资源简介

《我是独特的》 第二课时教学设计
【教材分析】
本课时是《我是独特的》 的第二课时，在学生认识到自己是独一无二，有自 我期待和内心的秘密，形成自我认识后，引导学生在生活实际中合理看待自己的 优缺点。本课时“我能变得更好”， 交织了两条逻辑思路，一条思路是叙述小健 的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过 程，另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，合理看待自己的优缺点，有自 信改正缺点，并能肯定自己，接纳自己。最后以“赞赞自己”这一活动，进一步 引导学生树立自信。
【学情分析】
由于三年级学生对自我的认识较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易 产生不自信，不能合理地看待自己的情况。因此，本课确立了以多角度了解自己， 能够正视并改正自己的不足，并能肯定和悦纳自己，帮助学生建立自信。
【教学目标】
1.能够正视自己的不足，有信心改进自己； （重点）
2.能够看到自己的优点，悦纳自己； （重点）
3.有信心成为更好的自己。 （难点）
【教学准备】 课件、角色录音、视频
【教学设计】
一、趣味猜谜，拉近距离
1.复习旧知： 同学们，上节课我们知道了每个人都有独一无二的外貌和内心世界， 每个人的爱好不同，内心的期望也不相同。今天我们继续来学习第一课《我是独 特的》 。
2.今天老师邀请来了一位神秘嘉宾，平时当我有烦恼时会向他倾诉。首先请同学 们抬头挺胸坐端正，竖起小耳朵，仔细听，一起来猜猜他是谁？
一位老先生，真是本领高；
一推他就摇，就是推不倒！
聪明的你已经猜到了，是的，他就是不倒翁先生！ 举起手和他打声招呼吧！
【设计意图】 通过猜谜引入神秘嘉宾，激发同学们的学习兴趣。同时提醒同学们 做好课前准备，以正确坐姿进入课堂。
二、共话心事，正视不足
1.【教师出示信封】 今天，今天不倒翁先生收到了一封来自小健同学的信。请翻 开书第六页阅读小健的故事《我是不是很差劲呢》 （播放录音和出示课文图片） 2.同学们，你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认 为自己很差劲呢？ 如果你觉得自己没有什么不足，可以向“不倒翁先生”说一说自己哪 方面可以做得更好。请你拿起笔，在课本第 7 页写下来。 3.不倒翁先生收到了两则留言，我们一起来听一听。
（1） 大家好，我叫玲玲，我的字写得大，涂改多，老师提醒我好几回了。在家 写作业时，有好几次，爸爸妈妈因为我写字不工整而生气。我真讨厌自己，连字 都写不好。
（2） 大家好，我是明明，我会把书包里的文具和课本收拾得整整齐齐，可是 动作很慢，放学排队时同学们总是在等我，我感到很不好意思。 4.玲玲和明明都遇到了烦心事儿，玲玲因为自己不会写字不好而烦恼，明明因为 自己收拾书包太慢耽误同学而烦恼。
5..小结： “金无足赤，人无完人。 ”屏幕前的同学们可能也有这样或那样的烦 心事，我们身上的爱好、优点是我们的独特之处，不完美的地方也是我们的独特 之处。 （张贴板书： 正视不足）
【设计意图】 引入小健向不倒翁倾诉心事的故事，引导学生回到自己的生活实 际，填写教材第 7 页留白活动。以两则留言的形式展现同学的发言，呈现每个人 都有不完美的地方，我们要正视不足。
三、对话鼓励，悦纳自我
1. 不倒翁先生听到了大家的烦心事，他进入了小健的梦里。请翻开课本阅读第
8 页《其实，你也很棒！ 》【播放阅读角录音】
2. 想一想： “不倒翁先生”的话有道理吗？ 假如你是不倒翁先生，知道小健否 定自己，你会对他说些什么呢？ 赶紧想一想吧！
3. 不倒翁先生也听到了明明和玲玲的烦恼，给他们回了信。 4.【播放录音】 “明明，你是一个爱整洁的孩子，能把书包整理得整整齐齐是你 的优点。收拾速度慢，我们可以在家里练习，请家人帮你计时，要求自己一次比 一次快。相信多练习，一定会提高速度的！ ”
5.师总结： 将物品收拾得整整齐齐是明明的优点，接纳自己，不必为这个特点而 烦恼，努力改进，你一定能变得更棒！ 我们继续来听听不倒翁先生是怎么给玲玲 回信的？
6.【播放录音】 玲玲，没有人天生就能把字写好。那些能把字写得工整美观的同 学一定经过了长期认真地练习。所以，玲玲，别为字写不好而烦恼，“勤能补拙”， 从现在开始坚持练字，你的书写水平一定会有所提升。 ”
7. 师总结： 不倒翁先生给玲玲的建议是勤学苦练，老师也想和玲玲说，只要你 坚持认真地去改进，一定会成为更好的自己！
8.师： 如果电视机前的你，也把自己的烦心事告诉了“不倒翁”先生，你认为他 会对你说些什么呢？ 请你来当当不倒翁，鼓励自己吧！
9.温馨提示： 当凭借自己的力量不能解决烦恼时，也可以寻求他人的帮助，鼓励 自己改进缺点，完善自我。
10.总结： 我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点不足以完全否定自己， 学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己！
【设计意图】 通过不倒翁与小健的对话，认识到自己的优缺点的过程，引导学生 去想办法帮助小健。同时，以不倒翁与玲玲、明明的对话案例引导学生接纳自己， 努力改进缺点。最后回到自身，引发学生思考如何对待自己的不足。
四、挖掘闪亮，悦纳自我
1.优点轰炸： 请同学们和身边的家人一起来说说对方的优点，比一比在 10 秒钟 的时间里，谁说得多。
2.不倒翁先生为了鼓励大家发现自己身上的闪光点，特别举行了“我真棒”颁奖 会。看颁奖会，开始了！ （播放颁奖会音乐）
3.看看大家都给自己颁发了什么奖。文文说，我每次打扫课室卫生，做得最干净， 我给自己颁“做事认真奖”， 天天说，我会将一些废品制作成有用的东西，我给 自己颁发“创意奖”。
4.你找到自己的亮点了吗，你打算给自己颁发一项什么奖呢？ 我们先一起来听 听同学们的发言吧！ 【播放视频】
5.看了这几位同学的视频，你发现自己进步的或擅长的地方了吗？
6.其实，在抗击疫情期间，屏幕前面的每一个坚持线上学习，完成学习任务的你， 可以给自己颁发一个“学习小标兵奖”！ 在疫情期间，响应政府号召，少出门勤 洗手，出门戴口罩，做好防护的你，可以给自己颁发一个“防护小卫士奖”！ 在 家帮助爸爸妈妈做力所能及的家务，可以给自己颁发一个“家务小能手”奖！ 7.小健听了同学们的发言，他也有所启发，小健会给他自己颁什么奖呢？ 8.【出示图片】 小健给自己颁发了“诗词小达人”的奖项。
9.同学们，在颁奖会的最后，老师也想送给大家两句话：
（1） 知人者智, 自知者明。——《道德经》
（2） 尺有所短，寸有所长。——《楚辞 · 卜居》
10.小结： 欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽，既能为 自己鼓掌，也能为他人喝彩！ 希望同学们的未来飞得更高、更远！
【设计意图】 本环节通过“我真棒”颁奖会，引导学生肯定自己、相信自己，呈 现学生在假期中的成长和进步例子，进一步发现自己的成长。最后，以两则名言 引导学生在成长中不断认识自己，向他人学习，取长补短，成为更好的自己。
六、结语
（一） 总结： 同学们，我们都有自己的特点，优点是我们的独特之处，缺点也是 我们的独特之处。那么，只要我们能够正视自己身上的不足，乐于接纳它，努力 改进它，并且善于欣赏自己，这样我们就能做更好的自己！
（二） 课后小任务：
1.做一做： 制作书签，在书签上为自己写上一段颁奖词。
2.说一说： 在家里开展特别的家庭颁奖会，让每一位成员都来说一说自己的闪光 点。
3.读一读： 推荐阅读绘本《大脚丫跳芭蕾》 。
【教学板书】
(
努力改进
)
1.我是独特的
(
正视不足
我能变得
更好
)
(
善于欣赏
)
(
乐于接纳
)

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