资源简介

道德与法治三年级下册网络课程教案
《不一样的你我他》 第一课时教学设计
教材分析：
本课时是人教版教材《道德与法治》 三年级下册第一单元“自我 与同伴”学习主题中第二课《不同的你我他》 的第一课时。本课时的
授课内容为教材中第一和第三话题，第二话题留作为第二课时。
本课时由两个话题组成，分别是“找找我们的‘不同’”以及“‘不 同’让生活更精彩”。 第一个话题以“比一比”引入，让学生认识人 与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是“找不 同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与体验，认识到人与人 之间除了外表的“不同”， 还会在性格、爱好、思想等方面存在“不 同”。 第二个话题通过让学生发现生活中“不同”和谐相处的现象， 真正理解“不同”对生活的重要意义。
本课时的两个话题是递进关系。首先，让学生认识到“不同”具 有普遍性，人与人之间存在着许多“不同”。 其次，通过大量的生活 实例，让学生发现“不同”所带来的的精彩之处，理解“不同”的重 要性，进而学会正视“不同”， 接纳“不同”， 与“不同”的人和谐相 处。
学情分析：
《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》 中“我们的学校 生活”第 4 条提到“体会同学之间真诚相待、相互帮助的友爱之情； 学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重、友好交往”。
三年级学生自我意识萌芽，开始更多地关注自身发展。但同时， 这个年龄段的儿童容易以自我为中心，不懂得尊重差异，面对“不同”， 不善于宽容接纳，且缺少交际技巧，会产生一定困惑。因此，本课在 于引导学生理解“不同”的普遍性与重要性，进而学会接纳、欣赏“不 同”， 能够和“不同”友好相处。
教学目标：
1.发现人与人之间在外表、性格、兴趣、思想等方面都存在“不
(
同
”
) 。
2.理解“不同”可以让生活变得更加精彩。 3.学会接纳“不同”， 乐于欣赏他人，懂得与他人和谐相处。
教学重难点：
1. 引导学生认识到人与人之间存在外表、性格、兴趣、思想等 “不同”。（重点）
2.通过大量生活实例，引导学生发现生活中的“不同”， 感受 由这些“不同”所带来的精彩，从而理解“不同”的重要性。 （重点）
3. 引导学生学会接纳“不同”， 乐于欣赏他人，懂得与他人和 谐相处。（难点）
教学流程：
一、感受“不同”的普遍性
1.
在自然界中，动物们成群结队自由地生活着、栖息着。但是，你 知道吗？ 无论是草原上奔驰的群马，还是天空中翱翔的飞鸟，亦或是 海底畅游的鱼儿，在他们当中，你都无法找到两个完全相同的个体。 即便是走进广袤无边的大森林，你也无法找到两片一模一样的树叶。
2. 利用图片，引导学生观察相似树叶的不同之处。
同学们，你平时观察过树叶吗？ 现在就请你起身去验证一下。你 可以观察家中的植物，也可以看看窗外的大树，你能找到两片完全相
同的叶子吗？ 【学生观察】
请大家看这张图片，仔细观察，你能找出两片树叶的不同之处
吗？ 【相似树叶图片展示】
是的，这两片树叶脉络不同，形状也不相同。原来，长在同一棵 植物上的树叶，即使看上去十分相近，也会存在色彩、形状、脉络、 大小等方面的差别。
3. 知晓不仅仅是树叶，世界万物都存在着“不同”。
不光是这些，冰箱里的鸡蛋、超市里的苹果、花圃中的鲜花…… 也都存在着很多很多的差异。
4. 人与人之间也是如此，存在着诸多“不同”之处，每个人都是 “不一样的你我他”。
5. 总结
【设计意图】 通过多方面的例证，让学生知晓“不同”具有普遍 性，在动植物直接中普遍存在。
二、对比观察，发现“不同”的多样性
1. 比一比
通过观察班级合影，发现每个同学最显性的不同——外表不同。
【学生合影+生录音】
生 1： 我个子很高，还扎着马尾辫，我的头发有点黄，像是染过的一样。 生 2： 我个子不高，比较瘦弱，梳着很干练的短发，还带着一副眼镜。
【课件板书： “不同”的外表】
2 .找一找
请大家看这两位同学。老师发现，她们长得好像啊，穿着同样的 衣服和鞋子，发型也一样，那么这两位外表相近的同学，他们是一样
的吗？ 来听听同学们怎么说。【教材截图+录音】
（学生 A:我发现，他们虽然长得很像，穿着也相同，但是她们的兴趣爱好却 不一样，一个喜欢绘画，另一个呢，喜欢打球。
学生 B： 老师，我觉得她们的性格也不一样，喜欢打球的会更加活泼，喜欢 画画的会比较文静。）
师： 她们之间什么不同呢？ 是的，爱好不同，性格也不相同。【课 件板书： “不同”的兴趣爱好 “不同”的性格特征】
3.听一听
今天，老师也请来了一对小伙伴，他们也想说一说彼此的差
异。【学生视频】
4.说一说
那么同学们，你和最要好的伙伴之间，又存在哪些不同呢？ 老师给大家几秒钟的时间，请你静心想一想，并且也像视频里的 两位同学一样说一说吧。
过渡：有一种“不同”， 它十分隐蔽，我猜许多同学都没有说 到。是什么呢？ 我们一起来看看。
【设计意图】 人与人之间的“不同”比较抽象，所以该设计 引导学生从生活实际出发，由合影中明显的外表不同开始发现， 进而发现性格爱好等不同。并让学生模仿视频中的同学，说一说 自己与好友之间的差异，认识到每个人都是不一样的。
三、深入思考，探知“不同”的隐秘性
1.画一画
当看到这个圆时，同学们，你会把它想象成什么呢？ 【教材插 图】请把你的想象画出来，并涂上颜色，然后试着介绍一下自己 的创意吧。
同学们，画得好不好不重要，重要的是请你对比一下，你的
画和其他人的一样吗？ 【插图展示+2 个录音】
（学生 1： 我觉得这个圆很像我圆圆的小脸，所以我把自己画了进去。
学生 2： 我画的是圆圆的西瓜，因为我最喜欢的水果就是西瓜啦！） 一千个同学就会有一千个圆，每个人的画都不会相同。为什
么呢？ 因为在我们的大脑深处，每个人的思维和想法也是不同的。 【课件板书： “不同”的思维想法】
2. 拓展事例
最近同学们在家中“停课不停学”上网络课程，就有很多同 学向我提出了他们不同的想法和建议。有同学说，希望老师少布 置书面作业，留出时间好进行课外阅读。还有同学说，希望老师 多多展示优秀作业，好让大家向优秀的同学学习……老师觉得这 些“不同”的想法都特别好，也都值得采纳。
3.“不同”的双胞胎
播放双胞胎面对同一挑战反应不同的视频，发现双胞胎的不同。
总结：同学们，虽然你们年龄差不多，在同一所学校、同一个班 级学习，又有很多共同的爱好，能够聊到一起，玩到一块儿，但是你 们每个人的外表、性格、爱好、思想都是各不相同的。
4.接纳“不同”， 学会和谐相处
面对身边这么多的“不同”伙伴，电视机前的你是怎样与同学相 处的呢？ 老师觉得，你一定有自己的秘诀。
今天，老师也要介绍给大家一个小秘诀： 君子和而不同。——《论 语 ·子路》
这句话出自《论语 ·子路》，什么意思呢？ 意思是有修养的君 子虽然性格爱好各有差异，但是仍能与周围的人和谐而友善地相处。
面对不同，古代的智者告诉我们要学会和谐相处，也就是要接 纳不同，欣赏不同。因为只有这样，我们的班级，我们的社会才会更
加和谐，更加美好。
如果说，不同的树叶相互映衬，共同装点出了美丽的风景，那么， 不同的你我他相互接纳、欣赏，就能带给班级更多的活力和生趣； 而 生活中，各种各样的不同和谐相处，将会带给我们无限的精彩和享受。
【设计意图】本环节进一步引导学生发现思维想法方面存在的差 异，让学生知道人与人之间的“不同”主要包含哪些方面，这实际是 在解决“不同”是什么的问题。让学生了解人与人的“不同”， 认识 到不同的普遍性，帮助他们学会接纳和正视“不同”。
五、联系生活，认识“不同”的重要性
1. 精彩的交响乐
播放交响乐视频，让学生更直观地发现不同的乐器，不同的音色，
．． ．．
不同的旋律交织在一起，构成了优美而和谐的交响乐章。
．．
2.精彩的体育盛会
空前盛大的北京奥运会开幕式又是由什么构成的呢？ 是的，
不同国家，不同肤色，不同服饰，不同语言，不同文化荟集一堂，构
．． ．． ．． ．． ．．
成了精彩绝伦体育盛事。
过渡：生活中充满了各种各样的“不同”， 当这些不同汇聚在 一起时，就会带来很多的精彩，甚至是震撼！ 而这些“不同”， 其实
就在我们的身边。
3.精彩的生活
【茶点图片】 俗话说“食在广州”， 这些美味是不是勾起了你
的食欲呢？ 广州素有“美食之都”的称号，各类小吃琳琅满目。身在 广州，你有没有觉得，正是因为这种类繁多的不同美食，让你的舌尖 上的生活更加美好了呢？
【鲜花图片】 我们都知道，广州又称“花城”， 不论是室外还是室
内，色彩斑斓的鲜花随处可见，这些不同的色彩，不同的清香有没有 装点了你美好的生活和心情呢？
【交通图片】 作为一线城市的广州，交通四通八达，出行方式更是 多种多样，飞机、轮船、汽车、轻轨、地铁、共享单车……这些“不 同”正改变着我们的生活，让我们的出行变得更加便捷。
【不同语言说“你好”的短片】 同学们，大家平时都是怎样和别人打 招呼的？ 是的，你好！ 请同学们来看这个小视频，试试看，你能从中 发现什么“不同”？ 【播放视频】 同学们，你们发现什么了？ 是的，“你 好”的说法是不同的，世界各国的语言也是不同的。
【抗“疫”志愿者图片】 同学们，今天，不同行业的奉献者们都在为 抗击疫情做着最大的努力，而我们每一个小学生，响应政府号召，减 少出门，在家自学也是在做着力所能及的努力。这些“不同”的努力 汇集在一起，就是我们战胜疫情的力量。
4.看到这些场面，你有什么感受和想法？ 你还能找到由于“不同”
而给生活带来精彩的例子吗？ 请你写一写。【教材插图+学生录音】
（同学 A:不同树种，不同色彩的树叶构成了美丽的森林。
同学 B:排节目时，我们几个同学每个人出一个点子，最后汇集成了一台 非常有创意的节目。
同学 C： 出板报的时候，几个同学，有人设计，有人画画，有人书写，最 后我们班的板报获得了一等奖。）
我相信，电视机前的你一定也想到了许多“不同”带给我们的
精彩。
总结： 你们看，充满不同的世界多么可爱，与各种不同的人交 往多么有趣。不同的你我他，构成了这美好而多样的世界。我们喜 欢这个充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人交往。学会接纳 “不同”， 欣赏他人，我们的生活将会更加丰富、更加精彩。
【设计意图】 教材事例基础上，加上本土特色的事例，更接近生 活，更能引起孩子们的共鸣，更容易让每一个孩子理解“不同”和谐 相处的重要性，是它，带给了生活无限的精彩。
六、课后推荐及作业
1.调查家庭成员的“不同”之处，并用表格的形式写下来。 2.推荐课外阅读《将相和》。
板书设计：
不一样的你我他
“不同”的外表
“不同”的兴趣爱好 “不同”的思维想法
……
“不同”让生活更精彩
课后习题：
1.调查家庭成员的“不同”之处，并用表格的形式写下来。 2.推荐课外阅读《将相和》。
3.走出家门，寻找生活中的不同，并谈谈你的感受。
教学反思：
本课中，我通过引导学生发现生活中的“不同”之处，感受“不 同”的重要性和普遍性。是“不同”构建了世界，丰富了我们的生活。 但是，由于是电视录课教学，缺少与学生互动，整个课堂缺少足够的 时间让学生们去思考、发现，进而体会、认同。同时，也缺少对学生 发现“不同”的方法性指导，对“不同”的认识流于表面，不能深入。
日后，我会更加关注学生生成，并进行方法灌输，引导学生学会自学。

展开更多......

收起↑