资源简介

第八课第二课时《科技改变世界》教学设计
教学目标：
1.通过三次工业革命，初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系。
2.知道当代新科技对人们生活的影响。
3.初步了解我国重大科技成果，感受中国力量。
教学重难点：
1.辩证看待科技对人类社会的影响，懂得只有善用科技，才能为人类造福。
2.引导学生理解科学的实践和创造精神以及人文精神。
课前体验
1. 生自我介绍。
2. 老师介绍从蒙阴来莒南的旅程。
一. 导入
1.回到 50多年前，老师的爷爷也想完成旅程，他会怎么出行？2.300多年前，我们爷爷的爷爷的爷爷的爷爷，也要完成旅程，他会怎样出行呢？人们出行很不容易呢，因为他们只能依靠自然的力量来获得动力。
二．课中体验，深化感悟
活动一：动力升级大追踪
1． 小组活动结合课前自己搜集的资料，进行分组重点研究，出示小组合作提示。
2.组内交流
3.全班汇报
（一）蒸汽动力
①.生汇报发现时间
②.锅盖跳动视频
③.蒸汽机的应用给人们生活和生产带来的影响。师适时总结：看科技的这一发展，改变了人们的生活和生产方式，大大的推动了人类社会的进步。这就是人类历史上的第一次工业革命。
（二）电力
1.生汇报发现时间
2.交流与电有关的技术发明及它们带给人类生活和生产方式的改变。
3.爱迪生与电灯泡的故事
4.电车和蒸汽机火车对比师适时总结：人类社会从此跨入以电力为标志的第二次工业革命时代。
（三）核能
1.交流原子能的应用和优势
2.补充人类在计算机、航天技术、生物工程等领域取得的巨大突破。
师适时总结：这就是以电子计算机的发明和广泛应用为核心的第三次工业革命，也叫第三次科技革命。
3.回顾人类探索世界的历史，你有什么发现？
师适时总结：它不断的改变着我们的世界，也标志着社会的文明与进步。
活动二：当代生活找科技
1.信息技术、互联网技术。
（1）居家隔离期间，信息技术、互联网技术给你的生活带来了哪些帮助？学生交流师总结：互联网、信息技术让我们居家隔离期间的生活、学习、工作样样不耽误。
（2）如果没有它们，居家隔离期间的生活又会是怎样的？
师适时总结：这正是信息时代带给我们生活方式的巨大改变。
2.当代新科技。走进当下的生活，其实，不止是互联网、信息技术，还有很多当代新科技或科技产品也对我们的衣食住行、工作、学习等等带来了改变。让生说一说。师适时总结：当代新科技大大的改变了我们的生活、学习、工作方式，让我们的生活更便捷、舒适、幸福和美好。
活动三：科技成就大搜集
1.小组内交流课前搜集到的我国重大科技成就或其背后故事的相关资料。
2.全班交流。生汇报，师适时渗透科学精神。3.视频《重大科技成果》
活动四：善用科技谋幸福
1．你在生活中遇到过类似的烦恼吗？
2. 除了这些，找一找身边类似的例子，你还了解哪些科学技术带给人们的烦恼？
3. 聊了这么多，你对科技又有了哪些全新的认识？
4. 我们应该怎样使用科技，来避免科技带来的负面影响呢？
5. 我们可以怎么做？
6. 作为未来国家的小主人，我们还可以做些什么？师适时总结：相信，通过国家、社会和我们每个人的共同努力，善用科技，一定会让科技更好地为我们人类造福。
三．课后践行
课下，请大家搜集科技帮人类梦想成真的相关资料，下节课我们交流。
《科技改变世界》课后反思
首先，读厚教材。本节课涉及了世界科技史、现代科技、中国重大科技成果等相关内容，对老师的知识储备要求较高，知识储备决定了教师能否充分利用学生的回答让教学逐层深入，也决定了教师能否高屋建瓴、深入浅出地将科技精神、科技思想等阐述清楚。因此，在备课初期，教师要对相关知识进行大量的输入，给学生“一杯水“之前，教师要备好自己的那”一桶水“。
其次，读懂教材中的关键信息，领会编者的意图。以第一个活动《动力升级大搜寻》为例，教材 60页呈现了三段文字资料和三幅图，这三幅图有很大的指向性，蒸汽动力、电力、核能，于是，我抓住了这个关键信息，直接用动力来切入活动，相比工业革命，聊动力，学生好理解。通过课前聊出行方式，引出动力，逐步引导学生搜集并思考动力的不断升级对人们生产和生活的影响，将深奥的三次工业革命生活化了，给学生搭了这么一个梯子，学生的理解和体验就深入多了。再次，关注教材隐含的价值导向、落实道德教育。历史题材的课型，我们更要关注教材隐含的情感体验和价值导向。
本节课中，有四次科学精神的渗透，第一次瓦特改进蒸汽机。第二次爱迪生试用灯丝的故事。第三次讲重大科技成果背后科学家的故事。第四次善用科技，落实科学的人文精神。呈现的方式是分散，我采用分散嵌入、随机生成的方式呈现，将科学精神的不同维度同每个活动的教学目标结合起来，来有效落实道德教育。

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