资源简介

道德与法治二年级下册第一单元
3.《做个“开心果”》 第二课时 教学设计
【教材分析】
本课依据《课程标准》 “愉快、积极地生活”和“负责任、有爱心地活动” 的要求而编写。对自己所在生活世界的自觉的责任意识与担当，不仅自己是开心 快乐、乐观向上的，而且尽量去感染和影响身边的人，乐于为身边的人带来快乐。 本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。《做 个“开心果”》 聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性地帮助家人和朋友化 解消极情绪。本课由绘本《小狐狸找“开心果”》 的故事、这里有个“开心果”、 “这时我要怎么办”三个内容组成。本课时主要学习“这时我要怎么办”这一内 容，学会留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发现身边人的需要和困难， 主动提供关心与帮助，使自己成长为心中有他人的人，能做个有爱心的、温暖的 “开心果” ，从而实现学生的道德成长。
【学情分析】
二年级孩子在关心他人的问题上，男女生的区别比较大，二年级男生多数还 处在关注自己和自己感兴趣的事，对身边人的关心还比较少，而多数女生已经能 够比较敏感地注意到自己身边人的情绪与身体状况。故教学中要留意到这个细微 的区别，男生的生长点可能是学会关心他人，女生的生长点可能是如何掌握关心 他人的的方式。除此之外，本课还要提醒同学，不要一厢情愿地去表达关心，要 通过对话、交流，选择适当的、对方愿意接受的方式表达自己的关心，才能真正 成为给他人带来温暖和快乐的“开心果”。
【教学目标】
1.留心观察身边的人的动作、语言及表情，发现身边人的需要和困难，主动 提供关心与帮助。
2.体会身边人之间的真诚相待，初步培养关爱他人的美好品质。
【教学重点】留心观察身边的人的动作、语言及表情，发现身边人的需要和困难， 主动提供关心与帮助。
【教学难点】 体会身边人之间的真诚相待，初步养成关爱他人的美好品质。 【课前准备】
教师： 制作多媒体课件、微视频。
学生： 浏览学习内容。
【教学过程】
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教学 环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图
一、 激趣 猜图， 导入 新课 开场白： 同学们，大家好，今天我们来学习道德与法治二年级下册第 3 课《做个“开心果”》 第二课时。 我们一起来看看这节课的学习目标： 1.留心观察身边人的动作、语言及表情，发现身边 人的需要和困难，主动提供关心与帮助。 2.体会身边人之间的真诚相待，初步培养关爱他人 的美好品质。 （出示） 上一节课我们认识了“开心果”小狐狸， 这一节课继续给大家带来新朋友，请认真观察这两张 图，说说这两位动物朋友怎么了？ 音频 1： 生： 我觉得第一幅图的小动物很伤心，眼泪不断地 流。第二幅的动物朋友很愤怒，头上都冒火了。 同学们观察得很认真，都能像“开心果”小狐狸学 习，感受他人表达出来的情绪，看来我们都有潜质当好 暖心的“开心果”。 1.看学习目 标。 以旧 引新： 用上 一节课的 绘本人物 和猜动物 朋友导入 新课，感受 情绪变化， 学做“开心 果”。
2.观察两幅 情绪图。
二、 细心 观察， “开 心果” 助人 有理 如果生活中我们认识的人也出现了上面这些情况 时，我们“开心果”会怎么做呢？ 活动一： 情景分析——“开心果”愿帮助 1.关爱家人有办法： （1） （出示图） ：请看——小文每天放学回家换 好鞋子就回房间看课外书。今天也不例外，她换好鞋子 刚想回房间看书，就听到妈妈说—— 视频 1： 腰好疼呀！ 同学们，你们猜猜，小文会怎么做？ 音频 2： 生 1： 我猜小文会询问妈妈怎么回事。 生 2： 我猜小文会请妈妈赶快坐下来休息。 同学们猜得真准，小文一听到妈妈的话，连忙跑向 1. 看图和视 频，学习关 爱家人的方 法。
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二、 细心 观察， “开 心果” 助人 有理 妈妈说—— 视频 2： 妈妈，您休息吧，我来扫。 小文真是个贴心的“开心果” 。大家再认真看图， 小文是怎样知道妈妈的需要的呢？ 音频 3： 生 1： 小文是从妈妈一手拄着扫把，一手扶着后背， 这些动作发现妈妈很劳累。 生 2： 小文是听见妈妈的话，知道妈妈的辛劳，就 主动请妈妈休息。 是的，小文从妈妈的语言、动作中发现了妈妈的需 要。小文帮助了妈妈，妈妈有什么感受呢？ 请听： 音频 4： 小文是个懂事的好孩子，有了她主动帮忙，减轻了 我的家务活，我感到很暖心。 妈妈在工作劳累的时候，有了“开心果”小文的帮 助，工作减轻了。 （2） 如果干活时家里人也出现像小文妈妈的情 况，你会怎么做呢？ 音频 5： 生 1： 如果我发现妈妈做家务活很辛苦，我会主动 帮忙，让妈妈可以少做一点。 生 2： 如果我发现奶奶做事情很劳累，我会请奶奶 先休息，待会再做。然后偷偷告诉爷爷，让爷爷看着奶 奶，不许奶奶再干活了。 为什么呢？ 音频 6： 生 2： 因为奶奶闲不住，我说的话不管用，奶奶只 听爷爷的话，只能请爷爷来帮忙。 同学们真是观察小达人，在力所能及的范围内关爱 2.把学到的 方法运用到 生活之中。 留心观 察身边的 人的动作、 语言及表 情，发现身 边人的需 要与困难， 主动提供 关心与帮 助，学做身 边人的“开 心果” ，通 过课本的 三个情景 的学习，让 学生成长 为心中有 他人的人。
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二、 细心 观察， “开 心果” 助人 有理 家人，主动提供有效帮助。 2.友爱同学齐参与： （出示图） 我们一起来看看这幅图，小清看到小明 独自一人坐在路边的小凳上，她是怎样发现小明的需要 呢？ 音频 7： 生： 我想是小明“皱起眉头”“垂头丧气”的神态， 一副非常难过的样子，引起小清同学的注意。 表扬你，能观察到小明垂头丧气的神态，小清同学 也一样感受到了，请看： 视频 3： “你好！ 你需要帮助吗？ ” 小清同学亲切的询问，让小明打开心扉，倾诉着自 己遇到的问题，商量着解决的办法。此时此刻小清成为 了小明的“开心果”。 生活中我们有没有遇到身边小伙伴情绪不佳的情 况呢？ 你是怎样做的呢？ 音频 8： 生 1： 我的同学陈晓晴昨天趴在桌子上很久，我就 走到她的身边询问她，她告诉我，因为她的数学作业有 道题目错了，不知道怎么改正，觉得非常苦恼。正好那 道题目我懂解答，马上就给她解说，她掌握方法后，就 和我们一起玩花绳游戏了。 生 2： 我的同学王东参加年级乒乓球比赛，决赛时 输给二（3） 班的李军，心情不好。我就给他讲了《有 志者事竟成》 的故事，王东同学听完后抱了我一下，然 后笑着去练球了。 现在我们也一起来看看这个故事吧。 视频:3： 《有志者事竟成》 东汉时，有一个读书人，名叫耿弇。他从小就认真 3.看图和视 频，学习有 爱同学的方 法。
4.把学到的 方法运用到 生活之中。
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二、 细心 观察， “开 心果” 助人 有理 学习兵书，演练一身武艺。立志将来要为国家效力。长 大后，他参加了军队，由于耿弇英勇善战，善于运用兵 法来谋划作战方案，立下了不少战功，很快就荣升为大 将军。一次，耿弇向皇帝要求带兵北上，平定那里的地 方割据势力。皇帝听了很高兴，但觉得很困难，不容易 成功。耿弇说： “大王，只要我们立定志向，坚持不懈， 就一定可以成功的。”于是，耿弇带领军队北上。地方 豪强张步兵强马壮，是耿弇的一个劲敌，双方进行了激 烈的战斗。在战斗中，耿弇大腿中了一箭，可是他勇敢 地用佩刀斩断箭杆，带伤仍然坚持战斗。刘秀听闻这个 消息，亲自带兵前来支援。在援兵还没到前，耿弇的部 将陈俊提议暂时休战，等到援兵来到后再发动进攻。可 是耿弇却认为不能把困难留给别人。最后，耿弇在援兵 到达前就把张步打败了。几天后，刘秀来慰劳军队，在 许多将官面前夸奖耿弇，说： “从前你在南阳曾经建议 请求平定张步，我当时以为你口气太大，恐怕难以成功。 现在才知道，有志者事竟成啊！ ” 王东同学听了这个故事，明白只要有坚定的决心勇 往直前，刻苦训练，就会成功。 孩子们，刚才两个同学发现了小伙伴的情绪不佳， 采取恰当的方法帮助他们解决问题，是同伴们当之无愧 的“开心果”。
3.关怀师长乐行动： （1） 出示图： 再看看这个情况，下课了，老师收 了一大叠作业准备抱回办公室，如果这时你从老师的身 边经过，你会怎样做呢？ 音频 9： 生 1： 我看见老师抱着这么多作业本，我会主动帮 5. 看图和视 频，学习关 怀师长的方 法。
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二、 细心 观察， “开 心果” 助人 有理 助老师分担一些，不让老师那么辛苦。 生 2： 我会先询问老师的意愿，看看老师需不需要 我的帮助，征得老师的同意，我再帮老师拿作业本。 孩子们真懂得尊敬老师，我们来看看书本上 12 页 的“开心果”小轩是怎么做呢？ 视频 5： “老师，我能帮您做些什么吗？ ” 小轩也像同学们一样主动询问老师，征得老师的同 意后伸出有力的小臂膀帮助老师分担部分作业本，成为 老师的“开心果”。 我们身边因为有了“开心果”主动帮助，及时化解 了一些微小的问题，让生活处处充满欢乐。 （2） 请看这个情景： 小妹妹想喝牛奶，却一不小 心把牛奶瓶打翻了，急得哇哇大哭。 作为“开心果”的你会怎么做呢？ 请看“开心果”哥哥的做法。 视频 6： 妹妹不哭，我来帮你擦擦，待会再帮你拿 一瓶。 （3） 再看这个情景： 爷爷要去公园散步，出门时 没找到钥匙。作为“开心果”的你会怎么做呢？ 请看“开心果”小孙女的做法。 视频 7： 爷爷，你在找什么？ 我帮您一起找吧。 小结： 同学们真厉害，通过上面三幅情景图，就掌 握“开心果”的小窍门,通过观察别人的动作、语言、 表情，发现他们的困难与需要，主动提供关心与帮助。 6.尝试把学 习到方法运 用到实际的 生活情景之 中。
三、 努力 尝试， “开 心果” 活动二： 解惑有方——“开心果”乐尝试 老师希望大家能与图中的几个小朋友一样，成为生 活中的有心人，通过观察发现身边人的需要，提供帮助， 成为“开心果” ，可以吗？ 试试就知道！ 1.小明的烦恼： 最近小明有一个烦恼，他发现爷爷、 1. 清楚小明
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暖心 速递 爸爸、妈妈、妹妹都有些不开心，可是小明不知道怎么 办？ 如果你是小明，你会怎么做呢？ 请帮助其中一个家 人，在书本 P13，试着完成这道题。 通过观察谁的动作、语言、表情，你发现了什么， 你会怎样做，从这些方面进行思考。 （通过观察 ，我发现 ，然后我 会 。） 2.“开心果”有妙招 大家都是热心助人的“开心果”， 一定已经想到办 法帮助小明的家人了。 （1） 出示小图 1： 看，这幅图你观察到什么？ （2） 请看： 视频 8： 通过观察动作，我发现妈妈边扫地边咳嗽， 然后我会主动帮助妈妈扫地，让妈妈休息。 是的，通过观察妈妈的动作和表情，发现她在扫地 时很难受。我们可以请妈妈歇一歇，给她一杯温水，让 “开心果”的我们来减轻妈妈的家务活。 （2） 出示小图 2： 火眼金睛的你，从这幅图上发现 了什么？ 请看： 视频 9： 通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的 事，然后我会给爸爸讲笑话，逗他开心。 这个做法不错。通过观察爸爸的表情和语言，发现 他无精打采、唉声叹气。我们可以给爸爸一个拥抱，一 个微笑，或像同学说的那样讲个笑话，让“开心果”淡 化爸爸的烦心事。 我们一起来看看《叔叔搭车》 这个故事，让爸爸开 心一下吧。 视频 10： 《叔叔搭车》 的烦恼。 通过 课本的情 景，让同学 们学会观 察身边人 的动作、表 情、语言 等，发现身 边人的需 要之后采 取巧妙地 方式，使他 们转怒为 喜、破涕为 笑。让学生 通过这样 的方式了 解身边人， 从日常生 活中懂得 关心身边 人，从行动 上做到“心 中”有他 人。
2. 尝试运用 “开心果” 的方式，帮 助小明化解 他家人的问 题。
三、 努力 尝试， “开 心果” 暖心 速递
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三、 努力 尝试， “开 心果” 暖心 速递 一次，一位叔叔步行到城里去。一辆汽车从他身后 开来时，他扬手让车停下来。对司机说： “能不能替我 把这件大衣捎到城里去？ ” “当然可以。”司机说。“可我怎样将大衣交还给 你呢？ ” 叔叔回答说： “哦，这很简单。我打算裹在大衣里 头。 ” 司机被他的幽默所折服，笑着让他上了车。 （3） 出示小图 3： 嗯！ 如果是这种情况，你会怎么 办？ 视频 11： 通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后 我会帮爷爷捶捶背，让爷爷放轻松。 这是一个好办法。通过观察爷爷的表情，发现爷爷 很生气，可以给爷爷顺顺后背，听听他说话或递给爷爷 一杯温水。让爷爷感受到“开心果”的贴心关怀。 （4） 出示小图 4： 咦，如果是这种情况，你又会怎 么办呢？ 视频 12： 通过观察表情，我发现小妹妹在哭泣，然 后我会开导她，哄她开心。 “开心果”的妙招真不错！ 通过观察妹妹的动作、 表情，发现她正在号啕大哭，我们可以递纸巾、陪伴、 安慰甚至分享玩具等等，让妹妹感受到我们真诚的关 心。 （5） （出示四图） 以上的四种情况， “开心果” 们都能找到妙招解决问题。我们回想一下，自己的生活 中，有没有遇到类似的情况呢？ 请听听同学们的分享： 音频 10： 生 1： 我奶奶的腿不灵活，以前经常酸痛，妈妈听 说泡脚能舒缓疼痛，就常常让奶奶泡脚，每次泡完脚， 3. 努力掌握 “开心果” 的妙招，解 决身边人的 问题。
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三、 努力 尝试， “开 心果” 暖心 速递 (
果
”
)我就帮奶奶捏腿、捶腿，腿部疼痛的情况就减少了，奶 奶、妈妈都说我是贴心小棉袄。我说我是大家的“开心 。 生 2： 叔叔在家里更换旧灯管，一会需要螺丝刀、 一会需要防水胶布、一会需要开灯、一会需要关灯…… 我配合叔叔完成工作后，叔叔说我是“全能小助手”， 我觉得我是助人“开心果” 。 3.守规则，共成长 同学们真了不起， 《中小学生守则》 第五条规定： 音频 11： 孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体 助同学，虚心接受批评，学会合作共处。 相信同学们也一定能遵守，做生活的有心人。生活 中有不少烦恼，但我们可以多关心身边的人，留意他们 的动作、语言、表情，判断他们的情绪变化，采取巧妙 的互动方式，就能及时给他人带来快乐，带来温暖，让 他们开心生活。 4.遵守《中 小学生守 则》 ，在日 常生活中践 行。
四、 拓展 延伸， “开 心果” 实践 活动 1.观看视频： 生活中从不缺乏“开心果”，只要大 家愿意观察，处处都是“开心果” ，请看： 视频 13： 《“开心果”在身边》 2.实践作业： 课后，请完成实践作业，如： 给家人讲个笑话、讲 个故事、画一幅画、捶捶背、递杯茶、分担力所能及的 家务活…… 选择自己喜欢的一项，分享给身边人。希望每一个 同学在分享过程中都学会关爱他人，给身边人带来快 乐，永远做个“开心果”。 课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见！ 1.看视频。 巩固 “开心果” 的行为实 践，给身边 人带来快 乐。
2.完成作 业。
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课后答疑环节：
开场白： 同学们，大家好！ 现在是道德与法治二年级下册第 3 课《做个“开
心果”》 第二课时课后答疑时间。
下面请听同学们的疑问。
老师，您好！ 我是王晓燕，学习了这一课，我也想成为大家的“开心果”， 学着留心身边人的情绪。那天爸爸一进门，就生气地说乱停车的问题。我给他拿 拖鞋，爸爸对我说，“走开，不用你拿！ ”我当时委屈得说不出话，请问这时我
该怎么办？
晓燕，你好！ 老师听了你的疑问，觉得你是一个关心家庭，关爱爸爸的“开 心果”。 你爸爸当时在气头上，没有注意到自己的语言伤害了你，你不要记在心 上。这种情况老师给你一个建议，你试试效果会不会有所好转。先让爸爸说几句， 等他情绪缓一缓，你再给他送上一杯温水，并说上一句： “爸爸，先喝水，歇一 歇，再想办法去解决吧！ ”等爸爸心情好的时候，你再告诉他，你当时委屈的心
情，让爸爸试试角色体验。
下面请听同学提出的疑问：
老师，您好！ 我是孙景华， 今天姐姐放学回来没有吃饭，把自己关在房 间里，爸爸妈妈都很担心，问姐姐发生什么事，姐姐就大声说： “没事，不用你 们管。”姐姐连爸爸妈妈都不理了，她会不会也不理我呢？ 可是我想成为姐姐的
“开心果”呀。
景华，你好！ 有你这样暖心的弟弟，姐姐一定会感到自豪。姐姐今天回家 就把自己关在房间，大概是因为心情不好，先让爸爸妈妈去沟通处理。等这件事 过去一两天之后，你再给姐姐画一幅漂亮的自画像，并写上“爱笑的姐姐最美丽” 的留言，摆在姐姐最容易发现的地方，观察一下姐姐的心情有没有好转。如果姐 姐没反应，你还可以每天折小船、折小花、折飞机等小物件送给姐姐，并且在小
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物件上都写着“爱笑的姐姐最美丽”的留言，我猜你一定可以成为姐姐的“开心
果”。
请听同学提出的疑问：
老师，您好！ 我是邓瑞。我讲的故事、笑话，经常逗得爷爷、奶奶、同学 们哈哈大笑，他们都说我是大家的“开心果”。 但是妈妈经常说我是傻孩子。老
师，我到底是“开心果” ，还是傻孩子呢？
邓瑞，你好！ 老师觉得你是一个很可爱的“开心果”。 你讲的故事、笑话， 使自己开心，爷爷、奶奶开心，同学也开心，你当然是“开心果”啦。妈妈说你 是傻孩子，那是昵称，是宠爱、喜欢你的语言，你要懂得辨别，老师相信你妈妈
在听你讲故事、讲笑话的过程中，一样是很开心的。
课后答疑到此结束，谢谢大家的观看，再见！
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