资源简介

7《请到我的家乡来》 第二课时教学设计
授课教师 学校
学科 道德与法治 适用对象 三年级学生
教学 内容 道德与法治三年级下册第二单元 第 7 课《请到我的家乡来》 （第二课时）
教材 内容 分析 本单元围绕“社区与家乡”这一学习主题，设计了《我的家在这里》 《我 家的好邻居》 《请到我的家乡来》 三课内容。本课时是第三课《请到我的家乡 来》 的第二课时“家乡的特产真不少 我的家乡人”。 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版） 》中“我 们的社区生活”里的第 2 条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生 活的关系； 感受本地区的变化和发展； 了解对本地区发展有贡献、有影响的人 物，萌发对家乡的热爱之情。 ” 本课时有两个板块，第一个板块的话题是“家乡的特产真不少”， 目的是 让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。第二个板块的话 题是“我的家乡人” ， 目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。 本课时通过了解家乡特产和不同地区的风俗习惯，了解对本地区发展有贡 献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。
学情 分析 通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要性，对 社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。在此基础上，本课引导学生 扩大视野，了解自己的家乡。 随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大 要求学生了解家乡的自然环境、物产和人。但三年级学生对于家乡的物产和人 们未必认真地观察、思考过。为让学生了解自己的家乡，逐步从情感上认同自 己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家乡 的物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，实现对家乡的地理认同， 树立家乡观念，激发学生的家乡情。
教学 目标 1.了解家乡的特产及其形成原因。 2.了解家乡人的特点，感知家乡人的可爱。 3.激发对家乡的热爱之情。
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教学 重点 1.了解家乡的特产情况及其形成原因。 2.了解家乡人的特点。
教学 难点 感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
自我介绍 明目标 1.自我介绍 师： 同学们，大家好！ 我是梁老师。今天和大家一起学习人教版道德与法治三 年级下册第二单元第 7 课《请到我的家乡来》 第二课时《家 乡的特产真不少 我的家乡人》 。 2.出示目标 师： 首先我们来看一看这节课的学习目标： （1） 了解家乡的特产及其形成原因。 （2） 了解家乡人的特点，感知家乡人的可爱。 （3） 激发对家乡的热爱之情。 3.开始语 师： 下面，让我们一起开始学习之旅吧！ 通 过 目 标 的出示，让学生 快 速 进 入 学习 状态。
家乡特产 真不少 一、了解特产的定义 1. 师： 在上一节课中，我们知道了家乡真美丽，这节课我 们就来看看景色优美的家乡有哪些让你难忘的产品吧！ 2.提出问题 师： 你从视频中看到了什么？ 生 1：我看到了一望无际的大草原上有成群结队的牛羊。 生 2： 我看到了五颜六色的葡萄挂满在藤上。 生 3： 我看到了金黄的哈密瓜，看起来十分香甜可口。 师： 同学们看得真仔细，看来同学们对葡萄和哈密瓜印 帮助学生懂 得什么是特产， 对 特 产 形 成 初 步的概念。通过 “ 家 乡特 产 发 布会活动，引导 学 生 盘 点 家 乡 特产，探究特产 的成因，培养学
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象特别深刻，这是为什么呢？ 生 1： 因为新疆的葡萄和哈密瓜最出名，妈妈经常买给 我吃。 生 2： 因为我经常听别人说新疆盛产葡萄和哈密瓜。 师： 从同学们的回答中，我们知道了葡萄和哈密瓜是新 疆所特有的、著名的产品。 3.出示定义 师： 特产就是指一个地方特有的、著名的产品。 二、寻找家乡的特产 1.出示图片 师： 让我们来看一看这两位同学的家乡特产。 （1） 我的家乡气温高， 日照时间长，特别适合葡萄生 长。这里的葡萄非常甜。 （2） 景泰蓝又称“铜胎掐丝珐琅” ，是最具特色的北 京手工艺品之一。因鲜明的民族风格和深刻的文化内涵，被 称为国宝“京”粹，入选首批国家级非物质文化遗产名录。 2.出示任务 师： 请你像刚刚两位同学一样介绍一下你寻找到的家乡 的特产吧！ 3.学生分享 生 1： 天津麻花是中国天津市的一道特色传统名点，是 经过反复探索进行创新，在白条和麻条中间夹一条含有桂 花、闵姜、桃仁、瓜条等多种小料的酥馅，使炸出的麻花酥 软香甜与众不同。 生 2： 江西的赣南脐橙，是江西省赣州市特产。赣州的 山地有良好的土壤条件，红壤土具有土层深厚，土质偏酸， 有机质含量较低的特点，适合脐橙生长。所以这里生产的脐 橙果大形正、肉质脆嫩、浓甜芳香。 师： 你们家乡的特产真不少！ 生 对 家 乡 的 热 爱之情，为后面 的 活 动 做 好 铺 垫。
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景德镇陶瓷
新会陈皮
玫瑰花饼
长沙臭豆腐
) (
江西
云南
湖南
广东
) (
新疆
北京
浙江
天津
)4.出示连线 师： 你还知道其他地方的特产吗？ 请同学们试着来把地 方与相应特产连一连吧！ 烤鸭 西湖龙井 吐鲁番葡萄 狗不理包子 师： 你们完成了吗？ （停顿） 请两位同学来回答一下吧！ 生 1： 新疆的特产是吐鲁番葡萄、北京的特产是北京烤 鸭、浙江的特产是西湖龙井、天津的特产是狗不理包子。 师： 你的答案跟他一样吗？ （停顿） 我们再来听听另一 位同学的答案。 生 2： 江西的特产是景德镇陶瓷、云南的特产是玫瑰鲜 花饼、湖南的特产是长沙臭豆腐、广东的特产是新会陈皮。 师： 同学们知道的真多，这么多地方的特产都连对了。 三、探究特产的成因 1.出示任务 师： 它们为什么会成为家乡的特产呢？ 课前老师让同学 们选择你最喜欢的一种特产进行探究，下面我们就开展“家 乡特产发布会”活动，请大家在发布会上进行介绍吧！ 2.学生分享 生 1： 我的家乡在从化，我最喜欢的从化特产是荔枝， 因为它味道特别鲜甜。从化地理位置处在北回归线附近，并 拥有优越的气候条件，那里气候温和，阳光充足，雨水充沛， 昼夜温差大，山清水秀，生态环境好，造就了荔枝种植的优 越环境，非常适宜种植迟熟品种。从化区荔枝特有品种有钱 岗糯米糍、水厅桂味、大红桂味、双壳槐枝四种。 师： 听完这位同学的介绍，你有什么想说的吗？ 生 2： 原来从化荔枝那么鲜甜是因为它特殊的地理位置
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和适宜的气候条件呀！ 生 3： 我最喜欢吃钱岗糯米糍了，每到丰收时节，我们 一家人就会去从化品尝荔枝。 师： 特殊的地理环境和气候条件造就了从化荔枝成为特 产。 （停顿） 我们再来看看下一位同学的介绍吧！ 生 1： 我的家乡在江苏省无锡市，这里最有名的特产是 无锡惠山泥人，惠山泥人的制作方法除面型用单片模印制 外，其余身段，四肢都是捏塑出来的，以后经过搓、揉、挑 等几十道工序，刻划出衣着、穿戴、发型、头饰等等，通过 上彩、开相、打蜡、插须、装銮等工序制造出各色各样的形 象。 师： 看了这些图片，听了同学的介绍，你对惠山泥人有 什么新的认识吗？ 生 2： 这些泥人的制作都好细腻，连手指都捏得非常纤 细。 生 3： 这些看似简单的泥人，原来背后需要那么复杂的 工艺才能完成呀！ 师： 是呀！ 惠山泥人这独特工艺是它成为特产的原因。 （停顿） 我们再看看下一位同学的介绍。 生 1： 我最喜欢的家乡特产是北京烤鸭，据说北京烤鸭 是在清朝时期从皇宫传到民间的美食。北京烤鸭被称为“外 交神器”，周恩来总理曾 27 次在全聚德宴请外宾品尝烤鸭。 我想为它写上一句广告词： 不到长城非好汉，不吃烤鸭真遗 憾。 师： 听完他的介绍，你有什么感受呢？ 生 2： 北京烤鸭是北京的一张名片，想不到他背后还有 这样的故事。 生 3： 此刻的我真想去你的家乡吃上一块美味的北京烤 鸭呢！
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师： 由此可知，特产形成的原因还和人文故事传统有关。 （停顿） 听了以上同学的介绍，我们知道了特产的成因与地 理环境、气候条件、独特工艺和人文传统有关。 3.教师总结 师： 我们家乡的特产，种类丰富、珍贵独有、成因多样。
尊重差异 能包容 一、了解家乡人差异 1.出示图片 师： 刚刚我们看到了各地不一样的特产，下面让我们来 看看这幅图，你发现了什么呢？ 生 1： 我发现山西人喜欢吃刀削面。 生 2： 我还发现了一句顺口溜： 一叶落锅一叶飘，一叶 离面又出刀。银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。 师： 原来山西人喜欢吃面，你还知道其它地方的人喜欢 吃什么吗？ 生 3： 我还知道东北人喜欢吃饺子，寓意着： 团团圆圆 一家子，热热闹闹吃饺子，平平安安一辈子。 生 4： 重庆人喜欢吃辣火锅，简直是无辣不欢。 师： 可见，不同地方的人，饮食习惯不同。 师： 我们看看这张图片，你发现了什么？ 有什么感受 呢？ 生 1： 我发现陕北人的腰鼓很有特色。 生 2：我感受到他们豪迈粗犷的动作和刚劲奔放的舞姿。 师： 是呀！ 那正是陕北人们性格憨厚朴实、悍勇威猛的 体现。你还知道其他吗？ 生 3： 我知道江南女子比较温婉、柔弱。 生 4： 我还知道东北人特别热情豪爽、行侠仗义。 师： 可见，不同地方的人，性格特征也不同。 师： 我们再来看看这两幅图，你又有什么发现呢？ 生 1： 新疆维吾尔族的人长着长睫毛、高鼻梁、深眼窝。 通 过 图 片 对比，知道每个 地 方 都 有 自 己 的特色，存在差 异。引导学生从 饮食、性格、生 活习惯等方面， 说 说 自 己 家 乡 人的特点，从中 了解 家 乡人 的 共同特点，加深 对 自 己 家 乡人 的认识。通过行 为辨析，懂得尊 重他人饮食、生 活习惯的不同， 形成开放、包容 的态度，做到相 互尊重、相互理 解、相互包容。
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样
)生 2： 山东人体型高大健硕，在全国身高排名第一。 师： 同学们真会观察，不同地区的人甚至长相也不太一 。 2.教师总结 师： 每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。 二、调查家乡人习惯 1.出示任务 师： 那么在你的家乡，你觉得家乡人有什么特别的生活 习惯？ 喜欢什么东西或活动？ 善于做什么事情？ 课前老师 已经让大家进行了调查，现在请把你的调查结果告诉大家 吧！ 2.学生分享 生 1： 我的家乡在北京，大气，可说是北京人的一种普 遍特性。北京人干什么都带“大”字，他们的生活方式，无 不带有“大”的味道： 干大事、说大话、讲大道理、讨论大 问题，就连聊天，也叫“侃大山”； 喝茶，也钟爱“大碗茶”。 生 2： 我的家乡在广东潮汕，潮汕民俗繁多，且保留着 很多中原传统文化。除了传统的节日外，他们还保留着盂兰 节、中秋烧塔、新年烧龙等中原已消失的习俗。 生 3： 我的家乡在广州，广州有一种特有的早茶文化， 人们总会在早晨约上三五好友来到酒楼叫上一盅两件，聊聊 天、看看报、叹叹茶。 师： 听了他们的分享，你有什么感受？ 生 4： 北京人的生活真大气。 生 5： 潮汕人的生活中有各式各样的民俗习惯，真是丰 富多彩呢！ 生 6： 广州人的早茶文化真休闲。 师： 是啊！ 不同地区人们生活习惯也有所不同。 3.教师总结
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师： 由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与 饮食习惯等方面往往会不同，甚至在体型外貌、性格特征上 也会有所差异。 三、尊重家乡人差异 1.出示任务 师： 我们应该怎样对待这些差异呢？ 请听同学们的分 享。 2.学生分享： 生 1： 爸爸的同事小黄叔叔来自四川，他特别喜欢吃辣， 当他来我家吃饭的时候，妈妈总是特意为他炒一盘辣椒。 生 2： 我的同学嘉欣来自香港，她的普通话不太标准， 我就教她讲普通话，一起学习一起玩耍，她是我最好的朋友。 师： 听了你们的分享，我看到了尊重客人的妈妈和乐于 助人的同学。 3.教师总结 师： 因此，我们应该相互尊重、相互理解、相互包容， 让我们的家乡城市更加多姿多彩。
景美物美 人更美 一、镜头下的家乡人 1.播放录音 师： 家乡城市的建设离不开我们勤劳智慧的家乡人。让 我们来看看这几位同学镜头下的家乡人吧！ （图片与录音： 我们村张叔叔种植有机蔬菜，带领大家 增收致富。侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。景海鹏 是中国首位顺利完成三次飞行任务的航天员，他是我们家乡 的骄傲，更是中国人的骄傲。刘爷爷能把出问题的自行车很 快修好，他手真巧！ ） 2.提出问题 师： 听了他们的介绍，你有什么感受呢？ 生 1： 张叔叔不仅自己致富还带领大家致富，这种团结 通 过 倾 听 学 生 分 享 阅 读 教 材 中 的 人 物 故事，再联系生 活 赞 美 身 边 的 家乡人，体会家 乡 的 建 设 离 不 开 勤 劳 智慧 的 家乡人，激发对 家乡人的热爱。
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的精神让我很感动。 生 2： 覃奶奶带领年轻人绣侗绣，我觉得她传承与发扬 传统文化值得尊敬。 生 3： 刘爷爷为大家解决日常问题，非常值得我学习。 师： 张叔叔、覃奶奶、刘爷爷虽然是普普通通的劳动者， 但他们的做法都值得人们敬佩。 师： 还有谁来说？ 生 4： 景海鹏叔叔克服各种困难完成三次飞天任务，为 祖国航天事业做贡献，我为他感到骄傲。 师： 从你们的回答中，不仅让我看到了航天英雄，还让 我感受到你们内心满满的自豪感和敬佩之情。 3.教师总结 师： 这些家乡人里，既有普通的劳动工作者，也有伟大 的国家名人，他们虽在不同的工作岗位却同样值得人们敬 佩。 二、赞美我的家乡人 1.出示任务 师： 请你像这几位同学一样，说说家乡哪些人令你敬佩 呢？ 你佩服他们什么呢？ 2.学生分享 生 1： 我很佩服我们家乡的屠呦呦奶奶，她是中国首位 诺贝尔医学奖获得者。 生 2： 我很佩服我家乡的任子威哥哥，他在 2022 年的 北京冬奥会上，以 1 分 26 秒 768 获得短道速滑男子 1000 米 冠军，实现了中国队在该项目上冬奥金牌零的突破，我为他 感到骄傲！ 师： 他们都是国家的骄傲！ 生 3： 我很佩服我们的社区工作人员，在抗疫期间，他 们热心为社区居民服务，送物资、测核酸、严防严控，努力
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保障社区内每个人的健康。 生 4： 我很佩服我家乡潘婆婆，她是多年来“广州乞巧 文化节”的熟面孔，她每周都会到各个学校开展非遗进校园 的传承课。 师： 是啊！ 无论是榜上有名的家乡人，还是默默无闻的 家乡人，都在为我们的家乡做贡献。 3.教师总结 师： 正是有了他们的付出，才有了我们日益富饶的家乡。 三、故事里的家乡人 1.出示故事： 阿里木的故事 师： 随着我国经济的飞速发展，各地区之间的人们来往 频繁，为了工作需要，不少人从一个地区搬到另外一个地区 发展，在这片陌生的土地上发光发热，我们的阿里木就是这 样一位新家乡人，让我们一起看书本 49 页阅读角的故事吧！ （在贵州毕节地区，每天都能看到一个快乐的维吾尔族 汉子，在长长的炉子后面，一手扇扇子，一手烤羊肉串。他 就是人们称颂的“烤羊肉串的慈善家”阿里木。 十年来，他省吃俭用，用卖掉三十多万串羊肉串赚来的 十多万元钱，先后资助了一百六十多名贫困学生。一年春天， 阿里木从镇远县经过，附近发生山火，他想都没想就冲向火 场帮忙救火。山火扑灭后，当地林业部门发给他三百元奖金， 他又加了两百元，捐给了毕节地区妇联救助贫困女生的“春 蕾计划”项目。在贵州大学和贵州工程应用技术学院，有以 他的名字设立的“阿里木助学金”。 2010 年玉树地震后的第四天，他毅然背上行囊直奔玉 树，买了上万元的救灾物资送到灾区。他在灾区奋战了十多 天。当地居民和部队官兵都对这位维吾尔族兄弟竖起了大拇 指。 阿里木的善举感动了毕节人，感动了遥远的新疆，感动 通 过 阅 读 教材第 49 页《阿 里木的故事》 ， 关注“新”家乡 人 在 家 乡建 设 中的贡献，层层 递 进 ， 丰 富 认 知。
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了全中国。） 2.提出问题 师： 看完这个故事，你知道阿里木都做了哪些好事？ 生 1： 阿里木乐于助人，他帮助过 160 多名贫困学生。 生 2： 阿里木很勇敢，他奋不顾身去救火。 生 3： 阿里木很有爱心，他为玉树灾区捐物资，还参与 救灾。 师： 同学们的回答让我看到了乐于助人、勇敢、有爱心 的阿里木。 3.教师总结 师： 他虽然是新疆人，但他把贵州当成自己的家，和当 地人一起为家乡做贡献，赢得了大家的尊敬。 四、赞美新的家乡人 1.出示任务 师： 你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人” 在为家乡作贡献吧！ 你知道哪些呢？ 说说他们的故事吧！ 2.学生分享 生 1： 我想为我的家乡的钟南山爷爷点赞，他是福建厦 门人，他毕业便来到广州工作，在 2020 年“新冠肺炎”爆 发时，钟南山爷爷担任专家组长，带领全国人们共同抗击疫 情。在此，我想以诗朗诵来表达我对钟南山爷爷的敬佩之情。 （诗朗诵： 钟南山爷爷，您是人类的守护天使，更是一座巍 然不动、屹立不倒的大山。2003 年，67 岁的您，抵挡住了 非典浑浊的洪流。2020 年，84 岁的您，不顾自身的安危， 奔赴在新型病毒肆虐的最前沿，只为守护人类的安全。有您， 山一样的院士，引领着千千万万白衣天使，奋战在看不见硝 烟的一线战场，用信念撑起生命的希望。致敬，钟南山院士。 致敬，国人的守护神。致敬，民族的脊梁！ ） 生 2： 我想为我家乡的“最美破烂王”点赞，他是广东
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省道德模范尚丙辉，原是安徽省阜阳市临泉县人，现在是一 名“新广州人”。20 年来，他一直把每个月收入的 30%用来 行善，帮助流浪人员、残疾人、孤寡老人、孤儿。 师： 听了他们的故事，你有什么感受？ 生 1： 钟南山爷爷，您是我学习的榜样。 生 2： 尚叔叔真是个平凡而又伟大的人。 师： 看来我们的身边还有许多这样平凡而又伟大的新家 乡人。 3.教师总结 师： 正是因为这些可爱的新家乡人，让我们的家乡变得 越来越美好，让我们的祖国越来越富强。
你我家乡 是中国 1.语言过渡 师： 我们的家乡都在中国，许许多多的家乡人都在为中 国贡献自己的一份力量。 2.播放讲话 师： 在当下新冠疫情的状态下，习近平爷爷说： （播放 习近平讲话： 广大医务人员是最美的天使，是新时代最可爱 的人！ 他们的名字和功绩，国家不会忘记，人民不会忘记， 历史不会忘记，将永远铭刻在共和国的丰碑上！ ） 3.播放视频： 医务人员支援武汉新闻 师： 他们虽然身在不同处，但依然心系一个中国，让我 们一起来看看这个视频。 4.提出问题 师： 看完视频，你有什么感受？ 生 1： 我觉得很感动，全国各地的医生都去帮助武汉抗 击疫情。 生 2： 我觉得他们的奉献精神令我很感动，即使疫情很 危险，还是迎难而上。 师： 同学们说得太好了！ 通 过 聆 听 平 讲 话 和 观 看 视 频 以 及 阅读《习近平新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 学生读本》 ，将 家 乡之 情 升 华 到爱国之情，加 深 学 生 心 系 家 乡，心系祖国的 情感。
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5.教师总结 师： 真是一方有难，八方支援，因为我们每个人都深爱 着祖国。 6.出示内容： 《习近平新时代中国特色社会主义思想学 生读本》 师： 请同学们看《习近平新时代中国特色社会主义思想 学生读本》 第 5 页，习近平爷爷说： “爱国，不能停留在口 号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同 民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。 ” 7.教师总结 师： 作为中国少年先锋队队员的你们，相信你们也都热 烈地爱着我们最伟大的家乡—— 中国。
收获总结 与延伸 1.出示板书 师： 同学们，在这节课中我们了解到了家乡的特产真不 少，种类丰富、珍贵独有、成因多样，懂得相互尊重、相互 理解、相互包容我们的家乡人，让我们一起为我们的家乡做 贡献，脚踏实地，奋发向上。 2.出示作业 师： 课后，请同学们留心观察生活，找一找生活中不同 场所有哪些公共设施，为下一节课做好准备吧！ 3.结束语 师： 同学们，课堂到此结束，谢谢观看！ 通 过 板 书 的展示与总结， 更 清 晰 地 了 解 到 本 节 课 的 重 点内容，利于激 发 学 生 热 爱 家 乡的情感。
答疑
开头语 师： 同学们，现在是《请到我的家乡来》 第二课时《家乡的特产真不少 我 的家乡人》 答疑时间。 师： 通过一节课的学习，你还有什么疑问吗？
疑问一 师： 请听这位同学的疑问。 生： 我很想向我的同学们介绍我家乡的特产鸡仔饼，听完刚刚那节课，我 对广告词这种形式的介绍很有兴趣，我应该怎样设计广告语呢？
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师： 广告语的要求是突出重点、简短易记。老师这里有设计广告语的四步 法，请同学们学习后尝试帮助他设计一条有趣的广告语吧！ 首先，我们可以先了解清楚家乡的特产——鸡仔饼的独特之处，选择你认 为最吸引人的地方进行设计。其次，我们可以上网搜索形式各样的广告语、留 意身边的商品广告语、咨询他人意见等方式来搜集资料，获取灵感，进行设计。 然后，我们根据特点设计广告语时，尽可能读起来朗朗上口，这样才能达到更 好的效果。最后，我们可以将设计出来的广告语读给家人或同伴听，听取修改 意见，再作修改，最终形成独特有趣的广告语。 师： 那我们现在开始进行第一步： 了解特产。 师： 你们所了解到的鸡仔饼有什么特点让你印象最深刻呢？ 生 1： 鸡仔饼是广东的四大名饼之一，也是舌尖上的“非物质文化遗产” 美食之一，至今已经有 170 多年的历史了。 生 2： 鸡仔饼的口味甜中带咸、甘香酥脆、耐人寻味。 生 3： 鸡仔饼的形状像小鸡，所以人们称之为“鸡仔饼”。 师： 看来你们对鸡仔饼的特点都了解得一清二楚了。 师： 那接下来，我们进行第二步： 获取灵感。 师： 你们平时都从哪些渠道看到过广告语呢？ 生 1： 我上网搜索到了一些特别有趣的广告语。 生 2： 我平时看到地铁站里面展示着各种各样的广告语。 师： 原来广告语在我们身边随处可见。 师： 接下来我们进行第三步： 巧妙设计。 师： 我们可以怎么做呢？ 生 1： 我们可以在设计的时候注重语音、语调、音韵搭配，这样读起来更 加押韵顺口。 生 2： 我们还可以用上一些谐音。 师： 相信同学们一定能巧妙的运用好语言，设计出独特有趣的广告语。 师： 那我们现在进行第四步： 分享设计。（停顿） 请同学们来分享一下你 设计出来的广告语吧！ 生 1： 我说这饼像小鸡，你说这饼真好吃！
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生 2： 鸡仔饼在我手，幸福快乐我都有！ 生 3： 咸咸的味道，甜甜的感觉。 师： 老师相信你按照这样的方法一定能够设计出独特有魅力的广告语来介 绍你的特产！
疑问二 师： 我们再听听另一位同学的疑问吧！ 生： 我来自湖南，今年来到广州读书，我在小区里认识了一些新朋友，可 是我发现他们都说粤语，而我却听不懂，我为此感到有些苦恼。我应该怎样尽 快融入到他们当中呢？ 师： 老师非常欢迎你来到广州这座城市。老师这里有三个小锦囊帮助你尽 快融入到他们当中。 师： 一、我们可以通过多种方式学习粤语。谁可以给这位同学出出点子呢？ 生 1： 我们可以观看粤语电视频道的新闻、影视作品。 生 2： 我们可以聆听一些粤语歌谣。 生 3： 我们可以请教身边会说粤语的同学。 师： 老师相信同学们一定会很乐意当你的小老师的。 师： 二、我们可以利用周末或放假的时间去广州的景点多走走，一边游览 一边学习广州的文化。 生 1： 我推荐你可以去广州的陈家祠，因为这是广东地区规模最大、装饰 华丽、保存完好的传统岭南祠堂式建筑，被誉为“岭南建筑艺术明珠”， 可以 欣赏它那集木雕、砖雕、石雕、灰塑、陶塑、铜铁铸、彩绘于一体的广东民间 建筑装饰艺术。 生 2： 你还可以去粤剧艺术博物馆，这里是集粤剧文化与岭南园林艺术精 华于一身的地方。主题展厅还会定期举办各种与粤剧艺术相关的专题展览，你 可以从中了解到广东省唯一的世界非物质文化遗产——粤剧艺术。 师： 广州还有许多著名的景点等待着你的到来。 师： 三、我们还可以多参加社区的活动，积极融入到社区中。 师： 在广州这座繁华的大城市里，一定也有许多像他一样的“新广州人”， 老师相信，同学们一定都会尊重、理解、包容我们的“新广州人”， 让我们一 起欢迎“新广州人”的到来吧！
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结束语 师： 答疑到此结束，谢谢观看！ 再见！
板书设计 7 请到我的家乡来
家乡的特产真不少 种类丰富 珍贵独有 成因多样 我的家乡人 相互尊重 相互理解 相互包容
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