资源简介

《男生女生》说课稿
一、说课环节：
教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计
教材分析：
1.教材内容、地位和作用：
本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题。区别于传统青春期教育，它更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量，正确认识异性同学间的交往和友谊。本单元是七下起始单元，奠定七下青春生命教育的底色。本课在承接第一课从身体上看待青春成长的基础上，旨在帮助学生从心理上关注青春的变化，体会青春期的美好。同时也是对人际交往的延续。
本课对应的课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊；二是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。
教学目标
情感态度目标：以正确的态度对待性别差异。正确认识自我，发现自我。
知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；男生女生优势互补的意义。
能力目标：能够提高辩证认识性别差异的能力以及提高自我认识的能力。
3.教学重难点
教学重点：如何正确认识性别差异
教学难点:如何克服性别刻板印象，怎样优势互补
三、学情分析
进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性范围内，没有认识到与异性交往的好处，或者觉得与异性交往不自然。对于青春期的男生女生来说，他们急需正确的引导，正确认识男生女生的性别优势，学会克服性别刻板印象的影响。
四、教法学法
教法：以情景体验式教学为主，同时以活动探究为辅。
通过情境分析、情境体验，让学生自己去感悟其中蕴含的道理。
学法：分组探究、合作交流成为本节课学生学习的主要方式。
五：教学过程
图片展示导入新课、情景体验发现新知、诗歌朗诵、深化主题、课堂小结
图片展示导入新课
1.图片(卫生间男女标志)展示导入新课：哪里会出现这些标志？为什么会出现这些标志 激发学习兴趣，导入新课
情景体验发现新知：
展示图片，明确青春期男女生理差异
情景展示，判断性别
情景展示，判断性别
是他还是她
2.说说你判断性别的依据是什么
甲形象思维能力强，善于学习文科。乙逻辑思维能力强，善于学习理科。
甲∶女，乙∶男。思维方式
甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。
甲∶男，乙∶女。性格特征
甲喜欢时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢球类活动，如∶足球，篮球等。
甲∶女，乙∶男。兴趣爱好
3.视频展示，探究性别刻板印象
少年说
你觉得男生可以跳孔雀舞吗 为什么 为什么有人觉得不可以
情景展示，正确认识男女性别特征
▲随着社会的发展，男护士变成热门职业。体力强壮、精力充沛、应急能力突出、临危不乱，具有校强的理性判断能力等都是优势。
▲我国首位女航天员刘洋，与男航天员景海鹏、刘旺组成飞行乘组，成功执行神九与天宫一号载人交会对接任务。
▲在国粹京剧表演艺术中，男花旦反串女性角色，惟妙惟肖，特别是梅兰芳等艺术家的作品已经变成了国家文化的象征和骄傲。
5.出谋划策
新学期开学，我们班要完成以下任务∶搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
问题∶
收你会让男生女生各承担什么任务 你这样安排的理由是什么
诗歌朗诵深化主题
不负青春 携手同行
不负青春 携手同行男∶我们是本巨著
记着一生的英勇潇洒女∶我们是首小诗
载着无比的温文尔雅男∶我们像块坚石
大风大浪掠过，石块儿依存女∶我们像颗星星
无际黑暗难掩星光点点
课堂小结：如何正确对待男女性别差异？
如何正确看待男女性别优势？
板书设计：男生女生
一、他和她
1.男生女生的差异 2.正确认识性别特征
二、优势互补
正确认识男生女生的性别优势

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