39 的社区，看看那里发生了什么事情？ (出示课本 39 页活动园)
5. 教师： 《邻里公约》 公布后，居民们有不同的声音。有的居民认为： 我不需 要什么《邻里公约》 ，简直就是个“紧箍咒”。 有的居民则认为： 我喜欢这个《邻 里公约》 ，它让我们的邻里关系更和谐。
6.教师： 同学们，你认同哪一种看法，说说你的理由？ 下面我们来分享这两位同 学的想法，请听。
7.③：我支持《邻里公约》 的制定，人们见面相互问好； 有事相互
帮助……上个星期我们学习了“友善相待”、 “文明有礼”， 我们在社区中也应 该这样做！ 我感受到社区人们都有一颗善良的心，大家的公德心给每一个人都带 来了温暖。
8.④：我也支持，俗话说“没有规矩，不成方圆”， 社区也要讲规
矩嘛！ 所以，《邻里公约》 虽然是一份约束，但它是鼓励人们多做好事，让我们 的邻里关系更和谐。
9.教师:两位同学说得真好！ 班级有班规、学校有校规、公园有游园规定， 《邻 里公约》 就是社区里的规则。它的制定不仅依据社会公德，还有法律依据。我们 来听听“小法官”是怎么说的？
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10.播放“小法官”录音⑤：同学们，请看《邻里公约》 的第二条： “清晨和夜
晚，降低室内音量，室外集体活动不干扰邻居的正常生活。”它就是根据《中华 人民共和国环境噪声污染防治法》第五十八条所制定的。请同学们快速浏览课件。 （出示课件，法律节选部分内容： 违反本法规定，有下列行为之一的，由公安机 关给予警告，可以并处罚款： 在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、
集会等活动，使用音响器材，产生干扰周围生活环境的过大音量的； 从家庭室内发出严重干扰周围居民生活的环境噪声的。）
接下来请看《邻里公约》 的第三条： 预防阳台滴水、坠物。2019 年 11 月， 最高人民法院印发《关于依法妥善审理高空抛物、坠物案件的意见》 ，明确对于 故意高空抛物者，根据具体情形按照以危险方法危害公共安全罪、故意伤害罪或 故意杀人罪论处，同时明确物业服务企业责任。
11. 教师： 《邻里公约》 的制定，让我们生活的社区更和谐，更美好。
12.教师： 刚才我们走进了城市社区，那么农村社区又是怎样的 现在通过一个小 微课，来感受一下社会主义新农村建设的伟大成就吧！
13.容： 农村社区不同于传统行政村和现代城市社区，它是聚居在一 定地域范围内的农村居民在农业生产方式基础上所组成的社会生活共同体。农村 居民是农村社区产生、存在的前提，是农村社区的建设者，主要从事农业生产。
14.教师小结： 社区是我们生活的家园，需要我们共同去维护。
环节二： 社区建设齐参与，互帮互助暖人心
1.教师： 我们身边不少人都在自觉维护社区，也在积极建设社区。虽然我们年龄 小，但也能为社区做力所能及的事情。同学们都做了哪些好人好事呢？ （课件出 示）
2.学生①：上学期，我和居委的王叔叔一起参与了垃圾分类的板报宣传， 锻炼了自己的实践能力，我非常乐意参加这样的社区活动。 （课件出示课文 40 页第一幅图）
3.学生②： 我居住的小区组织“美化社区，从我做起”的活动，我主动 参与了力所能及的劳动，例如： 倒垃圾、捡起草地和花圃的垃圾等等。看到整洁 的社区，我觉得自己的辛苦很值得！ （课件出示课文 40 页第二幅图）
4.学生③：邻居家有位孤寡老人李奶奶，爸爸经常带我和妹妹去探望她。 爸爸会帮奶奶做些粗重活，我和妹妹就陪李奶奶聊天、读报，有时候还会给她表
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演节目，李奶奶可高兴啦！ 看到奶奶这么开心，我也很开心！ （课件出示课文
40 页第三幅图）
5.教师： 这三位同学真是我们学习的好榜样呀！ 你参与过社区的建设活动吗？ 与 同伴分享你的感受吧！（出示课件，来自课本 P40）
6.教师： 甘老师班里的孩子们非常热心，积极参与过社区建设活动，我们一起来 听听他们的感受吧！
7.学生④： 去年，我和妈妈参加了社区组织的“我为社区添点绿”的活 动，帮助小区绿化带种小树苗。我觉得绿化环境，人人有责，这样的活动非常有 意义。每次经过小区花园，看到自己亲手种的小树苗，我心里都甜滋滋的。
8.学生⑤： 上个学期，我参加了社区图书馆举行的“共读一本好书”活 动，评选“书香少年”、“书香家庭”。我们家被评为了“书香家庭”， 我撰写 的读书心得，被张贴在社区宣传栏上。社区举办的读书活动，不仅促进了亲子关 系，还营造了良好的读书氛围，我非常喜欢这样的活动。
9.教师： 上个学期，甘老师也参加社区组织的“垃圾分类进万家”活动，到社区 的居民家讲解垃圾分类的好处和做法。能尽微薄的力量推进垃圾分类工作，我觉 得很自豪。
10.教师小结： 社区中的每个成员既是社区秩序的受益者，也是社区秩序的建设 者。社区成员在情感上的相互支持，生活上的相互帮助，会让社区生活更有品质、 更有温度。（出示课件，来自课本 40 页）
环节三： 疫情无情人有情，服务社区我能行
1.教师： 同学们，社区是我家，建设靠大家。下面请快速默读“阅读角”的故事，
思考： 你欣赏老人和小朋友的行为吗，为什么？ 如果你也在现场，你会怎么做？ 开始吧。（出示课本 40 页阅读角故事）
2.教师： 我们听听这位同学的回答。
3.学生①： 我很欣赏他们的行为，我也会这么做的。因为他们把社区当 做自己的家，心中有他人，心中有社区。不计较个人得失，让更多的人受益。如 果我们每一个人都能像他们一样，那我们的社区将会更舒适，更美好。
4.教师： 同学们，新冠疫情防控期间，我们又能为社区建设做些什么呢？ 某小区 就有这样积极承担社区事务的志愿者，一起去看看？ （播放视频） 像这样服务社 区的热心人还有很多很多。请听，同学们身边感人的例子。
5.学生②： 前段时间，我全家从武汉老家回到广州的家。能遵照社区 防疫要求， 自觉宅在家里隔离 14 天，服从社区的各项规定，配合做好体检，每
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天向班主任上报身体状况。在家期间，能准时收看广州电视课堂各个学科的直播， 认真学习，依时完成老师布置的作业。虽然我是个小学生，但我也能为社区建设 做贡献。
6.播放学生录音③：我的爸爸是一位退伍军人。他主动申请承担给小区消毒的 工作。工作的时候，他要穿上厚厚的防护服，身背几十斤重的消毒液，走遍小区 的每个角落。没到下午，防护服和内衣就全都湿透了。爸爸每天工作非常辛苦， 我也能帮忙做事，例如： 帮爸爸倒好茶、为爸爸捶捶背。爸爸常说，我就是他的 左右手。我们父子俩约定，一定会坚持到疫情结束。
7.学生④： 我的姐姐自愿承担起社区抗击疫情的事务，为了劝导居民安 心居家隔离，她每日拿着喇叭来回穿行于社区的大街小巷，向居民讲解防疫政策 和卫生知识。她还帮助大家购买日常生活用品，领取发放物资，搬运蔬菜水果。 我也会利用课余时间，和姐姐一起设计抗疫标语，用笔记本帮忙整理购物单。在 特殊时期，能为社区做力所能及的事情，我们觉得很高兴！
8.教师小结： 同学们，新冠疫情疫情发生以来，哪里有需要，哪里就有社区志愿 者的身影。在城乡，他们进村入户，用各种“新花样”和“土办法”为群众普及 疫情防控知识； 在村组和社区，他们手拿测温仪，对来往人员进行劝阻、测温、 登记，助力织密织细防控网； 在高速路口、车站、机场等防疫一线，他们协助检 测旅客体温、查验旅客信息、排查外出复工人员健康状况……（老师深情地娓娓 道来）
社区志愿者彰显了理想信念、爱心善意、责任担当，成为人民有信仰、国家 有力量、民族有希望的生动体现。千千万万社区志愿者朴素的大爱筑起抗击“疫 情”的“万里长城”， 他们心中有着共同的理想—— 国家兴亡，匹夫有责。他们 的爱心和奉献，让我们为他们点一个大大的赞！ （老师激情演讲）
环节四： 课后拓展
1.新冠疫情防控期间，社区号召“隔离病毒不隔离爱”， 我们身边发生了很多热 心服务社区的好人好事，请你与爸爸妈妈交流，在交流中感受社区的温暖、体会 服务社区的责任。
环节五： 推荐书目
推荐书目： 《新邻里的故事》
作者： 袁祥 编
出版社： 光明日报出版社
推荐理由： 《新邻里的故事》 “邻”与“里”， 不仅是人们因居住而产生的地缘 关系，也是一种基层社会组织单位。我国历史悠久，邻里相恤有着厚重的文化传 统。亲仁善邻、守望相助，不仅是百姓追求的道德目标，而且是民众的生活方式， 对和谐乡里、文明社会发挥了重要的作用。希望同学们能在书中感受“善”和“爱”。 一起弘扬中华传统美德。
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教师总结全课： 同学们，温馨有活力的社区是社会和谐的基础。美好社区需要我 们积极参与社区活动，主动承担社区事务。（出示课件，来自课本 P39） 共建共 享社区，人人有责。今天这节课就上到这里，同学们，再见！ （出示板书）
板书设计 ：
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