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《道德与法治》 五年级下册第一单元《读懂彼此的心》 第一课时
《相互理解》 教学设计
教学目标：
1. 透过家人不同爱的方式，体会背后浓浓的爱，理解家人的心。
2. 能认识到自己在成长过程中心理的变化，发现自己与家人处理问题的不同方
式。
教学重点： 能认识到自己在成长过程中心理的变化，发现自己与家人处理问题的不同方式。
教学难点： 透过家人不同爱的方式，体会背后浓浓的爱，理解家人的心。
教学过程 ：
亲爱的同学们，大家好！今天我们 将一起进入五年级道德与法治第一课的学习。
今天学习的课题是《读懂彼此的心》 ，本课共两个话题，我们分两个课时来 学习。先学习第一课时《相互理解》 。这一课的学习目标有两个，一是透过家人 不同爱的方式，体会背后浓浓的爱，理解家人的心。（这也是本课的难点） 第二 个目标是能认识到自己在成长过程中心理的变化，发现自己与家人处理问题的不 同方式。（这是本课的重点）
一、倾诉与倾听
1.今年春节，因为新冠疫情的爆发，我们不得不宅在家里，和家人日夜相守。 我想问，这么多天的朝夕相处，你和家人关系如何？ 是否有产生不愉快的事呢？
2.在老师身边，就有两位不愉快的妈妈。同学们，你想知道为什么吗？ 在征 得同意之后，老师把她们的求助信息与大家分享。（播放微信图片，师讲述。）
3.无独有偶，这两位妈妈的孩子老师也认识，她们也倾诉了自己的心里话， 我们来听听。（播放音频文件）
4.家长说劳逸结合是学习和运动，孩子认为劳逸结合还可以娱乐一会儿； 家 长说洗手一定要按“七步洗手法” ，孩子说不必要那么较真。 在家庭中，孩子 与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式，等等方面有较大的不同。 这样的不同一定有很多，接下来我们就来找不同。先请同学看下面的表格，想一 想都有哪些不同，等下我们一起来完成。
（先出示黑色表格，再课件演示红色部分）
事件 我的想法和做法 爸妈的想法和做法
外出 独自 结伴同行、少出去 疫情防控期间不出去
穿衣服 时尚、新潮 校服最好
听音乐 流行音乐 经典老歌
饮食习惯 挑自己喜欢的 营养均衡
……
5.到底是什么原因，造成了家长与我们有这么多的不同呢？ 我们试着从两个 不同的角度来思考一下。
（课件出示） 我们眼中的自己： 在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变 化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己做决定，有时会把家人的关心看作 是干涉，甚至明知道他们讲的话有道理，还故意与他们作对。
回到前面关于洗手的问题，我们来听听医务人员怎么说（播放视频） 所以我 们不要嫌麻烦，也不要觉得家长啰嗦，预防疾病，一定要从自身做起。）
家长眼中的我们又是怎样的呢？ （课件出示） 在长辈眼里，我们缺乏生活经 验和社会阅历，是长不大的孩子。我们言谈举止的变化会让家人感到困惑，觉得 我们不服管教，不懂事，会经常怀念我们小时候的样子。
所以： 我们要正视成长过程中自己的变化，认识到自己给家人带来的烦恼。
6.广东省教育厅 2 月 25 日印发了线上教育安排的通知（出示文件） 通知要 求，全省中小学校 3 月 2 号起开始开展线上学习，学生不返校。在居家学习期间， 我们与家长，怎样才能做到相互理解，相亲相爱呢？
我们可以这样做： （课件演示） 主动倾诉： 找机会，把自己的烦恼向家人
真诚地诉说。
学会倾听： 请长辈（或家长） 说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、 行为方面发生了哪些变化，了解家人与我们相处时有哪些困惑。
二、不同的方式同样的爱
1. 接下来我们来看看有趣的一幕： 周日，你和妈妈说： 妈妈，上午我可 以去同学家一起学习吗？ 妈妈们都有哪些回应呢？ （播放音频文件） 留白的地 方大家想一想，你的妈妈还可能会怎么说？
2.为什么妈妈会有不同的回应？ 我们来分析一下背后的原因。
第一位妈妈，是对孩子进行安全礼貌教育； 第二位妈妈，有一些不放心，想 阻止，其实也是一种关心； 第 3 位妈妈，一连用了三个问句，多角度关心。她们 的话，听着，感觉有点啰嗦。但同学们知道吗？ 妈妈们可都是站在监护人的角度。 《未成年人保护法》 第 11 条（课件出示） “父母或者其他监护人应当关注未成 年人的生理、心理状况和行为习惯。 ”所以，她们的关心既合情又合法。
3.其实无论是关心、阻止，还是啰嗦，虽然方式不同，但家人的爱是相同的。 你们体会到了吗？
三、你们的爱，我体会到了
1.很多同学都从身边体会到了家人的爱，我们一起来听听他们说了些什么。 （逐一播放音频文件）
2.从他们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱呢？
3.是的，家人的爱，在日常唠叨中，在生活细节里，在培养你的行为习惯中， 在他们自身的严谨作风中，也在锻炼你独立自主的每一次放手中……
4.想一想，我们与家人之间有类似的爱吗？ 可以把它写下来，找机会读给家 人听，让他们知道你长大了，懂事了。
5.这个春天，冠状病毒爆发，很多医务人员主动请缨，告别家人到抗疫一线。 你能说他们不爱自己的孩子吗？ 播放《父母抗疫，6 岁孩子独立在家》 视频。
6.看到这里，我们为父母的大爱而感动，他们的责任和担当也是对孩子的爱。 另一方面大家也会有一种担心，根据《未成年人保护法》 ，这么小的孩子独立在 家不安全，怎么办？ 我们建议把孩子送到外公外婆家，或者是爷爷奶奶家，如果 是他们都不可以照顾，我们还可以求助社区的志愿者们。这样，爸爸妈妈就可以 放心抗疫了。
7.你与家人真的能做到相互理解吗？ 下面我来考考你。请听题！
(
①对于家庭中出现的小矛盾，我们要（
A
理性面对
B
坚持自己的看法
C
②
因为刷抖音和父母发生冲突，我们要
A
大声讲
B
小声说
③父母经常让我做家务，是为了
（
）
）
无条件服从长辈
（
）
C
放慢语速耐心解释
A
减轻他们的负担
B
节约家庭开支
C
锻炼我的独立自主能力
④
常听父母很怀念我们小时候的乖样子，是因为
（
）
A
我们变了
B
我们和父母的想法不一样了
C
父母变了
⑤
哪一种做法更有利于解决家庭中的矛盾
（
）
A
将心比心
站在家长角度想问题
B
话不投机半句多，不交流
C
得理不饶人，河东狮吼
)
8.怎么样，你们答对了几道题呢？ 说到相互理解，老师给大家推荐梅子涵老 师写的《女儿的故事》 ，它讲述了主人公梅思繁一路走来的成长历程。在《绿色 学校》 这一章中，梅思繁考上了绿色学校，父亲梅子涵想为女儿买一个四十一元 的铅笔盒，但女儿考虑再三决定买一个三十二元的，这就是相互理解。
一位同学在看完这本书后写下这样的读后感——“我觉得我要改正学习拖拉 的习惯”， “我也希望妈妈能像她爸爸学习跟我好好说。”他体会到了和家人之 间要相互理解，写得真好！ 一本好书带给人的启发是无穷的，大家也赶快来读一 读吧！
9.相信只要我们做到主动倾诉、耐心倾听、相互理解、用心体会，就能读懂 家人的爱，让爱天天住在我们的家里。（课件相机出示板书： 播放音乐《让爱住 我家》 ）
10.课后，请同学们找一找，发生在你和家人之间相互理解的事情，父母是 怎么做的，你又是怎么做的，然后把它写下来，有机会和同学一起交流。
《相互理解》 一课就上到这，同学们，再见！
(
主动倾诉
相互理解
爱
耐心倾听
用心体会
)

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