资源简介

第二单元第五课《建立良好的公共秩序》教学设计
教学目标：
1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重难点：
教学重点:
帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
教学难点:
学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学过程：
一、游戏导入：
上课之前，老师要请大家看一个小游戏，首先，我们先看看游戏规则，...... 好了，我们看看视频里的同学是怎么样做的。他们在取球的时候遇到了什么困难？对了，球堵在了瓶子口了。那我们再看一下第二次他们是怎么做的。通过这个实验，你明白的什么？是的，按照一定的顺序，不仅不会使速度变慢，反而会更快呢。请同学们想一想，假设这个瓶子是一辆公交车，瓶子里的五个小球就是公交车上的 5个人，公交车突然起火了，如何在最短的时间内保证每个人都安全逃离呢？对呀，也是同样的道理，按照一定的秩序一个接一个地往外跑，看来玩游戏需要秩序，我们的公共生活更需要秩序。遵守秩序是人们正常高效生活的必要条件。
二、活动—生活中的秩序
在我们生活中哪些地方需要遵守公共秩序呢？(出示排队上车、课堂举手发言、排队买票、摆放整齐的自行车四张图片）从图片上看到了什么
生 1:上公交车要排队。在学校，要遵守学校的秩序。
生 2:人们的素质很高,按照规则做事,这样可以提高效率,降低危险。有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。我们上节课布置了一个作业，分小组调查一下我们生活中需要哪些公共秩序，请小组进行交流汇报。
1.小区内需要的公共秩序
2.图书馆需要的公共秩序
3.学校需要的公共秩序
4.道路上需要的公共秩序
5.乘坐交通工具需要的公共秩序
6.观看演出需要的公共秩序
听了大家的发言,老师深有感触,公共生活时时处处都需要良好的秩序来维护,这是社会文明的体现,也是相互尊重的表现,这样的公共生活才会稳定、和谐、愉快、安乐。同学们，在你们的调查中一定发现了不少的公共标志吧，你们有没有完成相应的学习报告呢，请同学们汇报一下吧。
生:禁止拍照标志,它一般出现在博物馆,有些展品不能被闪光灯照射,为了保护文物,提示大家不要拍照。
生:禁止攀爬标志,它一般会出现在建筑工地和公园一些假山等景观周围,这些地方不能攀爬,否则有可能会发生危险,或对景观造成伤害。
生:禁止拨打电话的标志一般设置在加油站、剧场等地,设置的目的是保证安全,或是保持安静。
生:无障碍通道标志出现在公共场所的无障碍出入口,可以引导坐轮椅的残疾人、老人安全顺利出入。
生:请勿大声喧哗的标志一般出现在图书馆,保障我们可以在安静的环境中专心致志地看书、学习。
生:安全通道在剧场里看到过,剧场里很黑,这个标志会发出荧光,引导我们顺利找到出入口。
师:谢谢大家,你们都是善于观察的好孩子。当我们在生活中遇到这样的标志时,一定要约束自己的行为 ,自觉遵守和维护社会秩序。三、活动二—小事酿惨祸
（应急车道）不遵守秩序有时会造成严重的后果，我们一起来看一段视频，看完视频你有什么感受？视频的结尾处民警将对占用应急车道的 17辆车辆处罚款 200元扣 6分的惩罚，你们来讨论一下交警的处罚合不合理？其实有时候公共秩序的维护还需要法律法规的制约。关于应急车道的使用，有明确要求，但为什么有人明知故犯呢？
生：他们可能认为超车占用应急车道几秒的时间，哪有这么巧出事
生：觉得这么多人占，自己也没有关系有的人存在侥幸心理，有的人认为是件小事，有的人是从众心理在作怪，抱着这些想法走应急车道。同学们如果在将来的公共生活中，你的父母、亲人、朋友犯了同样的错误，你会说些什么？做些什么？
生：我会给我的爸爸说，从众心理太害人，后患无穷生：我会给我的爸爸说您这样子做太容易发生危险了，不仅危害到他人，甚至还会危害到自己。像应急车道、消防车道，这样的公共资源就是应对紧急情况的，不遵守秩序，严重危害公共利益，所以在公共生活中要讲秩序，勿以恶小而为之，小事也可能酿成大祸。
四、活动三—小记者在行动
生活中还有一些人不把这些小事当回事，他们会给我们的公共生活带来哪些困扰呢？同学们课前调查到了一些社会生活中违反公共秩序的情况，现在请同学们把收集到的信息在全班进行一个交流，并说一说你对这些行为的感受。
生 1:我每天中午都能看到我们年级的同学在打饭的时候按顺序排队,不拥挤、不吵闹。有一天,一个同学着急上厕所,出了教室就往厕所跑,结果撞到了汤桶,桶里的热汤洒了出来,差点烫到那个同学,太危险了。
生 2:昨天回家比较晚,小区里车都停满了,我就看到有的车居然停到了小区的草坪上,这种行为破坏了小区的绿化环境。
生 3:我们小区健身区有一个小滑梯,那天我看到两个小朋友打起来了,因为一个男孩从滑梯下面往上爬,与上面滑下来的小女孩撞在了一起,小女孩便跟男孩吵了起来。我感觉这个男孩这么做没有遵守游戏规则,太容易出危险了。
师:你看到这个情况有没有上去劝阻呢
生3:有,我告诉那个男孩这么做不对,有危险。师:你做得非常正确,不仅自己懂规则守秩序,还能帮助周围的人共同维护公共秩序。公共秩序需要我们每个人的维护，我们来看一段视频。
你看视频中的这个人在公交车上大声打电话，周围的人都是什么反应，如果你此刻也在这辆公交车上你会怎么想，怎么做？是啊，在生活中的公共场所遵守公共秩序不仅是文明的体现，也是对周围人的尊重，如果像视频中的男子一样不遵守公共秩序会受到人们的反感。我们每个人都有义务和权利来维护和监督公共秩序。那么，没有人们的监督我们就可以不遵守公共秩序吗？我们来回顾一下一个小故事《你必须把那条鱼放掉》，这个故事告诉我们什么道理？是啊，遵守规定还要靠我们的自觉。
师小结:不讲秩序不是小事,这些行为可以折射出一个社会甚至一个国家的文明程度。一个人如果不遵守秩序,小则影响自身形象,大则影响国家声誉。我们需要改掉生活中的陋习,做个讲文明、守秩序的中国人。课堂小结:通过今天的学习,同学们知道了公共秩序与我们生活密不可分,懂得了在公共场所应当做到改陋习、守秩序、讲文明、懂尊重。希望同学们在生活中规范自己的行为,提高道德素养,做文明的传播者、合格的小公民。
五、作业：思考：
良好的公共秩序需要我们做些什么呢？板书公共生活需要秩序讲文明守规矩要自觉
课后反思
俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分。本节课我充分运用现代化的教学手段，生动形象地再现文本中的活动，激发学生学习的兴趣，通过看、议、思、练、行为对照等不同形式，强化教学目标。通过搜集公共标志，使学生深刻体会到不遵守公共秩序而带来的恶果，进一步认识到遵守公共秩序的重要性。通过畅所欲言谈秩序，表扬本班自觉遵守公共秩序的同学，来激励学生自觉遵守公共秩序。通过拓展延伸活动，让学生认识到自觉遵守公共秩序的重要性，知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，以及怎样遵守公共秩序，在此基础上，让学生对课后习题进行巩固练习，通过辨别、判断对教学目标进行强化，从而达到本课的教学目的。

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