资源简介

(共14张PPT)
小足球：脚背外侧传球 说课
五年级（水平三）第二学期
单元教学设计
教学目标 1.主动参与脚背外侧传球的学习，95%学生能较熟练掌握技术动作。2.通过练习90%的学生能够完成脚背外侧传球并具有一定准确性。3.发展身体素质，积极参与比赛，表现出勇敢顽强、遵守规则、团结友爱、不怕挫折的体育品质。
课次 教学内容与要求
1 初步学习小足球--脚背外侧传球，教学比赛--“脚背外侧传球踢准”，课课练--发展身体素质练习。要求：能在跑动中完成动作并具有一定准确性，发展学生身体素质。 本课
2 进一步学习小足球--脚背外侧传球（左右脚交替），教学比赛--“脚背外侧射门游戏”，课课练--发展身体素质练习。要求：左右脚都要会踢，提高脚背外侧传球准确度，发展学生身体素质。
3 巩固提高小足球-脚背外侧传球的技术，教学比赛--分组进行比赛。要求：熟练掌握动作，比赛时尽量多用脚背外侧传球，遵守规则。
一、案例背景
足球运动是深受学生喜爱的体育项目之一，尤其是男生，对小足球更感兴趣，在小学阶段开展小足球运动。不仅有助于增进学生身体的生长发育，增强体质。而且有利于身体素质的全面发展，对培养勇敢顽强的意志品质，团结合作的集体主义精神，建立自尊与自信，促进心理健康等方面都有重要的作用。
根据水平三（五年级）学生的身心特点，本课设计上通过熟悉球性、游戏、学练、比赛等多种教学手段，以生为本，充分调动学生积极性，在活动中掌握足球技能的学习。在教学的组织上教师努力做到“精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，努力做到教学层次清楚，组织张弛有度，体现学科核心素养。
二、案例发生过程
本课以学生喜爱的小足球贯穿课堂始终，从导入热身：足球操--游戏“追逐摸脚”--学习技能：无球模仿脚背外侧传球--2人一组一人踩球一人做原地脚背外侧踢球--2人一组一人踩球一人做跑2-3步脚背外侧踢球--2人一组相距10米做跑动中脚背外侧踢球--教学比赛游戏“脚背外侧传球踢准”--课课练--发展体能--身心放松--这样一个流程，内容密切联系，环环相扣。
（一）导入热身
在动感律动的音乐伴奏下，教师带领学生做热身足球操，通过最基础的足球基本动作来进行热身，学生们积极参与，既达到了热身的目的又熟悉了球性、提高了兴趣。接着以小游戏“追逐摸脚”（用标志贴于脚背外侧）来激发学生的学习兴趣，两名学生交替摸贴标志的部位，在玩中加深学生对脚背外侧的部位印象，为主教材的学习提供帮助。
（二）学习技能
导入本课主教材——脚背外侧传球的学习。首先教师讲解示范脚背外侧传球的技术动作（正面示范和侧面示范），学生认真观看。接下来遵循由易到难、循序渐进的原则进行学习（分四个环节）。1、学生进行无球模仿脚背外侧传球的动作练习（重点支撑脚的站位）；2、两人一组一人踩球一人做原地脚背外侧传球动作练习（重点踢球腿的摆动）；3、两人一组一人踩球一人做跑2--3步原地脚背外侧传球动作练习（重点脚触球的部位）；4、两人一组相距10米做跑动中脚背外侧传球动作练习（重点动作连贯，全身协调）。整个练习过程当中教师和学生一起参与，启发学生思维，教师巡回指导、纠正动作并及时给予评价。最后，采用游戏“脚背外侧传球踢准”进行比赛，比赛学生最为兴奋也最乐于接受，在玩中提高巩固脚背外侧传球的技术动作，起到了事半功倍的效果。
（三）发展体能
在学习技能的同时，学生体能的发展也至关重要。本节课的课课练采用专项素质练习：1、小步跑2、高抬腿3、后踢跑4、触胸跳几种素质练习，发展学生力量、柔韧、协调能力。练习中教师语言激励学生顽强坚持，刻苦练习。
（四）身心放松
教师带领学生在音乐和情境的描述中进行身体拉伸放松，使学生由高度的兴奋状态慢慢过渡到相对平稳的心率状态，学生的身体得到调整放松，呼吸逐渐恢复正常。最后，教师引导学生回顾课堂，相互分享本节课的收获，讲评本课学习情况、布置课后作业，在愉快和谐的氛围中结束本课。
《小足球—脚背外侧传球及教学比赛》教学设计
一、指导思想：本课以九年义务教育《体育与健康》大纲为依据，以“健康第一”为指导思想。根据小学生生理、心理特点。采用多种形式的教学方法，提高学生的学习兴趣。针对小学生喜爱足球运动的特点，运用足球游戏，贯穿于课堂教学过程中，发展学生下肢力量，身体协调性，提高心肺机能以及培养学生团结友爱，合作互助等优良品质和勇敢顽强、机智果断等精神。
《小足球—脚背外侧传球及教学比赛》教学设计
二、教材分析
小足球融合了球类活动的趣味性、游戏性、竞争性和集体性等特点。本课选用《体育与健康》人教版水平三小足球---脚背外侧传球为主教材。运用体育小群体教学模式，学习脚背外侧传球的动作技能，培养学生合作学习的意识。在教师的指导下，师生之间，同组内学生与学生之间，小组与小组之间通过运动，相互切磋、观察，促进学生合作能力的发展，通过学生的个人努力和与同伴进行协作，学习技能、发展体能、学会合作，增强自信，提高社会适应、人际交往能力。
《小足球—脚背外侧传球及教学比赛》教学设计
三、学情分析
小学高年级学生的认知水平、模仿能力，明显高于小学中、低年级学生。在教学中，采用体育小群体教学模式，有利于满足学生在学习中希望结友、交流感情，讨论问题需求。教学中教师启发得当，会收到事半功倍的效果。在学习过程中，有趣、灵活的运动形式将充分调动学生的积极性。个别学生可能会出现急躁情绪，可以通过教师和小组同伴的鼓励，帮助其树立学习信心，调节学习情绪，坚持练习并逐步达成学习目标。
《小足球—脚背外侧传球及教学比赛》教学设计
四、教学目标
1、主动参与脚背外侧传球的学习，90%学生能较熟练掌握技术动作。
2、通过练习85%的学生能够完成脚背外侧传球并具有一定准确性。
3、发展身体素质，积极参与比赛，表现出勇敢顽强、遵守规则、团结友爱、不怕挫折的体育品质。
《小足球—脚背外侧传球及教学比赛》教学设计
五、教学重点与难点
重点：支撑脚脚尖指向出球方向，脚触球的部位。
难点：支撑脚的位置，踢球腿的摆动路线。
谢谢大家！请多指正！

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