资源简介

统编版《道德与法治》 三年级下册
第 1 课《我是独特的》 教学设计
【教材分析】
本课是统编版教材《道德与法治》 三年级下册第一单元“我和我的同伴”学 习主题中的第 1 课《我是独特的》。
本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”， 让学生了 解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法认识理想自我，以及通过 个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二 板块的话题是“我能变得更好”是通过小健与不倒翁先生的对话看到小健从自我 怀疑到自我肯定的转变过程以及引导学生回到自己的生活实际，合理看待自己的 优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活 动，进一步引导学生树立自信。
【学情分析】
《义务教育品德与社会课程标准》 中“我的健康成长”里的第 1 条“了解自 己的特点，发扬自己的优势，有信心。知道人各有所长，要取长补短”。
三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解较模糊，且多 停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了 解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识较易受外界环境的影 响。面对负面评价容易产生不自信不能合理地看待自己的情况。针对上述问题， 本课确立了以多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自 己的教学目标，帮助学生建立自信。
【教学目标】
1.了解自己的外貌、性格等特点。（重点）
2.能够从他人对自己评价的角度加深自我认识。（难点）
3.感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。（难点）
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【教学重难点】
重点： 引导学生通过多角度认识自己的特点。
难点： 引导学生能够通过他人的视角、理想自我的视角、内在自我的视角来 了解自己的特点。
【教学准备】
1. 教学课件，视频资源。
【教学过程】
一、树叶激趣，初步认识独特性
1.同学们，今天老师给大家带来了一些树叶【出示树叶的照片】，我来考考
你，给你 5 秒钟的时候，请你找出完全相同的两片树叶。时间到！ 聪明的同学已 经发现了，没有相同的两片树叶。
2.那同一棵植物上会有吗？ 我们一起看看【出示树叶的照片 2】，看上去很 相似？ 我们放大了再来看看！ 善于观察的你一定发现了，依然没有。
3.有位哲学家说过:“世上没有完全相同的两片树叶。”就像我们每个人都各 不相同，即使是双胞胎，也会存在不同。今天我们就和老师一起学习非常有趣的 一课《我是独特的》。
【设计意图】 开始用形状、颜色各不相同的树叶吸引学生的注意力，同时设 置火眼金睛的小挑战活动带动学生进入思考状态，激发学生兴趣。让学生初步认 识到独特性。
二、以行示人，展示自我的独特
1.我们每个人都是独特的，怎样才能认识这个独特的“我”呢？ 让我们一起 闯关去认识自己吧！
2.第一关： 我眼中的自己。
①“镜子中的我长着一张小圆脸，扎着马尾辫，真是可爱。”【录音播放】
师： 莹莹正用镜子观察着自己，你是什么样子呢？ 快拿出镜子看一看吧。还 可以看看你的爸爸妈妈，他们的外貌特征和你有什么不同呢？
总结： 我们每个人都拥有独一无二的外貌特征。目前“刷脸”技术就是应用 了这一特点。
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②除了外貌，我们在其他方面还有什么独特之处？ 你瞧，又来了两位同学。 “我喜欢阅读，看书时我聚精会神，别人说话都听不见。”“我的个子高高的，喜 欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。”【录音播放】
师： 你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？ （同学 1： 我 喜欢唱歌，还喜欢下围棋，这些让我感受到快乐。同学 2： 我性格开朗，喜欢笑， 笑起来还有一对酒窝。同学 3:我比较粗心，写的字有些潦草，但我很喜欢帮助 别人！）【录音播放】 同学们，请你也和家人们也介绍一下自己吧！
总结： 每个人的外貌、性格、爱好都是独一无二的。
③现在，因为抗击疫情，相信很多同学都在家里待很久了。在这个特殊的时 间里，独一无二的你会做些什么呢？ 让我们一起看一看。【播放】 学生在家为武 汉唱歌、做手语操视频、武汉加油的绘画作品和学生在家练书法、做家务等照片。
总结： 每位同学都在用自己独特的方式让这段特殊的时光变得有意义，相信 你也同样做的很棒！
【设计意图】 每个人的独特性都是各不相同且多方面的。本环节“我眼中的 自己”意在让学生多角度地了解自己的特点，认识独特的自己，从外貌、性格、 特长爱好等层层递进。另外，现在正是学生疫情在家这个特殊时间，特设计引导 学生学会根据自身的爱好特长，做一些为武汉加油、及充实在家学习生活的安排。
三、以镜照人，寻找他人的独特
1.【出示从不同角度看水杯的照片】 猜猜这是什么？ 其实这是一个水杯。从 不同的角度看水杯的样子是不同的。那别人眼中看到的我们会是什么样呢？
2.第二关： 别人眼中的我。
①【出示赵兴的调查结果图配录音播放】 没错，父母、老师、同学们眼中的 赵兴各不相同。
②师： 请拿出你的调查表，和家人分享你在别人眼中的样子。 总结： 我们每个人的优点、缺点，各不相同。
③有同学和赵兴一样，并不完全认同别人对自己的看法吗，这时我们怎么办
呢？ 请你想一想。相信认真思考的同学都有了自己的答案。老师今天带来了一个 锦囊和大家分享！【锦囊动画】 后紧接【录音播放】
（顺口溜）
3
遇到“差评”不着急，静下心来想仔细；
如果是我的问题，不用难过也别灰心，
用心改正没问题！
遇到“差评”不着急，静下心来想仔细；
如果别人评价错，没有关系也别生气，
用心沟通解问题！
【设计意图】本环节开始用从不同角度观察水杯先引导学生了解任何事物从 不同角度看都是不一样的，使学生能理解我们也要学会认识“他人眼中的自己”。 用顺 口溜的形式，总结生活中当学生遇到不认同他人对自己看法时的两种情况如 何处理。读起来朗朗上 口便于学生记忆。
四、以物喻人，乐享未来的独特
1.第三关： 自我期望中的自己
2.同学们，今天我们之所以用网课的形式共同学习，是因为我们正在全民抗 击新型肺炎，请看视频。【播放全国抗疫的视频】
3.相信我们很多同学都被深深的感动着！今天，老师为你请来了一位魔法师， 实现你的愿望，让你变成你想成为的人事物。你准备好了吗？ 【播放学生分享的 视频】 同学们，你知道吗？ 从你的愿望里就可以看出你是一位什么样的人。比如 这位想变成一只校口罩的同学，他一定是一位细心又温暖的人。
4. 你理想中的自己是个怎样的人呢？ 快把你的想法说给家人分享分享吧！ 总结： 小小的你，有大大的梦想。希望你坚持梦想，成为自己梦想中的样子！
【设计意图】 本环节意在让学生感受期望中的自己，了解期望中的自己。本 环节运用魔法变身设计，让学生大胆想象，并结合目前的疫情情况，通过观看视 频让学生直观感受疫情中的正能量，设想如果拥有魔法，想成为什么人事物。
五、以事读人，内视心灵的独特
1.第四关： 内心世界中的自己
2.同学们，你知道吗？ 其实还有一个藏起来的自己。这个自己就住在我们的 心里。【出示教材阅读角配录音】 同学们，你觉得文中的“他”是一位怎样
的人？ 请和你的家人分享你的看法吧。 总结： 每个人都有自己的秘密，在这些
4
(
自我期望
)秘密里，是我们自己丰富、独特的内心世界。如果你愿意，也可以分享你心中的
秘密花园。
【设计意图】 本环节意在让学生了解内心中的自己。本环节不可强迫学生分 享自己的内心，重在引导学生认识内心中的自己。
【板书设计】：
1.我是独特的
独一无二
5
独特的我
各不相同
(
内心花园
)
板书总结语： 今天我们从“我眼中的自己”了解到每个人的外貌、性格、特 长等都是独一无二的； 从“他人眼中的我”了解到每个人的优缺点各不相同； 我 们又从期望和内心中认识自己。每相信你一定更加的了解了自己，认识到自己的 多么的独特！
【课后实践练习】：
请你根据自己独特的特点，为此时此刻奋战在疫情一线的工作人员们送上 一份特别的礼物吧！

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