资源简介

非连续性文本阅读
一、文字信息提取类
【方法归纳】1.拟写新闻标题要注意三点：一是抓新闻的关键词，拟题简洁、明了：二是重点看导语，注意对
新闻发生的时间、地点、人物、事件及原因、结果的提取，根据具体内容适当剪裁：三是拟写格式为“谁+做
什么”或“什么+怎么样”。
2.做信息提取与概括类题的方法。(1)浓缩文意法，要对所给的材料反复研读，并对其包含的信息进行筛选整
合。（②）提取语句法，抓关键词句，提出重要信息。在一则新闻或一段话中，反复出现的词语往往是语言材料
着重叙述的内容。在进行信息提取时，围绕着这些词语搜寻，并加以综合，就可以很快找出正确的答案。多数
文字材料，基本上都有中心句。在阅读材料时，找准中心句也可以准确提取信息。(3)归纳大意法，信息提取
题往往有字数限制，我们筛选出来的信息组合成句后，还须结合字数要求对信息进行再次筛选，删去一些次
要的信息。
3.做探究题，就是要求我们通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究，从而有所发现，然后写出自己发现、
探究的结果。解答此类题的关键是通过分析、比较，找到几则材料之间存在的关系。
【例1】用一句话概括下面一则新闻的主要内容。（不超过20字）
本报综合消息，近期《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》这两档汉字听写节目火了，它们不仅将汉字“听
写课”开到了电视上，还让告别校园多年的成年人也甘当“陪考”，老老实实地学起了写字。有关数据显示，
节目播出6小时内在微博话题电视节目中排名第一位，甚至超越了《中国好声音》等多档节目。两档汉字听
写类节目的走红，让不少国人惊呼自己已经“不会写字”，也再次引起人们对汉字文化传承的忧虑。
解析：这则新闻是围绕两档汉字听写节目来写的，注意概括出节目带来的影响。
答案示例：(1)汉字听写大赛节目引起人们对汉字书写的忧虑。(2)两档汉字听写类节目走红让国人惊呼“不
会写字”。
二、图表信息提取类
(一)表格类
【方法归纳】这里说的表格既包括平常的表格，也包括柱状图、饼状图、曲线图。解答此类题要通过对图
表的观察分析，将图表信息转化成文字表述。其考查形式有三：一是直接表述型，即用文字对图表中的数据进
行直接的实事求是的转述：二是推断总结型，就是从图表的具体数值当中概括出存在的主要问题或者体现出
的主要观点：三是解决应用型，就是在对数据进行分析的基础上提出合理化的意见或建议。
(二)徽标类
【方法归纳】该类考题一般要求考生介绍内容、解释含义及设计意图或加以赏析。首先通过读题弄清楚徽
标产生的背景：其次要观察徽标的构成：然后联系徽标产生的背景来解读其组成部分的含义及设计意图，从
而赏析其优美的造型或色彩。常见技法：①观察分析徽标的构图元素：外形、色彩。②解说画面依一定顺序：
时间顺序、逻辑顺序。③由表及里揭示象征意义：联想（行业特点）→象征意义、寓意。④语言表述规范得体：
准确、简洁、平实、清晰（说明语言）。
【例5】在4月23日“世界读书日”来临之际，学校组织了“书籍点亮人生，书香洋溢校园”主题活动。右
图是该活动的宣传标志，请结合构图要素说明其寓意，不超过60字。
解析：注意观察整个画面，该宣传标志中的文字是“众”，由三个“人”字组成，呼吁人人参与读书活动。
参考答案：毛笔书写的“人”字像打开的书，三本打开的书形成“众”字，刻有繁体“書”字的印章点缀其间，
寓意人人读书，开卷有益。
(三)图片类
【方法归纳】此类考题一般要求根据图片提取信息、描述图片内容或谈感受，这就需要我们平时关注社会
时事热点，了解图片反映的事件、内容、人物或产生的背景。常见技法：①注重画面本身，包括画面中一切事
物，图案形状，人物动作、神态等：②注意分析画面中的人物语言，这些只言片语常揭示主题：③图画中的补充
性的文字，也是至关重要的。
【例6】观察下面的文字，从古人造字方法的角度，写出你的发现。
解析：这是一道图片题，要求通过观察图片中的文字，探究古人造字的方法。观察图片，可以发现，图片上五个
字都是“山”字的不同写法，比较五个“山”字，可以推测出都是根据“山”的形状造出来的。答案由以上
分析归纳即可得出。

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