资源简介

5《合理消费》 第一课时教学设计
授课教师 学校
学科 道德与法治 适用对象 小学四年级学生
教学 内容 小学道德与法治（人教版） 四年级下册第二单元第 5 课《合理消费》 第一 课时
教材 内容 分析 第二单元共有三课，第 5 课《合理消费》 从学生外在的购物行为转向学生 内在的购物需求,引导学生反思自己的购物要求,培养学生合理比较、自我控制 的能力,并进一步引导学生学会合理开支与消费,避免过度消费。 《合理消费》 由“那些我想要的东西”、 “学会合理消费”两个板块组成。 本课是第一课时“那些我想要的东西”,从学生想要的东西入手，引导学生从 多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理,从而辨明合理与不合理的 购物要求。同时,教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制,能够理性 地做出购物选择。
学情 分析 四年级学生由于心智尚不成熟和缺乏生活经验,他们易受外界影响,在购 物时往往缺乏独立的判断能力。他们有时会被商品的包装所吸引,有时会因为 同伴买了某种商品而盲目攀比,有时受广告、动画片、流行读物等影响,很可能 凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。本课就是引导学生从自己的实际出 发,反思自己的消费愿望，学会提出合理的购物要求。
教学 目标 1.能辨明合理与不合理的购物要求，学会克制自己不合理的购物欲望。 2. 能够反思和调整自己的购物要求，初步树立理性消费的意识。
教学 重点 能辨明合理与不合理的购物要求，学会克制自己不合理的购物欲望。
教学 难点 能够反思和调整自己的购物要求，初步树立理性消费的意识。
课程标准 内容解读 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)》 中主题二 “我的家庭生活”第 4 条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消 费、勤俭节约的途径和方法。 ”。
教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
自我介绍 明确目标 亲爱的孩子们，你们好！ 我是冯老 师，欢迎走进小学道德与法治课堂。今天，我们将学习第 5 课《合 理消费》 （PPT 出示课题） ，请大家准备好课本、笔和纸，认真 上课，积极思考。 这是本课的学习目标，请同学们默读。（PPT 出示目标） 提出要求， 明确目标。
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好了，现在让我们开启这节课的学习之旅吧。
创设情景 许下心愿 导语： （PPT 出示图片） 不知不觉，阳光明媚的 5 月已经到 了，坐在屏幕前的小朋友们一定有 5 月份生日的吧，我儿子也是 5 月份生日的，他非常期待那天的到来！ 老师今天为 5 月份生日 的同学准备了生日贺卡还有蛋糕一起和小朋友们分享，喜欢吗？ （PPT 出示图片） 在切蛋糕之前，我们先许个心愿，同学们，你 们也一起来想想： 如果你要过生日了会许什么心愿呢？ 给你们几 秒钟的时间，赶快闭上眼睛许愿吧！ （播放大概 10 秒左右的生日 歌） 好了，现在睁开你的眼睛，一起来看看冯老师班里的几位同 学都许了什么心愿。 一、许心愿（PPT 出示九张心愿卡，下面这些心愿都是以卡片形 式出现，配音乐） 学生 1： 我想要电话手表，因为电视上总是播放电话手表的 广告,我想这款电话手表一定很好玩吧!我想要飞行棋，因为如果 我有飞行棋的话,下课就可以和同学们一起玩了!我想要篮球， 因为我喜欢篮球，如果我有自己的篮球，就可以自己练习了，那 该多好啊！ 学生 2： 我想要羽毛球拍，因为我喜欢打羽毛球，之前的羽 毛球拍已经坏了。我想要高档裙子，因为穿起来很时髦，别人看 见一定会夸我漂亮。 学生 3： 我想要彩色铅笔，因为老师告诉我们这一个学期的 美术课需要用彩铅。我想要遥控汽车，因为邻居小亮的遥控车可 以漂移，太帅了！ 我要买一辆比他更好的。 学生 4： 我想要钢琴，因为家里的钢琴有点旧，我想买一台五 万多的钢琴，肯定很漂亮。我想要《现代汉语词典》 ，因为方便 查阅不懂的词，提高学习效率。我想要智能手机，因为班上好几 个同学都有智能手机，我也想买一部。 学生 5： 我想要《十万个为什么》 ，因为这本书能够为我们 解答许多奥秘，我很想买一本!我想要平板电脑，因为疫情期间， 我和弟弟都要在线上上课学习，家里只有一台电视。 学生 6： 我想要平板电脑，因为平板电脑打游戏更流畅。我 想要运动鞋，因为我的运动鞋已经破了。 学生 7： 我想要看电影，因为我好想和同学一起去电影院看 一场电影，很久没去了。 学生 8： 我想要智能点读笔，因为广告上宣传的智能点读笔 好像可以解决所有难题！ 我想要魔方，因为玩魔方可以锻炼我的 思维能力和动手能力！ 学生 9： 我想要自行车，因为骑自行车可以锻炼身体。我想 要名牌运动鞋，因为邻居家的哥哥就有一双，我想买双比他的更 贵、更好看的。 二、猜心愿 师： 看来，同学们都有很多想要的东西。我把大家的心愿都 “ 许 心愿”的部 分 通 过 设 计 许 生 日 愿 望 的 情 境，结合了 学 生 真 实 的 生 活 经 验，让他们 有代入感， 增加互动。
“ 辩 心愿”的环 节，教师通 过 提 问 的 方 式 让 学 生 有 所 思 考，明白不 是 所 有 愿 望 都 合 理 都 能 实 现 的。
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挂在这棵心愿树上，多好看呀！ （PPT 出示） 请猜想一下，心愿 卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？ （停顿一下让 同学们想想） 我们来听听下面这几位同学的想法。 1.生 1： 我的心愿是电话手表、飞行棋和篮球，但是我想我 的爸爸妈妈可能不会同意给我买电话手表，虽然这个手表真的很 漂亮，功能也很多。但是它的价格很贵，而且我也已经有一个电 话手表了。 2.生 2： 我猜爸爸妈妈会给我买羽毛球拍，不过，高档裙子 就不好说了，也许他们嫌贵，不会答应。 3.生 3： 我想要一盒彩色铅笔和一辆遥控汽车，我猜爸爸妈 妈不会给我买遥控汽车，因为家里已经有很多遥控汽车了。 小结： 同学们的猜想都很有道理， （PPT 出示） 当我们提出 一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。
融入情境 学会反思 三.说一说 师： 同学们都喜欢听故事吧，下面我们一起听听小茜的故事。 1.听故事。（PPT 出示书本 37 页小茜的图配语言） 师：（PPT 出示） 你觉得小茜的父母会同意购买吗？ 为什么？ 课前，我们组织了几位同学进行了讨论，现在来听听他们的意见。 2. 议一议。（PPT 出示老师组织几个学生讨论的录屏语音， 说一说对这件事情的看法。） 生 1:我认为小茜的父母是不会同意的，因为她已经买了一个 新书包，再买一个完全是浪费钱。 生 2:我也认为小茜的父母不会同意，因为小茜不是没有书包 用，她是为了能在学校出风头而买。 生 3:我同意前面两位同学的说法，我认为小茜买这个书包只 是为了满足她的虚荣心。 生 4:我认为小倩的父母不会同意，她已经买了一个，应该克 制自己。 3. 小结： （PPT 出示） 看来我们的一些愿望确实不合理，难 怪父母会拒绝。 四.演一演 师： 听完了小茜的故事，我们再来个表演好吗？ 来，看看下 面这两幅情景图，（PPT 出示 37 页的两张图） 想一想下面这些同 学的要求合理吗？ 为什么？ 1.（PPT 两幅两个情景图） 师问： （PPT 出示） 如果你是父母，会怎样答复他（她） ？ “ 小 茜的故事” 也 非 常 贴 近 学 生 的 生活，他们 当 中或 多 或 少 都 会 有 着 和小 茜 同 样 的 经历，本环 节 的设 计 旨在 通 过 学 生 的思 考 和发 表 看法，让孩 子 推 己 及 人，明白为 什 么有 时 父 母 会 拒 绝 自 己 的 愿望。 两 幅
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请大家站起来，模仿父母的语气演一演吧！ （这里配点音乐停 20 秒左右） 好了同学们，请坐好！ 相信你们的角色扮演一定非常棒！ 下面我们一起看看这几位同学的表演吧。 2. 由几位同学扮演成情景图里的父子和母女演一演，代入角 色，换位思考。 情景一： 儿子： 爸爸,王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看,我也 想要一双！ 爸爸： 儿子，那双鞋一定很好看。但是，鞋子是用来穿的， 舒服就行了，没必要跟人家比。再说了，你脚上的鞋子不是还能 穿吗？ 到真正有需要的时候，我再给你买一双新鞋吧。 情景二： 女儿： 矿泉水喝起来没滋味,牛奶我也不喜欢喝。我要买这个, 特甜,特好喝。 妈妈： 女儿，矿泉水和牛奶虽然没有饮料那么好喝。但是矿 泉水含有人体所需的一些矿物质，牛奶的营养价值也很高。而饮 料中含有大量糖份，有些还添加了防腐剂和色素，过多饮用不利 于小朋友的身体发育。所以妈妈建议你还是买矿泉水或者牛奶好 一些。 师： 这几位同学演得真不错，相信你也会同意他们的看法。 小结： 每个同学都有自己的愿望,有很多“想要”的物品。但 “想要”不等于“能要” 。我们应该多听听家长的建议，并根据 自己的实际需求购买物品,避免不必要的浪费。 情 境 图让 学 生 换 位 思考，以学 生 喜 闻乐 见 的 表 演 形式展现， 既 让 孩 子 明 白 了道 理，又让他 们 学 会 换 位思考，体 谅父母。
面对蛋糕 再许心愿 过渡： 同学们,通过以上的学习和交流,请你再想一想，哪些 心愿是你继续想要坚持的 哪些心愿是你想改变的 让我们一起面 对这个漂亮的生日蛋糕，再次许下美好的心愿吧！ （PPT 出示图 片停几秒） 师： 好了，我们再来听听刚才许愿的几个小朋友他们的心愿 有没有改变。 1.说说理由 PPT 出示三位同学前后两张心愿卡的对比图然后播放语音说 说自己的心愿是否坚持。 生 1： 我坚持买飞行棋和篮球，因为它们不仅能够锻炼我的 本 环 节 是 前 两 个 环 节 的 升华部分。 孩 子 们 在 前 两 个 环 节的讨论、 听故事、演 一演之后， 学 会 反 思
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智力和体力，还能增进我与同学们的友谊，有助我们健康成长。 我已经有一个电话手表了，没有必要受广告的诱惑再买一个新的。 生 2： 我仍然坚持的心愿是买羽毛球拍，因为之前的羽毛球 拍实在没法再用了，打羽毛球可以锻炼身体，是有益健康的。我 想要改动的部分是不买高档裙子了，因为我还有很多漂亮的裙子， 不能浪费，高档裙子价格太昂贵，不适合我们小学生消费。 生 3： 我仍然坚持的心愿是买一盒彩色铅笔，因为上美术课 要用。我想要改动的部分是不买遥控汽车了，家里确实已经有很 多遥控汽车，也没有必要和小亮比，我想改成买一套《写给儿童 的中国地理》 书。 师： 悄悄地告诉你们，这张心愿卡就是我儿子写的。通过前 面的学习，大家都学会了反思和调整自己的不合理要求，为你们 点赞！ 过渡： 现在，让我们把心愿树里的心愿卡拿出来仔细地看看， 按理由归归类吧！ （PPT 出示心愿树,把课前出示的 9 张心愿卡的 后 6 张心愿按理由归类） 2.归类整理 师： 今天，我邀请了我们学校四年级的几位大队委一起参与 我们的线上讨论。让我来连线他们！ （PPT 响起视频通话的拨打 铃声，老师在现场与屏幕上的几位同学对话互动，以下是线上讨 论小组的讲话内容） 师:同学们好! 生（齐声） : 老师好! 师： 请大家看看心愿卡上的内容（出示学生的一张心愿卡停 两秒） ，你们觉得哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么 学生 1： 老师，在这张心愿卡里，我认为购买词典的要求是 合理的，词典可以帮助我们更好地学习。但是只为了追求漂亮的 外观而换钢琴就不合理了，多浪费呀！ 为了跟风、攀比而要求购 买智能手机也不合理。有了智能手机总是想玩，肯定会影响学习 的，而且这两样东西都很昂贵，父母赚钱那么辛苦，不应该再给 他们增添负担了。 师： 你说得很好，我们要学会体谅父母，不要给家庭增加经 济负担。请看下一张心愿卡（PPT 出示第二张心愿卡，学生看几 秒） 。 学生 2： 老师，我认为这两个要求都是合理的！ 有益的课外 书籍可以拓宽我们的视野，增长见识。如果购买平板电脑是为了 更好地学习，我想爸爸妈妈会支持我们的。但是我们必须征求爸 爸妈妈的意见，听听他们的建议。 和调整 自 己 的 购 物 要求，与第 一 次 的心 愿 有 着 本 质的区别。
此 环 节 通 过 模 拟 现 场 连 线 互 动 的 方式，让几 名 四年 级 大 队 委 讨 论 心 愿 卡 的理 由是 合 理 还 是 不合理，突 破 本 节 课 的难点，让 同学 们 通 过 辨 析 学
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师:你的评价很准确。下一张心愿卡（PPT 出示第三张心愿卡， 学生看几秒） 。 学生 3： 我们每天都要进行体育锻炼，运动鞋是必需的生活 用品，这个要求肯定是合理的。但是为了玩游戏而购买平板电脑 的要求就不合理了，更何况平板电脑价格不菲，还会造成爸爸妈 妈的负担呢。 师： 是的，这位同学也想买平板电脑，可是和刚才想买平板 电脑的那位同学出发点是不一样的。同一样东西，但是需求不同， 就有了合理与不合理的区分了。请看下一张心愿卡（PPT 出示第 四张心愿卡，学生看几秒） 。 学生 4： 老师，我来说一说！ 想去看电影这个要求本来是合 理的，但现在电影院不能开放，等疫情结束，我们再和同学们一 起去看电影，一起快乐地玩耍吧！ 师： 是啊，有些心愿现在暂时不能实现了，现在还是疫情防 控期间，大家尽量不要去人员密集的地方哦！ 好，我们再来看看 这张心愿卡。（PPT 出示第 5 张心愿卡，学生看几秒） 学生 5： （举手） 老师，我来。这位同学想买智能点读笔， 我觉得他是受到了广告的诱惑。有些广告夸大了产品的功能，其 实买回家没有多大用处，我劝这位同学还是不要买。买魔方这个 要求，我觉得很合理。 师： 我也同意你的看法。请看下一张心愿卡（PPT 出示心愿 卡，学生看几秒） 。 学生 6： 老师，我来发表一下看法。买自行车这个要求是合 理的，骑自行车可以锻炼身体，一般的家庭都买得起。但是，买 名牌运动鞋这个要求就不合理了，他是想和邻居攀比，而且名牌 运动鞋的价格也比较昂贵。 学生 7（辨） ：老师我要补充！ 只要家庭条件允许，买名牌 运动鞋也可以。但是不能为了攀比炫耀，而是在我们真正需要更 换运动鞋的时候才买合适的。 师： 没错，每个家庭的经济条件不一样，我们要根据实际情 况量力而为，另外要注意，未满 12 岁的儿童是不能在马路上骑自 行车的，我们要遵守交通规则，锻炼也要注意安全。好了，谢谢 几位同学的意见。孩子们，再见！ 学生（齐声） ：老师再见！ 师小结： 同学们，通过刚才的讨论，我们的心愿卡里想要的 东西，有些是生活必需品和学习必需品，有些是有利于我们健康 成长的，还有书籍、价格合理的益智玩具等等，这些都是合理的 要求。 （PPT 出示一个心愿瓶写上合理要求的种类） 而有些东西 价格过于昂贵、增加家庭经济负担、不是实际需求、赶时髦和别 人攀比等等，这些都是不合理的要求。 （PPT 出示一个心愿瓶写 上不合理要求的种类） 师： 同学们，我们想要的东西有很多，但要学会合理比较、 会 合理 比 较，调整自 己的要求。
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调整要求。（板书： 合理比较、调整要求） 3.PPT 出示小提示： 在我们的生活中,并不是所有的要求都能得到满足。我们可以 做到:1.体贴父母,想想父母的辛苦和难处,不提让父母为难的要 求。2.不赶时髦,不要攀比。
分享经验 学会克制 师：（PPT 出示） 同学们,当你们明明知道有些东西不应该要, 但是心里真的特别想要,你们怎么做才能忍住，不那么想呢 （停 顿一下） 我们听听书本上这几位同学的点子吧！ 五.帮一帮 （PPT 一个一个出示对话框和同步语音） 1.说说好点子 生 1： 我的办法是转移注意力。妈妈不同意给我买漫画书,我 很不开心。后来我到爷爷奶奶家住了两天,就把这事忘到脑后了。 生 2： 当我想买那些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找 到可以替代的东西。后来我发现简单、便宜、 自己组装的玩具更 能给我带来快乐。 生 3： 我的办法很简单,就是至少过五天之后再想是否真的想 买。我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。 师： 除了这些，还有没有其他办法呢？ 我们再来听听。 生 4： 我会思考一下这件东西对自己的价值大不大，是不是 非买不可。爸爸妈妈赚钱不容易，我要多多体谅他们。 生 5： 我的办法是想想山区的小朋友，他们家可能满足基本 生活的物品都没有，但还是努力生活学习。我已经比他们幸福多 了，不买也可以。 师： 这些同学的办法太实用了！ 小时候，我特别想去北京旅 游，买冰糖葫芦、吃北京烤鸭。可当时家里经济条件不好，父母 工作很忙，没有办法实现这个愿望。于是，我把这个美好的愿望 记在日记本里，等我长大有能力了我带着爸爸妈妈一起去了北京， 吃了冰糖葫芦和烤鸭实现了小时候的愿望。所以说，有些愿望我 们现在不能实现，也可以等长大了通过我们的努力去实现它。除 了这些方法，你们一定还有其他好点子，记得告诉你的亲人和好 友，让他们也学会自我克制。 板书： 自我克制 这 一 环节，学生 各抒己见， 提 供 了许 多实 用 的 学 会 自我 克 制 的 方 法，最后老 师 以亲 身 经 历 讲 述 是 一 个 升 华： 自己的 愿望，可以 通 过 努 力 来实现。
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课堂总结 布置作业 六.课堂总结： 同学们，金钱有限，而人的购买欲望无限，因此，那些我们 想要的东西不是所有都要买回家，（出示板书） 我们要学会合理 比较、调整要求、自我克制、正确选择那些我们想要的东西。（板 书： 正确选择） 七.布置课后作业 课后，请每个同学制订自己的“零花钱使用计划”学会合理 消费，做一个聪明的消费者。 今天的课就上到这里，宝贝们，再见！ 课 堂 总结，拓展 延伸
板书设计 提 炼 本 课 的主 要内容，一 目了然。

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