资源简介

《道德与法治》 五年级下册第二单元第 4 课《我们的公共生活》 第二课时
维护公共利益
【教材分析】
本课是第二单元第 4 课《我们的公共生活》 的第 2 课时。
在第 1 课时里，学生感知认识了六类公共场所、理清了公共生活空间与私人 生活空间之间的区别，懂得在公共生活中我们要注意言谈举止，展示良好形象。
本课时通过“活动园”开展调查研究，了解身边的公共设施及使用现状，辨 别随意占有或浪费公共资源、毁坏公共设施、侵犯他人合法公共权益的行为； 了 解各类公共设施、共享资源，让人们公共生活更美好。了解我国为保护公共设施 制定的相关法律法规，来规范公众的行为。主要解决的问题是： 侧重从法治的角 度开展教学，学生在体验公共设施便利的同时。形成爱护公共设施人人有责的意 识，以守法的方式自觉爱护公共设施。
【学情分析】
五年级的学生已经对自我、对他人、对社会有了认识和理解，并在此基础上 养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观、情感、态度、价值观，知道什么 该做什么不该做。但是，学生言行举止要做到符合法律规范，则需要教师做进一 步的引导，使他们沿着守法的道路一步一步前进。
【课标要求】
本课对应课程标准： “体验公共设施给人们生活的便利，形成爱护公共设施 人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。”
【学习目标】
1.知道我国公共资源和公共设施保护的相关法律法规。 2.体验公共设施给人们生活的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自 觉爱护公共设施。
【学习重点】
知道我国公共资源和公共设施保护的相关法律法规。（ 目标 1）
1
【教学难点】
体验公共设施给人们生活的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够 自觉爱护公共设施。
同学们好， 今天我们继续学习《我们的公共生活》 第二课时——《维护公共利益》。
这节课的学习目标是： 1.知道我国公共资源和公共设施保护的相关法律法规。（重点） 2.体验公共设施给人们生活的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自 觉爱护公共设施。（难点）
备注： 以下各个环节中学生的录音不是教师预设，而是布置学生开展了课前预习，学生向 老师提交了学习成果，老师从中选取部分后纳入课堂教学中，录制音频插入课件。
活动一： 公共设施小调查
1.教师： 为了保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提供公共设施、设备和物 品，如道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公共座椅等 等。（—— 出自课本 P25，课件出示道路、桥梁、路灯等公共设施图片）
2.教师： 课本 P25 的活动园要求我们“以身边的公共设施及使用现状”为题，运 用多种方法开展一次调查研究。上课之前老师组织了同学们进行调查研究，有的 同学访谈了每天上下班的家长； 有的同学实地调查了小区里的公共健身设施； 有 的同学则开展网络调查，收集了自己居住的那条大街上的路灯情况。
3.下面我们一起来分享同学们的调查成果吧！ ——（课件出示学生三份调查报告， 并配音读）
4.听到这些同学的汇报，电视机前的同学们有什么想法呢？ （此处停留 1 到 5 秒供学生思考） 老师请同学们想一想，政府提供给或修建的公共设施，是否与我 们个人无关？ （ —— 出自课本 P25）
5.让我们一起来听听群众的说法吧！ ——课件播放
说法①： 我们家附近的路边有一盏“瞎眼路灯”。 我觉得它“瞎”了，天黑时，
2
人们就失去了光明的指引，竟然会摔跤； 天冷时，人们就失去了一份温暖，走在 路上阴森森的很可怕。
说法②： 前两天，我们这边的分类垃圾桶被别人踢坏了，这几天每天下楼都得提 着垃圾走老一段路才能找到垃圾桶，盼望物业赶紧更换新的垃圾桶来，否则真的 不方便。
说法③： 我们小区公共椅子有不少，但没有几把可以坐的。前几天在小区跑步累 了，看到一把椅子坐下去，摔了个四脚朝天，原来椅子的一条腿不知什么时候断 了。
6.教师： 路灯、分类垃圾桶、公共椅子等等，这些公共设施受到破坏后，我们的 生活多不不方便呀！ 刚才大家都谈了自己的体验。的确，公共设施的安全关系我 们每一个人的切身利益。破坏公共设施的行为是不对的，是不讲社会公德的！ 是 要受到谴责的。上一节课我们学习过： (课本 P23)在公共生活空间，我们要注意 自己的言谈举止，展示良好形象。而且根据《中华人民共和国治安管理处罚法》 第三十七条规定（节选） 盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，要处五日以 下拘留或者五百元以下罚款； 情节严重的，处五日以上十日以设施是违法行为。 —— 出示课件
7.教师小结： 公共利益要我们共同维护，公共设施是公共生活的保障，为了大家 的公共利益，爱护公共设施人人有责，我们小学生要从小事和身边事做起，怀着 责任心来爱护它们，慢慢地就会形成自觉意识。我们身边就有那么一群人，自觉 主动保护公共设施，你们看——课件播放维护（爱护） 公共设施，同学们，你们 要向他们学习哦！
活动二： 小小法官我来做
1.教师： 同学们，今天我们来做了一回小法官，用法律说话，为维护公共利益发 声，请看下面情境一——出示“高速路上从车内抛物”（出自课本 P26）
2.教师： 这些行为会带来哪些后果？ 你认为应该怎么做？
3.播放学生录音： 我认为在高速路上从车内抛物这个行为是不对的。不仅违反了 道路安全法，还给其他驾驶员带来了安全隐患，还有可能造成严重后果。如果我 看到这种行为，我会第一时间记住车牌号，让爸爸妈妈告诉警察叔叔。通过车牌 号查到车主，对此做出相应的惩罚。——学生读的过程中出示相关法律条文：
3
我国《道路交通安全法》 第四十八条规定，机动车在高速公路上行驶时，不得遗
撒、飘散物品。机动车驾驶人若违反法律法规规定的，将被处以警告或 20 元以 上 200 元以下罚款。
我国刑法第一百一十四条规定： 以危险方法破坏公私财产，危害公共安全，尚未 造成严重后果的，处 3 年以上 10 年以下有期徒刑。
我国刑法第一百一十五条第 1 款规定： 以危险方法致人重伤、死亡或者使公私财 产遭受重大损失的，处 10 年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
4.教师： 高速路上从车内抛物到底有多可怕呢？ 我们一起来看一则新闻吧！ —— 播放视频。
5. 教师： 高速路上从车内抛物这种行为是不对，轻则罚款扣分，造成严重事故 的还将判刑坐牢。
6.教师： 那这种行为呢？ 你怎么看呢？ —— 出示“在消防通道上停车”情境（出 自课本 P26）
7.播放学生录音： 这种行为是错误的。在消防通道上停车，如果发生消防事故， 严重影响了消防车的进出，还影响到人群的疏散，甚至会威胁到别人的生命和财 产安全。我会时刻提醒我的亲人朋友们不要把车停到消防通道上。——学生读的 过程中出示相关法律条文： 我国《消防法》 第六十条规定： 占用、堵塞、封闭消 防车通道，妨碍消防车通行，处警告或者五百元以下罚款。
8.教师： 在消防通道上停车是一种违法行为，希望同学们身体力行提醒我们的亲 人朋友不要知法犯法。
9.教师： 第三种行为，小法官们又怎么看呢？ —— 出示“在人行道上摆摊”情境 （出自课本 P26）
10. 播放学生录音： 这样是不对的，摆地摊本身不违法，重要是你摆地摊的地方 侵占了其他人的公共利益。人行道是公共空间，是人人都有权共享的。另外在公 共空间摆地摊势必会造成环境污染、噪音污染等问题。——学生读的过程中出示 相关法律条文：
《中华人民共和国民法总则》 第一百三十二条： 民事主体不得滥用民事权利损害
4
国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。
我国《城市市容和环境卫生管理条例》 第十四条： 任何单位和个人都不得在街道 两侧和公共场地堆放物料，搭建建筑物、构筑物或者其他设施。因建设等特殊需 要，在街道两侧和公共场地临时堆放物料，搭建非永久性建筑物、构筑物或者其 他设施的，必须征得城市人民政府市容环境卫生行政主管部门同意后，按照有关 规定办理审批手续。
11.教师： 是啊，在人行道上摆摊，侵占公共空间，也是一种违法的行为。那我 们继续来当小法官，看看第四种行为——课件出示“在公园里大声喧闹” （出 自课本 P26）
12. 播放学生录音： 这种行为是不对的！ 因为公园是人们活动的公共空间，每个 人都享有，在公共空间里你的行为不能侵犯其他人的公共权益。我认为大家要互 相尊重体谅，说话声音不要太大，以免打扰到别人。——学生读的过程中出示相 关法律条文：
《中华人民共和国治安管理处罚条例》
第二条 扰乱社会秩序、妨害公共安全、侵犯公民人身权利、侵犯公私财产，依 照《中华人民共和国刑法》 的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任； 尚不够刑事 处罚，应当给予治安管理处罚的，依照本条例处罚。
第二十五条 妨害社会管理秩序中，第七项规定： 在城镇使用音响器材，音量 过大，影响周围居民的工作或者休息，不听制止的。处 50 元以下罚款或者警告。
13.教师：（课件出示以上四幅图） 有些人为了自身利益，即使有警示语或法律规 定的情况下（出自课本 P27），也随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，这 些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律，是要受到法律的制裁。 （出自课本 P26） 今天的小法官真了不起，感谢你们的分享。
活动三： 共享共建生活你我他
1.教师： 人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现 代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式（出自课本 P27），你 们看—— 出示课件“共享单车”（出 P27） 教师读内容
2.教师： 除了共享单车，还有“共享书屋”呢？ —— 出示课件（出课本 P27） 教 师读内容
5
3.教师： 同学们，除了这些，你还知道哪些共享方式？
4.播放学生录音： 我知道有“共享汽车“ ，像共享单车一样，使用完毕后，归还 到指定地方，对距离比较远的人来说，用起来比较方便。
5.播放学生录音： 我知道有“共享充电宝“，在外面手机没电了，随时可以充电， 给我们生活给我们生活带来很多方便。
6.播放学生录音： 我知道有“移动图书馆”， 在公交车站旁、在公园、在大街上 随处都可以看到他们，人们随处都可以借阅书籍。
7.播放学生录音： 我知道有“共享课堂”， 现在特殊时期，停课不停学，大家可 以在网上共享学习资源！ 我们广州就有电视课堂呢！ 我每天都准时收看。
8.教师： 同学们知道的可真多！ 老师还知道，在新冠疫情下，我们中国还共享抗 疫经验，你们看——播放相关的报道。
9.教师： 全球抗疫，我们是命运共同体，中国加油，世界加油！ 我们中国有担当。 中国的孩子们一样有担当！ 请思考： 要使共享行为真正服务于生活，我们该如何 做？ （出自课本 P27）
10.播放学生录音： 我们应该自觉爱护公共设施、 自觉遵守公共秩序！ 例如使用 共享单车时不能破坏单车，使用完毕后，应该放到指定的地方，这样共享单车才 能更好地服务于其他人。
11.播放学生录音： 这些共享资源让人们的生活更加的便捷！ 我不仅自己会自觉 保护共享资源，也会提醒亲朋好友。看到有人破坏它们，我会友善有礼提醒他们， 或者拨打举报电话。
12.教师： 公共生活需要共建，公共利益需要共享，只有共同维护公共利益，才 能更好的享受公共生活，保障大家的共同利益。（出自课本 P27）
13. 又到了好书推荐环节，今天要给同学们推荐《好一个格仁》 这本书，作者李
6
维，作家出版社。全书 18 个小故事，让孩子读懂 18 种美德，比如爱国、明志、 持节、自强、诚实、守信等新时代少年应具备的美好品质。主人翁是一个十一岁 的小男孩，他的身上有每一个中国孩子的影子。故事趣味盎然、深入浅出，拒绝 说教，积极引导，你们一读就懂。
14.课后拓展活动设计： 请同学们根据本课学习到的社会公德和法律法规知识， 撰写一份《爱护公共设施的倡议书》（大约 100 字）。
15.教师： 老师希望同学们携起手来，自觉爱护公共设施，维护公共利益。好吧， 今天这节课就上到这里，下课！ —— 出示板书
【板书设计】
7

展开更多......

收起↑