资源简介

《道德与法治》 五年级下册第一单元《读懂彼此的心》 第二课时
《主动交流常沟通》 教学设计
教学目标：
1.知道与家人发生矛盾是正常的，不同态度和做法，会产生不同后果。 2.学会以积极的态度，有效的方法，主动沟通化解矛盾。 3.发现家人的美好与闪光之处，理解家人的爱。
教学重点: 学会以积极的态度，有效的方法，主动沟通化解矛盾。
教学难点： 知道与家人发生矛盾是正常的，不同态度和做法，会产生不同后果。
对应课标： 主题二“我的家庭生活”第 5 条： 知道家庭成员之间应该相互沟通和 谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。
教学过程：
五年级的同学们，大家好！ 今天，将继续由我带领大家来学习《读懂彼此的心》 第二课时——主动交流常沟 通。
这一课的学习目标有三个。第一个： 知道与家人发生矛盾是正常的，不同态 度和做法，会产生不同后果。（这也是本课的难点） 第二： 学会以积极的态度， 有效的方法，主动沟通化解矛盾。（这是本课的学习重点） 第三： 发现家人的美 好与闪光之处，理解家人的爱。
一、爱的选择——理性面对矛盾
1.从上一节课我们知道，和家人相处有矛盾是正常的，关键是如何面对和 解决。老师课前做了一个调查： 当你与家人发生矛盾时，通常会采取什么态度和 做法？ 收到了同学们不同的回答，我们来听听。（逐一播放音频文件。）
2.我们来比较一下这些同学的处理方法。并分析一下可能产生的后果是什 么？
处理方法 争吵 冷战 换位思考 事后说道理 努力平静多 想好的方面
可能产生的 伤感情，矛 矛盾冲突 将心比心， 避免矛盾激 缓解矛盾
结果 盾升级 会延续 便于解决 矛盾 发
3.通过分析，我们知道，争吵和冷战属于消极的态度，不利于矛盾的解决， 还会伤害彼此的感情。而后面的三种，是积极有效的态度，有利于化解矛盾，增 进感情。所以我们应该选择积极的态度。（课件演示）
4.接下来考考大家， 先观看一段视频，大家边看边思考： 如果你是这个孩
子，你会怎么想，怎么做呢？
5.播放视频《11 岁孩子与父母争吵离家出走》
6.因为母亲不给玩手机，视频中的这个男孩竟然离家出走，这是最不可取的， 很危险，可能会带来无法承受的后果。我们可以选择冷静、反思、体谅、商量、 事后沟通等方式进行处理。只有以积极的态度、有效的方法，才能主动化解矛盾。
二、爱的技巧——主动交流多用心
1. 王玉珺同学在与父母交流方面有她的心得，我们一起来听听她的分享吧！
2. 播放音频文件。
与父母沟通，王玉珺采取了面对面的方式，当然，如果你觉得这种方式有些 尴尬，还可以采用写信、留便条、打电话、发微信、聊 QQ、借助第三方……这 些沟通方式（课件出示图例）
我们看到，王玉珺与妈妈交流的是班级发生的事，除了这些，还可以和家长 交流哪些话题呢？ （课件出示） 可以是你的日常生活、兴趣爱好、烦恼忧愁，也 可以是抗击疫情感人事迹、小时候的事情,还可以是自己的老师、同学和好朋 友……
老师有一个温馨提示，虽然中华人民共和国公民有言论自由，但《中华人民 共和国宪法》 第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯，禁止 用任何方法对对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。所以我们不能选择侮辱、诽谤 的方式。
3.老师的儿子在外地读书，每天我们都会电话或者视频沟通。我们无话不聊， 有时一聊就是半个小时，如果你们也羡慕这种和谐的关系，那一定要主动与家人 交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
4.主动与父母沟通也讲究技巧，注意方式方法。老师这里有一个锦囊，可以 助力你们与家长的有效沟通，我们一起来打开它。（课件出示“四心”沟通法，
师讲述）
5.大家还记得上一节课中那两个烦恼的孩子吗？ 老师把四心法也分享给了 他们，他们表示收获很大。我们一起来听听。(播放音频)恭喜这两位孩子和父母 建立了良好的关系。看来只要做一个有心的孩子，就没有解决不了的矛盾。
6.你们学会沟通了吗？ 接下来看以下两个情景，想一想，你应该怎么做？ 如 果觉得困惑，可以想想老师给的锦囊。
（课件出示情景 1.居家学习期间，你想出去见同学，父母就是不同意，还 说不安全。2.线上学习，你觉得家里的电脑太旧了，想要买一台新的； 妈妈说家 里经济不宽裕，能用则用，不同意。）
7. (出示参考答案)师讲述： 第一种情况我们可以这样做： 细心听父母讲担忧， 用心讲清楚自己外出的时间、地点等； 第二种情况： 细心听，父母讲他们想法。 当遇到父母不理解的地方，要放慢速度去解释。
8.小结： 同学们，记住，爱父母也是有技巧的哟！
三、爱的发现——你在我眼中是最美
1.和父母相处还有一个小妙招，就是发现父母的优点，经常夸夸他们。来听 听这位同学的分享（播放音频、出示书第 9 页右下角图片） 我们再来看这位同学 的分享。（师读）
2.他们是如何发现父母的美好与闪光之处的？ 细心的同学一定发现了这样 的字眼，“据驾驶员叔叔讲”、“我发现”、“我觉得”、 “妈妈单位的一位阿 姨告诉我”（课件陆续出现红色标记） 这说明了什么？ 对，发现可以从亲身体验 感受、听父母身边的同事介绍讲解 （课件出示） 这两个方面进行。
3.有的同学会说，和家人天天相见，特别疫情防控期间，关系本来就紧张， 好像也找不到什么闪光点。真的是这样吗？ 我们来看这样几张图。（依次出示图 片）
4.我们看： 这位妈妈，在这个漫长的寒假，是全家唯一一个出入公共场合的
人，为的是孩子们的一 日三餐，把自己的安全置之度外； 第二位妈妈，“有呼必 应，回社区开展服务。”这是一位工作尽职尽责，不辞辛苦的妈妈； 还有这些变
着花样为孩子做美食的家长； 深夜还在提交作业的家长； 工作和孩子兼顾到凌晨 1 点多的家长，我们能说这不是美吗？ 看到这些，我们还有什么理由不爱自己的 父母，不能做到相互理解，主动沟通呢？
5.所以，请你来发现父母的“美”，并给他们点赞。（出示表格） 请同学们
课后去完成。
我眼中的父母（温馨提示： 还可以 通过父母的朋友圈了解） 别人眼中我的父母（温馨提示： 疫情防控期 间可以采用打电话、微信等方式了解）
6.同学们，我们与家人之间要搭一座沟通的桥梁，当矛盾产生时，我们要理 性面对； 主动沟通时，讲究技巧； 还要经常发现父母的美好。这样，你会发现， 家，就是世界上最温暖的地方。父母，就是世界上最爱我们的人。（播放音乐《感 谢爸妈》 ）
7.接下来老师将给大家推荐一本好书，书的名字叫《我要做好孩子》 。这本 书讲了什么呢？ 我们来听听吧。（播放简介视频） 在这本书里，老师最喜欢第六 章——《要命的数学》 ，我们来看看，“金铃知道妈妈是真的生气了。她心里很 难过。她到厨房里把妈妈平常爱用的一只茶杯洗得干干净净。”这里可以看出她 平时留心看； 在“边哭边说”这里是耐心向妈妈讲清楚自己的想法，都用到了我 们今天学到的“四心法。”类似这样成长的故事还有很多，同学们一一到书中去 找答案吧！
8.最后给大家布置一个课后拓展——制作亲情卡，并送给自己的父母，对他 们说一声： 你们辛苦了！
9. 同学们，今天的课就上到这，再见！
附板书：
(
我
)
(
理
性
面对
讲究技巧
发
现
美好
)
(
家人
)

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