资源简介

4.《买东西的学问》 教学设计
授课教师 学校
学科 道德与法治 适用对象 小学四年级学生
课题 小学道德与法治（人教版） 四年级下册第二单元第 4 课《买东西的学 问》 第一课时
教材 内容 分析 《买东西的学问》 由“学会看包装” 、 “避免购物小麻烦” 、 “购物 讲文明”和“维权意识不能少”四个板块组成，本课是第一课时，主要解 决“学会看包装”和“避免购物小麻烦”两个教学内容。本课以“如何圆 满完成购物任务”为主线，先是引导学生仔细观察食物包装袋，学会获取 食品的相关信息。然后引导学生收集不同类型商品的标签、外包装、说明 书等，了解和分析商品的重要信息。随之呈现两种可能带来纠纷的购物方 式，引导学生思考购物应如何避免这些麻烦。接着通过知识窗的法律条文 告诉学生，发票是维护消费者合法权益的法律凭证，购物时应该养成索要 发票的习惯。最后引出网购话题，引导学生分享网购的经验和技巧。
学情分析 大多数四年级的学生有过与父母长辈一起出入商场、菜市场、超市等 场所的经历， 目睹或参与过消费活动，但是很少作为独立的消费主体进行 自主消费。通过本课的学习，让学生能够独立地购买一些简单物品，掌握 购物的常识和技巧，避免购物带来的麻烦和纠纷。
教学目标 1.学习并掌握购物的相关常识和技巧。 2.具备初步的消费者自我保护意识。
教学重点 学习并掌握购物的相关常识和技巧。
教学难点 具备初步的消费者自我保护意识。
课程标准 内容解读 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版） 》中主 题四“我们的社区生活”第 4 条“学习选购商品的初步知识，能够独立地 购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”。
1
教学过程
教学环节 教学内容 设计 意图
自我介绍 明确目标 亲爱的同学们，欢迎走进小学道德与法治课堂。我是李老师，（出示课本插图） 很高兴能与 大家一起学习第二单元第 4 课《买东西的学问》 。首先，我们 一起看看这节课的学习目标。（PPT 出示学习目标） 1.学习并掌握购物的相关常识和技巧。 2.具备初步的消费者自我保护意识。 希望大家在这节课能学有所获。下面，我们开始上课吧。 提出要 求，明确 目标。
包装学问 大 一、包装学问大 活动一： 小眼睛，大智慧 导语： 购物是我们日常生活中必不可少的活动，相信你们 一定都有购物的经历。生活委员雯雯遇到了一个难题，需要请 教同学们，我们一起来听一听。 1. （ppt 出示雯雯并放录音） 同学们，你们好，我是生活 委员雯雯。班级要开联欢会，需要购买零食、小奖品和装饰教 室的物品。请运用你的经验和智慧，帮助我圆满完成购物任务。 2.你们是不是迫不及待地想和雯雯一起去购物啦？ 不着 急，老师想先考考大家。（出示 28 页插图） 请你仔细看一看， 这两种零食，哪种可以购买，哪种不可以购买，为什么？ 我们 听听这位同学的看法。（学生录音，31 秒） 3.我会推荐雯雯购买左边的零食。因为左边的零食包装上 有绿色食品标志，注明了生产日期、产品名称、配料、地址、 保质期和条形码等信息。右边的零食包袋上只标注了生产日期 和条形码，这样的产品质量没有保障，是不能购买的。 4.这位同学的分析非常有道理，老师也赞成你的观点。通过 比较，我们知道(ppt 出示课本 29 页内容） 正规商品的外包装 上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们 了解商品信息的重要渠道。因此，我们要学会细看包装，只有 这样才能够买到称心如意的商品。今天，老师要送给大家的第 一个购物锦囊就是： 细看包装。（板书： 细看包装） 通过 生活委员 雯雯的购 物任务， 引导学生 仔细观察 食物包装 袋。
2
活动二： 小包装，大学问 1.（ppt 出示课本 29 页观察记录表） 上课之前，李老师给四 年级的部分同学布置了小任务，请他们在家里的食品、服装、 文具、家用电器、药品等商品中任选一类，收集它们的商品标 签、外包装、说明书等。比较一下，同类产品有哪些共同的信 息。现在，请你们在家里找一找这些物品，把你观察到的信息 记录下来。我们开始行动吧。（播放轻音乐） 2.你们观察好了吗？ 下面，我们一起看看这些同学的观察记 录。（食品组： 学生视频，25 秒） 生 1： 同学们，我在牛奶包装盒上找到了生产日期和保质期的 标注。大家看，这个生产日期是 2020 年 1 月 25 日，保质期是 6 个月。这两个信息告诉我们，这盒牛奶只能在这个期间饮用， 我觉得这个信息很重要。 3.过渡： 我们购买食品的时候，除了要关注生产日期和保质 期，还应该注意营养成分。你们知道这个是什么标志吗？ （出 示绿色食品标志） 细心的同学应该留意到了，在很多食品的包 装上可以看到绿色食品标志。绿色食品并不是指绿颜色的食品， 是我国对无污染、安全、优质食品的总称。以后我们在购买食 品时可以留意有没有这个标志。接着，我们看看服装组的汇报。 4.（服装组： 手抄报+音频，26 秒） 生 2： 我观察了家里的服装。服装上附有合格证，合格证上含 有品名、规格、货号、洗涤方法、是否检验合格等。我觉得要 特别关注的信息是商品是否检验合格，因为检验不合格的衣服 可能含有甲醛等有害物质，从而造成身体的不适。 5.从同学们的汇报中，我们发现，不同类别的产品要关注的 信息是不一样的。有的商品包装上信息不全，就是人们经常提 起的“三无产品” 。下面，我们听听购物博士的介绍。 6.（动画视频介绍“三无产品”的含义，41 秒） “三无产品”的具体定义是《中华人民共和国产品质量法》规 定必须有中文厂名，中文厂址、电话、许可证号、产品标志、 生产日期和中文产品说明书，凡是缺少的均视为不合格产品。 上述要求缺少其中之一，均可视为“三无产品” 。不同的类别 的产品是不一样的。服装类三无产品是指 1.无生产日期； 2.无 质量合格证； 3.无生产厂家。食品三无产品是指 1.无生产厂家 名称； 2.无生产日期； 3.无生产地址。 通过 了解和关 注商品的 包装，学 会读取相 关信息。
3
7.（出示视频，29 秒） 生 3： 听了购物博士的介绍，我才知 道家里的这瓶黑枸杞就是“三无产品”。 包装上只有产品名称、 产地和储存条件，根本没有生产厂家、生产日期和厂址。看来， 以后购物的时候我一定要看清楚包装，选择正规厂家的产品。 8.这位同学能学以致用，真棒！ 课后，我们一起当小小质检 员，检查家里是否有“三无产品” ，一旦发现就要向相关部门 反映。接下来，我们继续去探寻家中其余商品的信息。 9.（药品组： 观察记录表+音频，34 秒） 生 4： 我观察了家里的药品。药品外包装含有药品名称、适 应症状、用法、用量、生产日期等信息。我觉得要特别关注的 信息有适应症状和生产日期。因为用药时要先了解自己的症状， 然后按照说明书上的用法、用量对症下药。误食过期药品或过 量服用药品会带来生命危险。 师： 这位同学说得对，大家千万不能随便服用药物，必须遵 照医嘱，对症下药。我们最熟悉的文具包装上又有些什么信息 呢？ 11.（文具组： 手抄报+音频，32 秒） 生 5： 我观察了家里的文具。我发现文具的外包装上都有品 牌标识。他们包装都有规格型号、条形码、公司名称、网址、 电话、地址等联系方式。我觉得要特别关注的信息就是规格、 型号。通过文具的规格型号，就能知道是否满足自己的需求。 师： 你是生活中的有心人。原来，小小的包装上蕴含着那么 多的学问。 12.（电器组： 手抄报+音频，30 秒） 生 6： 我观察了家里的冰箱、电视机等电器，我发现说明书 上有产品品牌、产品规格、产品功能等介绍。说明书上还会有 生产批号、出厂日期等。我觉得要特别关注的是产品品牌和能 效等级，因为好品牌质量更有保障。另外，一级能效更节能、 更环保。 13.（出示中国能效标识） 对的，在很多家用电器上都可以 看到这个中国能效标识，比如电冰箱、洗衣机、电饭煲、微波 炉等。同学们肯定很好奇，标识中的数字代表什么？ 我们听听 购物博士的介绍吧。（视频，58 秒） 14.今后，我们在陪同家人购买家电的时候，要特别关注这个 中国能效标识，根据家庭的需求选择适合的家电。
4
15.（出示中国环境标志）你们看，这个标志上有 10 个紧扣 在一起的环，它是什么标志？ 又有什么意义呢？ 有请购物博士 为我们介绍。（视频，32 秒） 中国环境标志俗称“十环”，图形由中心的青山、绿水、 太阳及周围的十个环组成。该标志具有明确的产品技术要求， 对产品的各项指标及检测方法进行了明确的规定，已升格为国 家环境保护标准。它表明该产品不仅质量合格，而且在生产、 使用和处理处置过程中，符合特定的环境保护要求，与同类产 品相比，具有低毒少害、节约资源等环境优势。 16.中国环境标志在一些办公设备、家具、纺织品上比较常见， 请同学们看看自己课本的封底， （出示课本封底图） 瞧，我们 课本的封底都有这个中国环境标志。由此可见，我们使用的课 本不但质量合格，而且符合环保要求呢。 17.小结： 只要我们认识这些标志，知道了它们的含义和功 能，在今后的购物中就能够帮助我们选择出环保、节能、安全 的商品了。老师今天要送给大家的第二个购物锦囊就是： 认识 标志。（板书： 认识标志）
避免购物 小麻烦 二、避免购物小麻烦 1. （出示课本 30 页插图）如果是你遇到以下两个情境， 你会怎么做？ （1） 有一天，小丽到文具店买文具，老板说： “如果你 不要发票，我可以给你便宜点。 ” (2) 放学回家的路上，小明看到一个流动摊，老板喊着： “快 来看看，亏本大甩卖喽！ ”平时卖 20 元的书这里才卖 5 元。 2. 老师在这里想大家分享一个真实的故事： 有一次，我去 买手机，老板说假如不开发票可以优惠三百元。本来我想着不 开就不开呗，可以节省点钱。后来我细想了一下，这样太没保 障了。于是要求店家出具发票。两天后，手机无缘无故出现了 故障，我拿着发票去退货，老板很爽快地同意了。 3. 同学们，你们发现了吗，课本中的两位同学因为贪图一 时的便宜而惹上了麻烦。其实，我们可以通过一些方式来避免 购物带来的麻烦和纠纷。请听听购物博士给我们的小提示吧。 （出示课本 30 页小提示，34 秒） 4.除了购物博士给我们的提示外，你还有什么要提醒大家 呈 现 两种可能 带来纠纷 的购物方 式 ， 引导 学生思考 购物应如 何避免这 些问题。
5
的吗？ 我们看看线上学习小组的回答。 生 1： 我们购买商品时，不能贪图便宜，不要购买三无产 品。（圈出关键词： 不要购买三无产品 ） 生 2： 结账后当场核对账单可以避免购物时的麻烦，发现 问题了可以马上解决。（圈出关键词： 当场核对账单） 生 3： 购物后一定要记得索要发票，在物品出现质量问题 时，可以凭借发票要求商家退换物品。（圈出关键词： 索要发 票） 6.谢谢这几位同学的补充，不要购买三无产品、当场核对账 单、索要发票等方法都能够帮助我们避免购物麻烦。大家请看， (出示购物发票)这就是我们常见的发票，我们为什么要向商家 索要发票呢？ 下面有请购物博士为大家介绍一下。 （31 页知识窗，小视频，28 秒） 《中华人民共和国消费者权益保护法》 规定，消费者有权 索要发票。发票是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索 要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。因 此，购买物品、接受服务时一定要索要发票。 7.原来发票有这么重要的作用，以后我们购物一定不要忘 了向商家索要发票。你们知道除了发票，还有哪些凭证是需要 索要并保存呢？ （出示保修卡、购物小票） 比如购物小票、保 修卡等，这些都是消费者应该保存好的购物凭证，只有这样才 能够更有效地维护我们的个人权益。这就是老师送给各位同学 的第三个购物锦囊。（板书： 索要凭证） 8.我们已经掌握了不少购物的知识了，相信在今后的购物 中会减少很多麻烦和纠纷。现在是疫情防控期间，大家要尽量 减少外出购物，雯雯又急着需要购买一些文具，她该怎么办呢？ 对的，可以采用网购的方式。 9.（出示网购相关截图）网购虽然快捷便宜，但质量参差 不齐。购买同样的商品，我们要对比卖家的价格和销售量，尽 量选择旗舰店。除此以外，卖家的信用等级和顾客评价也是需 要我们关注的，尤其要留意差评和追评。还有一点还要提醒大 家，有的评价并非全部真实，而是刷出来的好评，我们可以看 看“问大家”，咨询购买过的消费者，看他们的真实评价，这 样更利于判断商品的质量。不仅网购如此，到实体店购物也应 通 过 知识窗的 法律条文 告 诉 学 生 ，发票 是维护消 费者合法 权益的法 律凭证 ， 购物时应 该养成索 要发票的 习惯。
通 过 雯雯的问 题 ， 引导 学生分享
6
该这样，只有货比三家才能够买到实惠的商品。这就是老师要 送给大家的最后一个购物锦囊。（板书： 货比三家） 10.接下来，老师要考考大家是否真正掌握了购物的技巧。 请同学们判断以下题目，假如认为对的，请做出“√”手 势，假如认为错的，请做出“×”手势。正确的答案会变为我 们的购物锦囊噢。（出示购物车和题目） 1.知道商品的厂址有什么用，反正我们不会去实地考察， 所以商品的包装上不用标注生产厂址。（解释： 正规的商品都 会标注厂址、厂名等信息，我们要拒绝“三无产品” 。） 2.购物过程中，我们要了解商家的信用、销售量和顾客评 价等信息，同时还要货比三家。 3.购物时，我们首先考虑的是价格，其他都是次要的。（解 释： 购物时不能只关注价格，质量也是至关重要的。） 4.每次购物，我们都应该向商家索要发票。（索要发票是 消费者的权利，购物的时候应该要求商家出具发票。） 相信同学们掌握了这些购物技巧，一定能够帮助雯雯圆满 完成购物任务。 网购的经 验 和 技 巧。
课堂总结 三、总结升华 总结： 通过今天的学习，相信同学们一定掌握了不少购物 小妙招。(出示板书） 其实，生活中处处有学问，买东西的锦囊 妙计还不止这些。（出示省略号） 只要我们学会留心观察、善 于学习，就一定能有更多的收获。最后，祝愿同学们能够开心 购物、理性消费，成为一名精明的消费者。 借 板 书总结全 文。
布置作业 四、课后作业 课后，请同学们与家人分享今天的学习心得，把今天学到 的购物妙招运用在实际生活中。 今天的课就上到这里，同学们，再见！ 课 后 拓展 ，学 以致用。
7
板书设计 (
认识标志
货比三家
)买东西的学问 细看包装 索要凭证 ……
教学反思： 本课是道德与法治四年级下册第二单元第 4 课的内容，教学
目标明确，可操作性强。教学时充分关注学生的心理特点和认识水平， 以“如何圆满完成购物任务”为主线，引导学生收集不同类型商品的标 签、外包装、说明书等，学会分析商品的重要信息，并在购物时养成索 要发票的习惯。教学内容贴近学生生活，教学环节清晰，层层深入，环 环紧扣，线上和线下教学有机融合，教学方法灵活多样，较好地达成教 学目标，构建和谐的师生关系。
8

展开更多......

收起↑