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阅读理解——体会文章的思想感情（原卷版）
我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解文章内容，更要体会文章所要表达的思想感情。体会文章的思想感情更有助于我们理解文章。
1、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
例如：课文《麻雀》的主要内容
叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。
作者的思想感情：_______________________________________________________
例如：《为中华之崛起而读书》主要内容
写了少年时期的周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处可说理的事，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书的故事。
作者的思想感情：_____________________________________________________________
2、从文章的结尾，体会作者的思想感情。
文章的结尾在文中起着画龙点睛的作用。有些作者把思想感情放在文章的最后来表达。根据这一特点，我们通过分析文章结尾，就能体会作者的思想感情。
例如：课文《乡下人家》结尾
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
作者的思想感情：_____________________________________________________________
例如：课文《三月桃花水》结尾
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
作者的思想感情：_____________________________________________________________
3、依据含义深刻的语句，体会作者的思想感情。
有的记叙文中包含着一些议论、抒情的语句。这些句子抒发了作者的思想感情，表现了写作意图，表明了作者的观点。这些句子是“文眼”，我们需要联系文章的创作背景、写作手法，尤其要联系上下文的具体语境去深入理解。
除了以上三种体会文章思想感情的方法，有效的诵读也有助于我们更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。我们在诵读的过程中，要眼到、口到、心到，设身处地地去读、去想。通过诵读，我们不但能理解作品，同时也能积累语言材料，培养语感，发展语言。
阅读文章，通过含义深刻的语句，体会作者的思想感情。
难忘那两位街头艺人
那一老一少两个街头艺人就像两朵美丽的浪花，永远跳跃在我记忆的长河中。
暑假的一天，天气闷热极了，我走在回家的路上，听到从远处传来二胡的声音，我走过去一看，是一老一少在拉二胡。一个老年人，穿着蓝色上衣，一条黑色的裤子上打着几个补丁。他个子不高，饱经风霜而又布满皱纹的脸上戴着一副老式的墨镜，好像是个盲人，他的旁边坐着一个五六岁的小女孩，圆脸蛋，大眼睛，头发又黑又长，皮肤很白，就像童话故事中的白雪公主一样。优美、悦耳的二胡声引来不少围观的人，他们拉的曲子很欢快，并不像普通乞丐那样拉凄凉的曲子。
这时，我发现在他们旁边用粉笔写了几个字：“我们不是乞丐，请别给我们拍照，也别给我们钱。”我想：他们这种生活在“社会底层”的人怎么会懂这些呢？他们是为了博取人们的同情，还是耍什么花招？真可恶。
我正想走，又转念一想：他们其实也挺可怜的，就给他们一点儿钱吧，老师不是常教导我们要乐于助人吗？于是我从钱包里取出一点钱，丢到他们身边。
忽然，一只小手扯住了我的上衣，我回头一看，那小女孩一脸正经地对我说：“大姐姐，钱还给你，我们不是乞丐。”那位盲老人走过来，扶了扶他的眼镜，用沙哑的声音对我说：“我们不是乞丐，我不要别人给我们的钱。我只想让路人听听我用二胡拉的曲子。现在呀，没几个人爱听二胡了，我只希望有更多的人能欣赏这中国的民乐呀！”说着说着，他的语气变得有些忧伤了，并长叹一声。
此时，我的心情无比激动，又为我的“多疑”而羞愧。我万万没想到的是，就是这样一位平凡得不能再平凡的盲老人——一个街头艺人，却有着不平凡的理想，他希望能让中国的这种民族乐器——二胡发扬光大。他们不能在豪华的演奏厅内演奏，他们只能站在街头，默默演奏。但在我心中，他是一位伟大的音乐家，伟大的艺术家。
下雨了，盲老人赶紧用雨衣将他的搭挡——他心爱的二胡裹得紧紧的，用双手抱在胸前，领着小女孩一头扎进雨雾中。我久久地站在那儿，那一老一少的身影已深深刻在我的脑海中。
1、“他的语气变得有些忧伤，并长叹了一声”，是因为（ ）
A.听他拉二胡的人很少
B.人们听他拉二胡给的钱不多
C.没多少人欣赏二胡这种民乐器
2、这一老一少来街头的真正目的是什么？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3、“此时，我的心情无比激动，又为我的“多疑”而羞愧”作者“激动”的原因是________
____________________________________________________________________________，
“羞愧”的原因是_____________________________________________________________
4、“我”为什么说“但在我心中，他是一位伟大的音乐家，伟大的艺术家”？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
_____________________________________________________________________________
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酷爱读书
陈毅幼年时酷爱读书。他总是把书带在身边，有空就看上几页。如果遇上一本好书，那简直比遇上什么都高兴。
有一次，他到一位亲戚家去欢度中秋节。进门就看见一本自己很想读的书。于是，他忘记了找和他最好的小表哥去玩，躲到一个房间里专心地读起书来。他一边读，一边用毛笔批批点点，他完全沉浸到书中了，亲戚几次催他吃饭，他也舍不得将书放下。亲戚只好把年糕和糖给他端来。谁知他嘴里吃着年糕，注意力却还在书上，年糕本该蘸糖吃，他却把年糕伸到墨盒里蘸上墨汁往嘴里送。
过了一会儿，亲戚又给他端来面条，见他满嘴都是墨，便喊来众亲友。大伙儿一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。陈毅却平静地说：“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少哩！”
1、概括第二自然段的段意。
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2、你怎样理解短文的最后一句话？
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3、短文的中心思想是：______________________________________________________________
乡村晚景
六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野时清新的空气；我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！
眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶还在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。
近处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一边唱歌④一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗意的乡村晚景，“呜呜”地长叫来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
乡村的傍晚多美啊！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留在我的影集里。我多么喜欢乡村的傍晚啊！
1、联系上下文解释下列词语。
阔别已久：____________________________________________________________________
车水马龙：____________________________________________________________________
2、读文中加横线的句子归类，把序号写下来。
属于实在事物的有______________，属于联想的有______________。
3、本文是按______________顺序叙述的，用“”标出表示这一顺序的词语。
4、用“//”把短文分成三段，请写出第二段的段意。
_____________________________________________________________________________
5、全文抒发了作者什么思想感情？
部编版语文五年级
_____________________________________________________________________________1
阅读理解——体会文章的思想感情（解析版）
我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解文章内容，更要体会文章所要表达的思想感情。体会文章的思想感情更有助于我们理解文章。那么，我们应该如何体会作者表达的思想感情呢？
1、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
例如：课文《麻雀》的主要内容
叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。
作者的思想感情：_______________________________________________________
赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。
例如：《为中华之崛起而读书》主要内容
写了少年时期的周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处可说理的事，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书的故事。
作者的思想感情：_____________________________________________________________
表达了作者对少年时期的周恩来的赞扬、钦佩之情。
2、从文章的结尾，体会作者的思想感情。
文章的结尾在文中起着画龙点睛的作用。有些作者把思想感情放在文章的最后来表达。根据这一特点，我们通过分析文章结尾，就能体会作者的思想感情。
例如：课文《乡下人家》结尾
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
作者的思想感情：_____________________________________________________________
这段话是文章的中心句，总结全文，集中概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。表达了作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。
例如：课文《三月桃花水》结尾
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
作者的思想感情：_____________________________________________________________
叫人多沉醉，表达了作者对桃花水由衷的赞叹。
3、依据含义深刻的语句，体会作者的思想感情。
有的记叙文中包含着一些议论、抒情的语句。这些句子抒发了作者的思想感情，表现了写作意图，表明了作者的观点。这些句子是“文眼”，我们需要联系文章的创作背景、写作手法，尤其要联系上下文的具体语境去深入理解。（这一点结合阅读去理解）
除了以上三种体会文章思想感情的方法，有效的诵读也有助于我们更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。我们在诵读的过程中，要眼到、口到、心到，设身处地地去读、去想。通过诵读，我们不但能理解作品，同时也能积累语言材料，培养语感，发展语言。
阅读文章，通过含义深刻的语句，体会作者的思想感情。
难忘那两位街头艺人
那一老一少两个街头艺人就像两朵美丽的浪花，永远跳跃在我记忆的长河中。
暑假的一天，天气闷热极了，我走在回家的路上，听到从远处传来二胡的声音，我走过去一看，是一老一少在拉二胡。一个老年人，穿着蓝色上衣，一条黑色的裤子上打着几个补丁。他个子不高，饱经风霜而又布满皱纹的脸上戴着一副老式的墨镜，好像是个盲人，他的旁边坐着一个五六岁的小女孩，圆脸蛋，大眼睛，头发又黑又长，皮肤很白，就像童话故事中的白雪公主一样。优美、悦耳的二胡声引来不少围观的人，他们拉的曲子很欢快，并不像普通乞丐那样拉凄凉的曲子。
这时，我发现在他们旁边用粉笔写了几个字：“我们不是乞丐，请别给我们拍照，也别给我们钱。”我想：他们这种生活在“社会底层”的人怎么会懂这些呢？他们是为了博取人们的同情，还是耍什么花招？真可恶。
我正想走，又转念一想：他们其实也挺可怜的，就给他们一点儿钱吧，老师不是常教导我们要乐于助人吗？于是我从钱包里取出一点钱，丢到他们身边。
忽然，一只小手扯住了我的上衣，我回头一看，那小女孩一脸正经地对我说：“大姐姐，钱还给你，我们不是乞丐。”那位盲老人走过来，扶了扶他的眼镜，用沙哑的声音对我说：“我们不是乞丐，我不要别人给我们的钱。我只想让路人听听我用二胡拉的曲子。现在呀，没几个人爱听二胡了，我只希望有更多的人能欣赏这中国的民乐呀！”说着说着，他的语气变得有些忧伤了，并长叹一声。
此时，我的心情无比激动，又为我的“多疑”而羞愧。我万万没想到的是，就是这样一位平凡得不能再平凡的盲老人——一个街头艺人，却有着不平凡的理想，他希望能让中国的这种民族乐器——二胡发扬光大。他们不能在豪华的演奏厅内演奏，他们只能站在街头，默默演奏。但在我心中，他是一位伟大的音乐家，伟大的艺术家。
下雨了，盲老人赶紧用雨衣将他的搭挡——他心爱的二胡裹得紧紧的，用双手抱在胸前，领着小女孩一头扎进雨雾中。我久久地站在那儿，那一老一少的身影已深深刻在我的脑海中。
阅读文章，勾画出能体会到作者思想感情的语句。
1、“他的语气变得有些忧伤，并长叹了一声”，是因为（ C ）
A.听他拉二胡的人很少
B.人们听他拉二胡给的钱不多
C.没多少人欣赏二胡这种民乐器
2、这一老一少来街头的真正目的是什么？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
把祖国的民族乐器——二胡发扬光大，让大家多听一听，不要忘了。
3、“此时，我的心情无比激动，又为我的“多疑”而羞愧”作者“激动”的原因是________
____________________________________________________________________________，
“羞愧”的原因是_____________________________________________________________
激动：这两位艺人拉二胡不是为了挣钱而是要把祖国的民族文化发扬光大，“我”被他不平凡的理想所感动。羞愧：“我”把他们当成卖艺人的乞丐，并误解他们。
4、“我”为什么说“但在我心中，他是一位伟大的音乐家，伟大的艺术家”？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
因为在作者的心目中，这两位艺人不但二胡拉得好，而且有把民族乐器——二胡发扬光大的思想，同时也表达了作者对他们的敬佩之情。
5、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
两位平凡的街头艺人拥有着把民族乐器二胡发扬光大的理想，表达了作者对两位街头艺人的赞美和敬佩之情。
酷爱读书
陈毅幼年时酷爱读书。他总是把书带在身边，有空就看上几页。如果遇上一本好书，那简直比遇上什么都高兴。
有一次，他到一位亲戚家去欢度中秋节。进门就看见一本自己很想读的书。于是，他忘记了找和他最好的小表哥去玩，躲到一个房间里专心地读起书来。他一边读，一边用毛笔批批点点，他完全沉浸到书中了，亲戚几次催他吃饭，他也舍不得将书放下。亲戚只好把年糕和糖给他端来。谁知他嘴里吃着年糕，注意力却还在书上，年糕本该蘸糖吃，他却把年糕伸到墨盒里蘸上墨汁往嘴里送。
过了一会儿，亲戚又给他端来面条，见他满嘴都是墨，便喊来众亲友。大伙儿一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。陈毅却平静地说：“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少哩！”
1、概括第二自然段的段意。
_____________________________________________________________________________
2、你怎样理解短文的最后一句话？
_____________________________________________________________________________
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3、短文的中心思想是：______________________________________________________________
1、陈毅在亲戚家欢度中秋时，读书入了迷，错把年糕蘸墨往嘴里送。
2、陈毅话中所说的墨水表面指写字用的墨汁，实际上代表了知识，一个人书读得多了，知识也就渊博了。这表现了陈毅渴望掌握更多知识的强烈愿望。
3、赞扬了幼年的陈毅酷爱读书的好品质。
乡村晚景
六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野时清新的空气；我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！
眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶还在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。
近处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一边唱歌④一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗意的乡村晚景，“呜呜”地长叫来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
乡村的傍晚多美啊！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留在我的影集里。我多么喜欢乡村的傍晚啊！
1、联系上下文解释下列词语。
阔别已久：____________________________________________________________________
车水马龙：____________________________________________________________________
2、读文中加横线的句子归类，把序号写下来。
属于实在事物的有______________，属于联想的有______________。
3、本文是按______________顺序叙述的，用“”标出表示这一顺序的词语。
4、用“//”把短文分成三段，请写出第二段的段意。
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5、全文抒发了作者什么思想感情？
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1、（1）离别家乡很久了。（2）形容街道十分热闹
2、①④⑤ ②③⑥
3、从远到近 眺望远处、近处、在我身边的山坡上
4、第①段//第②-④段：从不同的角度具体讲乡村傍晚的美景。//第⑤段//
5、抒发了作者对乡村的热爱、对傍晚的静谧生活的喜爱之情。
【知识补充】划分文章的段落层次（根据学情，选讲）
1、按事情发展顺序分段。
在写人记事的文章里，作者为了写得清楚、明白，总要交代事情的起因、经过和结果。这类文章可以按照事情发展顺序分段。
2、按事物的几方面分段。
状物类的文章为了写同一事物，往往从几个方面表现它的中心。这样就可以按照所述的几方面来分段。
3、按时间顺序分段。
有的文章是按照时间先后顺序写的，在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子。找出这些语句，就可以划分段落。
4、按照地点变换分段。
有的文章，有明显的地点变化，可以按照地点变换给文章分段。游记多用这种分段的方法。
5、按照总分结构分段。
部编版语文五年级
有的文章，在开头先总体概括介绍一下要写的内容，然后再叙述事情，这就是总起分述的文章，我们可以按照总分结构的方法分段。6

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