资源简介

《我不拖拉》 教学设计
【教学内容】
《道德与法治》 一年级下册第一单元“我的好习惯”第三课《我 不拖拉》 第一课时
【教材分析】
《我不拖拉》 是《道德与法治》 一年级下册第一单元“我的好习惯”中第三课的第一课时。第三课根据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第 1 条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写，其内容由“‘等一下’与‘还没完’”、“拖拉一下没关系吗”以及“和‘拖拉’说再见” 3 个栏目构成。第一课时主要引导学生了解生活中的拖拉现象，发现自己的 拖拉行为，进而认识到生活中做事拖拉造成的后果，旨在解决“明理”的 问题，引导学生初步树立做事不拖拉的意识。
【学情分析】
一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如不愿起床要家长 催、吃饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。这主要 是大多数孩子对于做事拖拉的危害缺乏深刻的认识，不了解凡事拖拉会给 自己和他人带来什么影响。因此引导学生知道什么是拖拉，认识拖拉的后 果，愿意和“拖拉”说再见，养成不拖拉的好习惯，尤为重要。
【教学目标】
1.了解做事拖拉的表现，发现自己的拖拉行为。
2.初步认识到做事拖拉带来的后果。
3.懂得珍惜时间，理解抓紧时间做事的重要性。
【教学重点】
认清做事拖拉带来的后果，理解抓紧时间做事的重要性。
【教学难点】
懂得珍惜时间，理解抓紧时间做事的重要性。
【活动准备】
课件、视频、音频
【课时安排】
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一课时
【教学过程】
孩子们好，我是邱老师。很高兴，今天 和大家一起学习道德与法治一年级下册第三课的第一课时《我不拖拉》。在上课之前，请大家准备好下面三种物品中的任意一种放在身边： 1.一张 白纸或一本田字本和一支笔； 2.一个皮球； 3.一本你喜欢的书。准备好了吗？好，现在请孩子们翻开课本第 10 页，我们开始学习了！ 小腰板，挺直。
首先，我们来看这节课的学习目标：
1.了解做事拖拉的表现，发现自己的拖拉行为。
2.初步认识到做事拖拉带来的后果。
3.懂得珍惜时间，理解抓紧时间做事的重要性。
一、情景导入，了解拖拉的表现
孩子们，一场无情的新冠肺炎疫情打乱了我们的计划，我们不得不宅 在家里进行线上学习。就这样，爸爸妈妈管理我们的时间更长了，发现的 问题也更多了。下面，我们来做个“生活小侦探”，看看“乐乐的一天”， 看谁能以最短的时间找出乐乐让妈妈头疼的事情？
（播放音频： 乐乐，快九点了，要起床了，马上就要线上学习了。） （播放音频： 等一下，再睡一会儿嘛！ ）
上午听完课以后，乐乐就开始玩他的魔方了。（播放音频： 乐乐，吃 饭了。）此时，乐乐回应了一句： （播放音频： 等一下） 。吃过晚饭以后， 乐乐又开始玩起了游戏，妈妈可着急了： （播放音频： 乐乐，快点来做作 业了。）（播放音频： 等一下，我再玩五分钟就做作业。）终于做作业了， 乐乐一会儿玩一下玩具，一会儿玩一下铅笔，晚上 10 点多了，他还在做着 作业。妈妈忍不住又来催他： （播放音频： 该睡觉了！ ）此时，乐乐的回 答是： （播放音频： 等一下，我还没做完。）
孩子们，看了乐乐的一天，你们觉得妈妈头疼的事情是什么 请小丽来 说。（播放音频： 我觉得妈妈头疼的事情是乐乐做事情总是说等一下。）
小华，你觉得呢？ （播放小华的音频： 我觉得妈妈头疼的事情是晚上 已经很晚了，乐乐却还没做完作业。）
是呀，你们俩都说对了，其实在生活中有不少人也像乐乐这样，经常 把“等一下”、 “还没完”、 “不着急”等等挂在嘴边，他们这是有“拖
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拉”的坏毛病。
（出示： 课件）
孩子们，你们是否发现自己的身上也有像乐乐这样的“拖拉”毛病呢？ 好好想想。如果此刻你的家人在身边，请你跟家人说说自己拖拉的事情； 如果自己没发现，也可以问问家人，自己是否有拖拉的毛病。好，现在开 始。（学生互动，播放背景音乐）
小亮发现了自己拖拉的事情了，他说： （播放小亮音频： 现在线上学
习，妈妈对我说： 现在都晚上八点钟了，老师都催交作业了。我时常说： “我还没做完，不急，才八点钟，老师说最迟九点钟交都可以。 ”）
显然，这个孩子有“拖拉”的毛病哦！
爸爸妈妈有没有发现你们“拖拉”的情况呢？ 听听他们是怎么说的。
（播放音频： 家长录音 1.孩子拖拉是经常遇到的事，上电视课堂都要 盯紧，一不留神就去搞小动作，作业也要催，不自觉。）
搞小动作、要别人催！
（播放音频： 家长录音 3.最拖拉的就是睡觉和做作业，拖拉时可以什 么都不做，就是走来走去，有时只顾着玩儿。）
这个孩子，真让人头疼啊！
孩子们，邱老师发现这些孩子的拖拉现象就是： 该做的事情没有抓紧 时间去做； 做着事情时总是贪玩，三心二意的。
二、联系生活，认清拖拉带来的后果 1.联系实际，认识拖拉是对自己不好的
看来，做事“拖拉”就在我们的身边，甚至还在我们的身上！ 那么， 做事“拖拉”究竟好不好呢？ 我们来讨论讨论。
（出示课件： 乐乐做事拖拉情景图）
要起床了，乐乐却要等一下，他这样“拖拉”会有什么影响吗？ 欢欢， 请你来说。
（播放欢欢音频： 我觉得乐乐起床拖拉了，上课会迟到的，迟到了比 别人学少了知识，这样对自己不好。）
有道理，我们再来想一想： 该吃饭了，乐乐却要等一下，这样又有什 么影响呢？ 丽丽，请你说。
（播放丽丽音频： 等一下饭菜都凉了，吃了对身体不好。）
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你们真会思考。那么，乐乐做作业时拖拉了，你又有什么看法呢？ 请 壮壮来谈谈。
（播放壮壮音频： 大家好，我是壮壮，我觉得该做作业了，乐乐还在 玩游戏，做作业时又三心二意，玩玩这，看看那的，肯定会很迟才能做完 作业，难怪该要睡觉了他都还没做完，如果去睡觉吧，没做完作业老师和 爸爸妈妈都会批评的。如果不去睡觉吧，又会导致很晚才睡觉，睡眠时间 不足，第二天会没精神学习，还会影响自己一整天。）
是呀，孩子们。拖拉对自己造成的不良影响可真大啊！ 大家知道吗？ 拖拉给自己带来的后果还有比这更严重的呢。不信，我们来听听《拖拉鸟》 的故事。
（播放视频： 《拖拉鸟》 的故事）
显然，这只拖拉鸟真是太拖拉了，它拖拉了那么长时间最终会怎样
呢？ 请小美来说。
（播放小美音频： 我想它这样拖拉下去，冬天到了，窝都没搭好， 最终会被冻僵的。）
真是拖拉不是病，拖拉起来可真要命啊！
2.联系生活，认识拖拉不仅害己还会害人
孩子们，我们再想一想： 拖拉只是会害了自己吗？
（出示图片： 1.早上孩子赖床； 2.医生救治病人）
大家再来看看。妈妈叫乐乐起床，乐乐却说“等一下”可能就是因为 乐乐的拖拉，不但自己会迟到，还可能影响到妈妈迟到，妈妈会多伤心啊！
孩子们，你们知道吗？ 面对突如其来的新冠肺炎疫情，我们国家采用 了“早发现、早报告、早隔离、早治疗”的办法，才使疫情得到了很好的 控制。如果因为个人的拖拉而造成了迟发现、迟报告、迟隔离、迟治疗， 那么，就有可能使得更多的人感染上病毒。（出示： 课件）
所以，拖拉真的是会害己又害人啊！
3.联系事例，进一步认识拖拉的危害
可是，有个叫悦悦的小朋友却有着不同的看法，她认为拖拉一下也没 多大关系。我们来听听悦悦是怎么说的：
（播放悦悦音频： 大家好，我是悦悦，我认同拖拉会害己又害人，但 是，我觉得拖拉两分钟没关系，就像乐乐在玩魔方，如果只是再玩两分钟，
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饭菜也不会凉了，如果自己正在做着作业，还有一点点没做完大概就用两 分钟的时间就可以做完了，这时拖拉一下再吃饭也不会有影响。我觉得拖 拉的时间长才会造成影响，就像拖拉鸟，因为它拖拉的时间太长了，以至 于冬天到了还没搭好窝，如果它只是拖拉一两天就开始勤快地搭窝的话， 就不会在冬夜里受冻冷死了。）
悦悦觉得拖拉一两分钟没关系，拖拉一两天也没有多大的影响。孩子
们，你们认为她讲得对吗？ 听，琪琪马上提出了不同的意见。
（播放琪琪音频： 大家好，我是琪琪，我不认同悦悦的看法，我觉得 时间是宝贵的，要及时用在我们该做的事情上，你们看，乐乐在做作业时 一会儿玩玩具，一会儿玩铅笔，把该做作业的时间用在了玩东西上，导致 当天的作业不能当天完成。他这样拖拉是在浪费时间。）
琪琪认为时间很宝贵，要及时用在我们该做的事情上，妈妈叫乐乐吃 饭了，这时应该是吃饭的时间，乐乐就要在玩魔方和吃饭这两件事中做出 选择。
悦悦说得好像也有点道理，再玩两分钟饭菜也不会凉。可是，我们也 要为身边的家人考虑呀。你迟来了两分钟，家人就要等你两分钟，也许你 可以叫家人先吃，但家人会吃得开心吗？ 吃饭拖拉本身就是对家人的不尊 重。
孩子们，你们赞同哪位小朋友的意见呢？ 拖拉一下究竟有没有关系 呢？ （出示： 课件） 两分钟的时间是挺短的，那一分钟就更短了。
三、互动交流，理解抓紧时间做事的重要性
现在我们就来做一个与“一分钟”有关的游戏，请电视机前的孩子们 把你们课前准备好的纸和笔或者皮球又或者书（课前准备的小道具） 拿出 来，做好准备。（停顿） 看看你在一分钟的时间内，写字能写多少个，拍 球能拍多少下，读书能读多少个字。注意： 老师说开始才可以开始，老师 说时间到就要全部停下来哦。
孩子们，你们准备好了吗？ 预备，开始。
（播放课件： 闹钟转动视频）
时间到！ 孩子们，你们在一分钟的时间里都做了些什么呢？ 先来听听 这些小朋友都做了多少事情。
（播放音频： 卡通人物写字、拍球、看书）
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看来，一分钟能够做这么多事情！ 如果，在这一分钟里什么都不做， 你就不会写出来十个字或者看一百多字的书，增长知识了； 也不会拍那么 多下球，锻炼自己的身体，提高免疫力抵抗病毒。其实，一分钟还远远不 止做这些事情呢，请看……
（出示课件： 一分钟的新闻数据）
一分钟可以做的事情真多啊！ 如果我们拖拉了一分钟，也可能会造成 不小的损失。我们身边的好多人，也从来都不会浪费每一分每一秒的。
（出示课件： 1.警察抓坏人； 2.消防员救火； 3.医生抢救病人）
大家看，警察叔叔抓紧了每一分每一秒去抓坏人； 熊熊烈火中，消防 员们抓紧了每一分每一秒逆行扑火； 尤其是在这次新冠肺炎救治过程中， 广大医护人员更是抓紧了每一分每一秒去实施抢救，才使得病人没有错过 最佳的救治时间，保住了生命！ 让我们向这些做事不拖拉的人们致敬！
四、拓展延伸，学以致用
孩子们，通过今天道德与法治课的学习，你们是不是懂得了： 生活中 的小拖拉，时常会说“等一下”， 凡事都要“等一下”，多少时间溜走啦！ 生活中的小拖拉，做事总是“还没完” 。三心二意做不完，改改这个坏习 惯！ （老师唱） 看来，拖拉这个坏习惯真的是要改一改，只有珍惜每一分 每一秒，把时间用在该做的事情上，才能把事情做得更好。
课后，请孩子们在爸爸妈妈的帮助下，仔细找一找自己在生活中的“小 拖拉” ，并认真记录下来。下节课，老师会和你们一起来寻找做事不拖拉 的好方法哦！ （出示课件）
最后，邱老师向大家推荐一本非常好看的故事书，书的名字叫《不做 小拖拉》 （出示课件： 故事书）
好了，这节课就上到这里，孩子们再见！
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