资源简介

科技版四年级下册综合实践课程《巧手做风筝》
教学设计：
教学目标
初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的 关系，认识风筝骨架类型特点。
初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，
设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对 祖国传统风筝艺术的热爱之情。
重点难点
1、初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，
设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
2、通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对
祖国传统风筝艺术的热爱之情。
教学过程：
一、谜语导入
同学们，我们以前学过一首诗“早长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿 童散学归来早，忙趁东风放纸莺。”诗中的“纸莺”你们知道指的是什么吗？ 这首诗描绘了在早春二月，早长莺飞，杨柳拂堤，儿童们放学后兴致勃 勃放风筝的情景。这个季节是放风筝的最佳时间，同学们，你们喜欢放 风筝吗？你们以前放的风筝是哪里来的呢？那你们想不想自己动手做 —只风筝呢？
这节课我们就亲自动手做一个心爱的风筝吧！
二、动手做风筝
1、老师问问大家，谁知道最初风筝的用途呢？
是啊，中国的风筝是人类最早的飞行器，距今已有2000多年的历史， 最初是用来做军事用途的，后来演变成为人们的娱乐项目，风筝也是一 种吉祥物，寓意着吉祥保平安。
上一节课我们就研究过了，风筝的种类，你们还记得风筝可以分为哪 些种吗？
（软翅风筝、硬翅风筝、龙形风筝、板型风筝、立体风筝、桶形风筝、自由 类）
2、今天我们选定的就是制作简易的板型风筝。谁能来介绍一下板型风 筝？
（升力片就是主体、无凸起结构、四边有竹条支撑、扎制容易、飞升性能
好）
3、好，磨刀不误砍柴工。既然对板型风筝有了一定的了解，那么在制
作风筝之前，老师请同学们以小组为单位，近距离的观察、触摸、感知它 们，用你们喜欢的任何方法来研究，结合使用的材料讨论风筝的制作步 骤和方法。
（学生观察探讨）
4、归类总结。做风筝的顺序扎制骨架、裱糊、绘画、放。
做风筝的材料。竹子是制作风筝骨架的主要材料，可选取壁厚3-5厘 米的竹子削成竹片，利用竹片的韧性做风筝的骨架。纸是蒙糊风筝的主 要材料，以质薄纤维均匀，富有韧性，耐湿耐冲击，色泽白而洁者为佳。 把纸糊在骨架上，再系上线，风筝就做好了。
同学们非常善于观察、善于发现，通过观察、拆分、讨论整合出意见，
一起探究出了风筝的制作方法和材料。那么谁还有要提示同学们在制作
过程中要注意的地方吗？
(1)注意安全。
做风筝面时要注意哪些地方？(四边要留有余地。)
固定骨架和风筝面要注意哪些地方？(械糊不能涂得太厚。)
装提线找准重心
老师也提示大家，在绘制风筝上的图画时，也可写上对美好生活向 往和追求、画上寓意吉祥的图案，寄托自己的愿望。那么有了制作方法我 们就可以动手实践了！
5、工欲善其事，必先利其器。要做好风筝得先准备好材料。这是老师 为大家准备的制作材料。现在就以小组为单位，领好材料制作美丽的风 筝吧。
(学生自由制作)
三、展评成果
今天，你的成功取决于能团体合作。合作的秘诀在于分工与配合，并
开在小组之间进行竞争。下面我们就评选出各个奖项进行颁奖。
今天我们自己动手制作了很多美观实用的风筝。风筝挂在家里是一种 静态的美，飞舞于天使一种动态美、空间美。风筝作为我们的传统民俗文 化，是需要我们继续努力，集成并发扬它。为我们的生活增添更多的乐 趣。
看到同学们做的这样兴致勃勃，也做得这样好。老师感到很欣慰。在 2006年5月20日，风筝制作技艺经国务院批准列入第一批国家级非 物质文化遗产名录。在这个机器化、技术化、规模化成为主流的物资生产 时代，手绘、手织、手捏等低效劳动的商品，的确越来越显得不太合群。
然而，一旦丢弃，随之绵延了成百上千年的民俗文脉也将就此断裂。正 因为此，这些传统文化的正需要我们祖国的青少年们去传承。
拓展：面临着我国的传统文化技艺的逐渐没落现状，你有没有什么 想法？你准备怎么做？
罗丹告诉我们：生活中处处有美，缺少的不是美、而是发现美的眼睛。 希望在大家以后的生活中发现更多的美，感悟美、用创意的思维、灵巧的 双手去创造更多的美。

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