资源简介

雷雨
【学习目标】
1．了解话剧的一般常识。
2．分析《雷雨（节选）》的戏剧冲突、结构布局特点。
3．体会戏剧中个性化的语言和人物性格。
4．概括戏剧中揭示的思想主题。
【学习重难点】
戏剧冲突；个性化的语言。
【学时安排】
2学时
【第一学时】
【学习过程】
一、作者及作品。
曹禺（1910—1996），原名万家宝，字小石。中国现当代剧俸家。生于天津一个官僚家庭，祖籍湖北潜江市。l922年考入南开中学，参加“南开新剧团”，显示表演才能，并首次以“曹禺”的笔名发表了小说《今宵酒醒何处》。1930年秋入清华大学西洋文学系，被誉为“清华之虎”。1933年读清华大学四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，经巴金推荐，在《文学季刊》第1卷第3期上发表。
《雷雨》是中国话剧艺术成熟的标志。此后他创作了《日出》（1935年）、《原野》（1937年）、《北京人》（1940年）、《胆剑篇》（1961年）、《王昭君》（1978年）等剧作，并根据巴金的同名小说成功地改编了话剧《家》。
曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界。
二、字词积累
1．字音字形。
雪茄（ ） 暂时（ ） 半晌（ ） 离间（ ）
仆人（ ） 本分（ ） 江堤（ ）
2．音形辨识。
伺：______________。混：______________。
酒盅：______________。委屈：______________。
蛊惑：______________。委曲求全：______________。
3．词语辨析。
（1）功夫、工夫。
前者一般来说的是本领、造诣，如“这幅字功夫很深”；后者也可用于本领、造诣，但一般用来指时间、时候，如：没有闲工夫。
（2）意气、义气。
前者指志趣、性格、气概，也指偏激情绪，如：“意气相投”、“意气用事”；后者指主持公道或忠于朋友的感情。
（3）沉思、沉吟。
沉思：深思。如，敲门声打断了他的沉思。沉吟：①低声吟咏（文辞、诗句）等。如，他看书时喜欢沉吟诗句。②（遇到复杂或疑难的事情）迟疑不决，低声自语。如，他沉吟半天，还是拿不定主意。
（4）惊愕、惊讶。
惊愕：（书）吃惊而发愣。如，听到这个消息后，他惊愕地看着我，一动不动。惊讶：感到很奇怪，惊异。如，对他的到来，我感到很惊讶。
4．词语解释。
拜望：原是敬辞，指探望。文中含讽刺的意味。
谛听：仔细地听。谛，仔细。
无赖：①刁钻泼辣，不讲道理。②游手好闲，品行不端的人。
郁热：闷热；郁结积聚而不得发泄。
门当户对：指结亲的男女双方家庭的社会地位和经济状况相当。
奄奄一息：形容气息微弱，接近死亡。
痛不欲生：形容悲痛到了极点，不愿再活下去了。
三、自读课文，理清课文内容
回答下类问题：
1．本文出现的四个人之间存在有哪些矛盾冲突？（冲突是戏剧的主要特点之一。课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾。）
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2．你认为这两场戏所展示的主要矛盾冲突是什么？
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3．周朴园认出侍萍前后态度上的变化如何？
认出侍萍之前的情态 鲁侍萍 周朴园
认出侍萍之后的情态 情态 言行 手段
4．文章结构分析。
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四、课后作业
分析剧中的任务形象。（找出能够证明自己观点的句子）
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【第二学时】
【学习过程】
一、分析剧中的人物形象
（找出剧中能够证明自己观点的句子。）
周朴园：
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陆侍萍：
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鲁大海：
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二、问题探究
侍萍为什么要和周朴园相认？侍萍是否还对周朴园有依恋之情呢？
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2．周朴园一直用侍萍用过的旧家具。记着她的生日。甚至保留着她喜欢关着窗子这样的生活习惯，怎样看待周朴园对侍萍的怀念？
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3．以“雷雨”为题的作用是什么？
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第二幕的幕前提示语对情节的发展有什么作用？
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三、丰富精彩的戏剧语言
1．意蕴丰富的舞台说明。
环境具有象征性。比如，本文开头部分的“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”，将自然现象和剧情发展紧密结合，既交代了故事发生的时间，又渲染了舞台气氛，烘托了悲剧色彩，同时暗示一场“雷雨”即将来临。复杂的表情影射人物内心的波动。比如，文中有这样一段对话：
周朴园：（汗涔涔地）哦。
鲁侍萍：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园：（抬起头来）你姓什么？
鲁侍萍：我姓鲁，老爷。
周朴园：（喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍，对了……你可以打听到她的坟在哪儿么？
鲁侍萍：这个人现在还活着。
周朴园：（惊愕）什么？
作者在周朴园与鲁侍萍的对话中插进了舞台说明，表现了周朴园复杂的心理活动过程。可见，有关“梅小姐”的话题引起了他内心的波澜。
2．个性化的人物语言。
人物的语言不仅符合人物的身份（周朴园盛气凌人，侍萍抑郁平缓，鲁大海直截了当），人物语言还和他们所处的时代的特定环境下的心理活动相适应。这在周朴园企图用金钱来平息侍萍的对话中表现得非常突出。这不仅表现出资本家的本性，也把他急于赶走侍萍、使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现。“侍萍悲愤地说”，充分表现了她的仇恨及发自内心对周朴园的轻蔑和愤恨，表现了侍萍的刚毅与倔强。
四、用法分类
课文中共有23处出现了破折号，请根据用法给它们分类：
（1）哦。——老爷没有事了？
（2）你——你贵姓？
（3）在无锡有一件很出名的事情——
（4）后来，后来，——你知道么？
（5）嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
（6）哦，——那用不着了。
（7）还有一件，——
（8）哦，你，你，你是——
（9）你的生日——四月十八——每年我总记得。
（10）我看你的性情好像没有大改，——鲁则像是个很不老实的人。
（11）你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过——
（12）我——我——我只要见见我的萍儿。
（13）我叫他，他就可以下来见你。不过是——（顿）他很大了，——（顿）并且他以为他母亲早就死了的。
（14）可是你——
（15）哦，——那么，那三个代表呢？
（16）哦，——他们没有告诉你旁的事情么？
（17）告诉不告诉于你没有关系。——我问你，你的意思，忽而软，忽而硬，究竞是怎么回事？
（18）你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
（19）你叫警察杀了矿上许多工人，你还——
（20）你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——
（21）你现在还——
（22）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
（23）我是你的——你打的这个人的妈。
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