资源简介

部编版《道德与法治》三年级下册——11《四通八达的交通》教学设计
教学目标：
1、了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。
2、认识多样的现代交通工具，并了解它的特点。
3、合理安排出行，学会根据不同情况选择合适的出行方式。
教学重难点：
依据积累说说出行经验，合理安排出行，初步设计旅行路线。
教学准备：多媒体课件、学习任务单
教学过程：
一、 课前体验、初步感悟
1、了解有哪些常用的交通工具以及他们的特点。
2、记录一次最难忘的出行体验。
二、课前交流
1、同学们好，你们猜猜老师今天乘坐什么交通工具来到学校的？
生：汽车、电动车......
2、猜对了，我从家乘坐汽车用了 10分钟到达学校，见到了可爱的你们。可是在古代咱们就要大半天后才能见上面！为什么呢？
3、师：同学们对古代交通有一定的了解。现在我们的出行可以选择汽车、火车、飞机、高铁等等。交通工具各种各样，日行千里也不再是梦想。这节课我们就来聊一聊有关交通的话题。
三、课中体验、深化感悟
（一）引入话题、唤醒生活
活动一：交通王国里的小伙伴
1、 听声音猜交通工具。
2、你还知道有哪些交通工具？
3、给交通工具分分类。
4、天上的、陆地上的、水面的，地下的，形成了四通八达的交通。（板书课题）
（二）合作学习，体验生活
活动二、分享出行体验
1、生活中，我们有这么多的交通方式可供选择，那平时我们在外出时会乘坐哪种交通工具呢？
（生······）
2、在我们一次次的出行中，一定有你最难忘的出行体验，拿出课前我们完成的出行体验分享表先在小组内分享。
3、师：分享结束，谁愿意把自己乘坐体验跟大家分享呢！生：分享乘坐体验。
4、通过大家的分享，让老师感受到不一样的交通方式给我们带来不一样的体验，这和不一样的交通工具的特点有关。
活动三：交通王国里的“辩论赛”
1、在你们心里：乘坐什么交通工具是最好的呢？（课件出示）小组讨论。
2、准备好了吗？请全体同学起立！辩论赛现在开始，你既可以发表自己的观点，也可以反驳其他同学的观点。
3、师总结：孩子们，辩到最后，那老师想问问，究竟有没有最好的交通工具？同学们看，我们的出行要考虑时间、价格、距离、速度、天气、身体，所以出行时，乘坐的交通工具只要是合理的，能满足自己出行需求的就是最好的。
（设计意图：“分享体验”让同学们进一步认识交通工具的特点。再通过“辩论赛：乘坐什么交通工具是最好的呢”我特意设置这样一个没有正确答案的问题，学生在分享观点的同时也会被别的孩子反驳，这样的分享和讨论陷入死循环，适时教师再引导引导孩子深层次认知：合理的、能满足自己出行需求的就是乘坐的最好的交通工具。）
活动四：我是旅行设计师
1、同学们。遇到以下情景，你会选择交通王国里的那些小伙伴出行，说说你的理由。
2、同学们发现了没有，这些都是传统的交通工具，那他们在我国一些地区仍然使用是和什么有关？
（生）不同的地理环境对交通方式产生一定影响。我国幅员辽阔，地形多样，很多地方有当地独特的交通方式，满足了人们不同的需求。
3、接下来我们就要开展“我是旅行设计师”的活动，看看同学们能不能合理选择交通工具。
4、老师也整理了相关资料，请结合资料开始小组合作设计，限时 5分钟！
5、同学们，合作学习时间到！哪个小组先来汇报？生交流
6、祝贺同学们完成了第一次旅行设计，给自己一点掌声吧。（设计意图：这一环节让在孩子在了解当前交通特点的基础上进行合理选择，用所学的知识服务生活，更具指导意义。）
（三）深化感悟、引导生活
1、交通发展的变化不仅改变了人们的生活,还促进了社会经济的发展，文化的交流，让我们一起通过短片来了解一下。（播放视频）看到这些你有什么感受？（生）
2、小结：正如同学们所看到的，交通的发展对于我们每个人都息息相关。正是有了这四通八达的交通，我们家乡的大蒜、蔬菜才能够快捷地运输到上海，苏州等各大城市，方便人们的同时，也让家乡生活越来越富裕。去年新冠疫情爆发后，武汉物资匮乏，我们兰陵捐赠几百吨大蒜、蔬菜快速运往武汉。全国各地的抗疫物资，医护人员也通过这四通八达的交通第一时间抵达达武汉，为取得抗疫胜利打下坚实基础。孩子们，伸出双手用最热烈的掌声，为伟大的祖国和这四通八达的交通点个赞吧！
四、课后践行
1、未来，随着中华民族的伟大复兴，祖国的交通会更加便捷，“太空电梯”会将人类直接送上太空，“飞行汽车”使道路不再拥堵，“海底磁悬浮高铁”会带我们去探索海底的神秘世界。而这一切的梦想都期待着你们去发明去创造！
2、课下请你拿起手中的画笔，设计一款方便、高效、实用的新型交通工具。
（设计意图:对未来交通的畅想，激发孩子们的学习激情，为祖国的未来努力，为梦想而奋斗。课堂教学就是社会主义核心价值观通过思政课程渗透到孩子生活的有效途径。）
板书设计
多种多样 满足需求 合理选择
四通八达的交通
时间 速度 距离 价格 天气 身体
1《四通八达的交通》达标检测
一、填空题。
1.人们在出行时有着__________的选择，不同的_____________给我们带来了不一样的体验。
2.在不同条件下，每种交通工具各有各的____________。人们可以根据不同___________选择不同的交通工具。
二、 交通工具各有各的特点，你能不能根据它说的话猜猜它是谁？
A汽车 B火车 C地铁 D飞机 E自行车
1、我可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。（）
2、我不会造成空气污染，要运动找我准没错。（）
3、我常常在路上跑，塞车的场所肯定会有我。（）
4、我的形式最新颖，可惜有些地方看不到我。（）
5、我的身体最长且速度很快，从南到北都能看到我。（）
三、选择题。
1.运输量大，适合长途运输，速度较快的交通方式是（ ）。
A.航空运输 B.公路运输 C.铁路运输
2.下面交通工具中，运输量最小的是（ ）。
A.飞机 B.吉普车 C.火车
3.从秦皇岛运一批煤炭到连云港，最划算的运输方式是（ ）。
A.公路运输 B.铁路运输 C.水路运输
4.你平时上学不会乘坐的交通工具是（ ）。
A.自行车 B.小汽车 C.飞机
25.下面交通工具中，速度快且不受地形的阻隔的是（ ）。
A.汽车 B.自行车 C.飞机
6.北京某医院急需从深圳购买一批药品，可以通过（ ）运输。
A.汽车 B.飞机 C.轮船
《四通八达的交通》教学反思
《道德与法治》作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，适应社会。《四通八达的交通》是义务教育小学部编《道德与法治》三年级下册第四单元的第一课，本课主要让学生了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系；认识多样的现代交通工具，并了解它的特点；合理安排出行，学会根据不同情况选择合适的出行方式。在教学过程中，我把许多的教学内容设计成一连串的教学活动，认识各种各样的交通工具，了解它们的特点和用途，合理安排出行，学会根据不同情况选择合适的出行方式。在教学中我充分利用教科书所赋予的教学活动的空间，在尊重教科书的基础上，不局限于教材，将教材展示的学习内容大胆地进行调整结合学生实际，创造性的利用信息技术充实教材内容,激发和调动学生主动参与学习的积极性，来提高教学效果。在合作学习中同学们积极主动地参与学习，在小组交流时学生们积极主动地与同学交流自己的体会和感受。同时利用小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了学生的合作潜能；为学生养成自主合作学习打下一个好的基础。
不足之处：在教学时，有些活动设计没有从学生的生活实际出发，所以个别教学环节没有调动学生的学习积极性。

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