资源简介

道德与法治一年级下册
第 9 课《我和我的家》（ 第 1 课时） 教学设计
【课程标准内容解读】
本课是依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第 2 条“爱父母长辈，体 贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。学生发展的需要是教材设计的重点。 对学生进行家庭关系的启蒙教育，让他们了解自己与家人的伦常关系，对其作为家庭的 一员，是非常有必要的。中国是个重视家庭的国家，传统文化中的家庭伦理是中国社会 重要的组织观念，帮助学生建构这一传统文化的心理结构，继承中国传统，是立德树人 的重要任务。
本课侧重让学生感受到自己的出生凝聚着父母家人的爱与期待，让学生认识到自己 来到这个世界，是被欢迎和被接纳的。通过借助家庭树的方式，让学生形象、直观地了 解自己与家人间的伦常关系，感受自己与家人的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。
【教材分析】
《我和我的家》 是《道德与法治》（） 一年级下册第三单元第一课，本课包 含四个框题，分别是“我来到我家”“我的家人”“我身上有家人的‘影子’”和“家人 的故事”。 本节课主要是“我来到我家”和“我的家人”两个框题的学习。“我来到我家” 主要是引导学生认识自己的出生给家庭带来的喜悦，从而巩固自己与家人的亲密联系， 设计目的是让学生知道自己与父母血脉相依，感受家的温暖。“我的家人”主要引导学 生认识中国的家庭伦理关系，初步懂得家的基本构成，以及家庭成员之间的相互关系， 从而为后面出现的话题做一个情感的铺垫。
【学情分析】
一年级学生年龄较小，对父母和家庭的依赖性很强，还没有完全脱离家人的保护， 因此，本节课的知识点非常容易引起学生的共鸣。一年级的学生已经对家庭有了初步的 概念，但由于大多数学生都是生活在由父母和孩子一起的核心家庭中，对家族家庭的了 解不够，对父母和祖辈之外的家族亲人之间的关系不太清楚。本课的学习旨在引导学生 认识自己出生给家庭带来的喜悦，从而巩固学生自己与家人之间的亲密关系，帮助学生 理清家庭成员之间的称呼和关系，让学生知道家是一个人的避风港湾，也是一个人成长
的摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。
【教学目标】
1. 认识到自己出生给家庭带来的喜悦，懂得自己与家人血脉相连。
2. 初步懂得“家”的构成，知道家庭成员之间的称呼，以及法律赋予的家庭成员之 间的关系。
3. 感受家人对自己的爱，体会自己在家庭中的价值，感受亲情带来的美好。
【教学重难点】
重点： 认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，懂得“家”的构成，知道家庭成员之 间的称呼和关系。
难点： 感受家人对自己的爱，体会自己在家庭中的价值，感受亲情带来的美好。
【教法学法】
教法： 情境教学、活动探究。
学法： 自主探究、合作交流。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
本课安排 2 课时完成教学，本课是第 1 课时。
【教学过程】
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
一、 创设情境， 畅谈幸福家人 同学们，大家好，我是邹老师，今天我们学习《我 和我的家》 第 1 课时，我们先来看一下本 节课的学习目标:1. 认识到自己出生给家 庭带来的喜悦，懂得自己与家人血脉相 连。2.初步懂得“家”的构成，知道家庭 成员之间的称呼，以及法律赋予的家庭成 员之间的关系。3. 感受家人对自己的爱， 体会自己在家庭中的价值，感受亲情带来 的美好。 （一）创设情境，初谈感受 师： 小朋友们你们清楚今天的目标了吗， 下面我们开始今天的学习。老师先请你来 听一听这是什么声音？ 熟悉吗？ 师： 是 生： 这是婴儿啼哭的声 音。 生 1：我看看了很感动， 我们的成长离不开家人。 生 2：我觉得家人都是最 伟大的，为我们付出了很 多。 生 3：我觉得每个生命都 是一个奇迹。 借助婴儿的啼 哭声等声音创 设情境， 引导 学 生 畅 谈 感 受，让学生 自 然地表达出对 家人的感谢， 悄然渗透感恩 教育。
播放学生喜闻
的，伴随着我们的第一声啼哭，我们便来 到这个美丽的世界，家人们也欣喜地欢迎 我们的到来。 师： 看，在家人的精心呵护下，我们渐渐 长大了，长出了第一颗牙齿，迈出了人生 的第一个脚步，叫出了第一声妈妈，第一 次上幼儿园，第一次和家人外出旅游，第 一次成为一年级的小学生，我们在家人的 关爱下，幸福的成长，点滴变化都饱含着 家人浓浓的爱。同学们看了这个小视频， 你的感受是什么呢？ 有几位同学已经迫 不及待地想分享了，我们来听听吧！ 乐见的视频， 进一步让学生 感受到 自 己是 家里的宝贝， 在情感升华中 引入本节课需 要 探 讨 的 话 题。
（二） 播放视频，揭示课题 师： 这几位同学分享得可真好啊！ 从你们 的分享中，老师感受到了，你们都生活在 一个充满爱的家庭里！ 今天这节课我们就 以“家”为话题，一起来说说“我和我的 家”。 师： 有一首歌，它唱出了家的幸福和温馨， 你们想听吗？ 让我们跟着跳跃的音符，一 起走进我们的家吧。
二、 走进故事，感 受出生的快乐 （一）谈谈出生时难忘的故事 1.聆听扬扬的故事。 师： 我相信这首歌一定唱进了每位同学的 心里，老师我呀，也特别喜欢这首歌。我 们每个人的出生都会给家庭带来喜悦，你 们出生时一定发生了许多难忘的故事。说 到这，扬扬可就有话说了！ 师： 听了扬扬出生时的故事，你想说点什 么呢？ 我们来听听这几位同学的分享。 2.分享自己的故事。 师： 扬扬的故事，有没有让你想起自己出 生时发生的故事呢？ 课前也让同学们向 家长做了了解，让我们先来听听这些同学 出生时的故事。 1.生 1：扬扬的到来让全 家人都很高兴！ 生 2：家人们都十分期待 扬扬的到来，扬扬出生 后，亲戚朋友都送来了祝 贺呢。 2. 生 1：妈妈说我特別 淘气，出生时在肚子里和 她捉迷藏，她费了很大的 力气才把我生下来。爸爸 在产房外急得满头大汗。 所以，他们给我取了个小 名叫“淘淘”。 生 2：我出生后，爸爸一 直盯着摇篮里刚出生的 我，一个劲儿地傻笑，还 和妈妈一起守着我，摸着 我的小手，一夜都舍不得 合眼呢! 让学生在听故 事的过程中感 受 自 己的出生 给家人带来的 快乐。
生 3：我出生前，爷爷奶 奶、外公外婆就给我买了 很多很多漂亮的衣服，还 给我买了很多好玩的婴 儿玩具呢！ 生 4：哥哥说，我出生后， 他非常高兴，还经常向同 学分享我出生时的趣事 呢！
二、 走进故事，感 受出生的快乐 （二） 分享有纪念意义的物品 师： 同学们的分享说出了家人对你们到来 的期待和喜悦。你们的到来，对家人来说 具有特别的意义，因此呀，有的家庭还会 专门为孩子准备一些有纪念意义的物品！ 看，有几位同学带来了纪念品，让我们一 起来听听他们的介绍吧！ 师： 谢谢同学们的分享，纪念品虽小，但 家人的快乐、喜悦和感动却是大大的。 师： 老师在这里也分享一下我家大宝和二 宝出生后我们家的故事，两个孩子的到来 我们家人都非常高兴，刚出生爷爷、奶奶 根据广州本地的风俗习惯准备了红鸡蛋、 猪脚姜来和亲朋好友分享喜悦，寓意亲人 吃了得吉利。满月时外公、外婆帮他们精 心准备了小脚环和小手镯，寓意孩子平安 健康。虽然时间过去了那么多年，但两个 孩子出生时家人欢天喜地的情景，老师到 现在都记忆犹新，仿佛就在昨天。亲爱的 同学们！ 老师也想代表你们的家人，对你 们说声谢谢！ 谢谢你们这群可爱的天使， 给家人们带来了喜悦。 （三） 认识属于我们的证件 1. 了解出生证 师： 同学们，我们来到这个世界，除了家 人为我们准备了有纪念意义的物品外，我 生 1：爸爸妈妈专门为我 准备了一本相册，它记录 着从我出生时的小手印、 小脚印开始的每一张照 片。 生 2 ：为了纪念我的出 生，爸爸妈妈特地为我定 制了一支毛笔。瞧，这笔 头可是用我的胎毛做的 哟!小小的胎毛笔饱含着 家人对我的祝福呢！ 让学生分享出 生时有纪念意 义的物品，进 一步体会到 自 己 存 在 的 价 值，形成积极 的家庭关系体 验。
学生观看图片，认识出生 依 据 教 材 内 容，挖掘本话 题中低年段学
们的国家也为我们准备了一份特殊的礼 物，那就是我们的出生医学证明。请大家 拿出自己的出生证，一起来看看上面都能 获取哪些信息呢？ 上面标明了我们的出 生时间、地点还写着爸爸、妈妈的姓名、 身份信息以及我们的出生编号，每个人都 是独一无二的，多有纪念意义的一份礼物 啊! 2. 了解户口簿 师： 在出生后一个月内，我们有了新的身 份证明，那就是户口簿，这小小的本子特 别重要，不仅说明了我们和爸爸妈妈是一 家人有着血脉关系，还体现了我们法律上 的身份。请你们拿出自己家的户口簿，我 们一起来看看吧！ 户口簿的第一页是户主 页，户主一般是爸爸、妈妈或者爷爷、奶 奶等其中一位家人，你可以看一看自己家 的户主是谁。让我们翻到自己名字的那一 页，在右上角写着女，也就是说你是户主 的女儿，有的写着子，也有的写着孙，这 就是我们在这个家的身份！ 医学证明和户口簿。 生的法治渗透 点，帮助学生 从出生证、户 口本中我们名 字的出现了解 我们已经是家 庭 中 的 一 份 子，感受家庭 成员之间的法 律关系，进一 步巩固 自 己与 家人的亲密关 系。
三、 阅读绘本，体 味手足情谊 （一）看绘本 师： 细心的同学可能发现，户口簿上除了 有自己的名字，还会有兄弟姐妹的名字。 是的，部分同学家里会有兄弟姐妹，他们 也是我们的亲人，和我们一样都是爸爸妈 妈的宝贝。就像乐乐，他来到家时，可不 只他一人，还有另一位，这是怎么回事 呢？ 我们一起来看看书本上的这个绘本 故事，听听乐乐是怎样说的。 师： 哦，原来乐乐和他弟弟是双胞胎呢！ 同学们，乐乐的话没有说完，你们猜猜他 说了什么？ 我们来听听下面两个同学的 猜想。 师： 看来在同学们的眼中，乐乐是个聪明、 懂事的孩子，那么乐乐会与弟弟怎样相处 呢？ 让他亲口告诉我们吧！ （二） 辨一辨 师： 看来乐乐和同学们猜想的一样，是个 爱护弟弟的好哥哥，我们都要向乐乐学 习。下面我们看看壮壮做得对不对。 壮壮是哥哥， 自从弟弟小刚出生后， 壮壮觉得家里人总是偏爱弟弟，因此壮壮 不喜欢和弟弟一起玩。我们请一位同学来 判断一下。 师小结： 这位同学说得太棒了。我们中华 民族是礼仪之邦，在古人编写的《弟子规》 “出则悌”这一小节就讲了兄弟姐妹该如 何相处，我们一起跟着诵读一下。 师： 这一段《弟子规》 告诉我们，家庭里 面的兄弟姐妹要相互照顾，学会谦让，才 会让我们这个家变得更加和睦温馨。 乐乐： “我来到我家时， 可不是一个人，还有我的 弟弟小亮。听说弟弟只比 我晚出生半个小时，那我 也是哥哥呀，所以...... ” 生 1：乐乐和弟弟小亮是 亲兄弟，我猜乐乐会说： “所以我要保护好我的 弟弟小亮。” 生 2：乐乐是哥哥，我猜 乐乐会说： “所以我要帮 助妈妈照顾好弟弟。” 乐乐： 弟弟总喜欢跟我在 一起，我走到哪儿，他跟 到哪儿。不管做什么，我 们都会一起来。 生： 壮壮的做法不正确。 因为弟弟年纪比较小，家 里人对弟弟的关注自然 会多一点。就像壮壮刚出 生的时候，他也是家里最 受关注的小朋友。壮壮应 该要理解家里人，懂得哥 哥要爱护弟弟。 通 过 绘 本 故 事，让学生体 会兄弟姐妹之 间 的 相 伴 成 长，并通过具 体的行为判断 和对 自我实际 生活的反思， 体会相依相伴 的手足之情。
四、 学会称呼，感 悟家庭的力量 （一）认识家庭称呼和关系 师： 同学们，爸爸妈妈也有自己的兄弟姐 妹，但他们的兄弟姐妹却给乐乐带来了些 困扰，这是怎么回事呢？ 让我们听听乐乐 是怎么说的。 师： 我想有些同学也会有相同的困扰吧， 让我们用一首耳熟能详的歌来帮帮他吧， 《家庭礼貌称呼歌》，如果你会唱请你也 跟着一起唱。 师： 听完这首歌曲，相信大家就能帮助乐 乐解决这个难题了。乐乐见到爸爸的哥哥 叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妹 叫姑姑，见到妈妈的兄弟要称呼为舅舅， 见到妈妈的姐妹要称呼为阿姨。 （二） 巩固家庭成员关系树 师： 同学们，请你们打开课本第 35 页， 这里面空白的地方应该填哪些家人呢？ 让我们动手填一填属于我们的家庭成员 关系树吧！ 如果不会写的字，大家可以用 拼音代替。 师： 同学们都填好了吗？ 下面让我们听听 这位同学是怎么填的。 师： 这位同学回答得真不错。我们和爸爸 妈妈组成的小家庭是由爷爷奶奶、外公外 婆这两个家庭结合而成的，几个小家就组 成了一个大家也就形成了这棵家庭关系 的大树。 师： 哪位同学能给这棵大树起个名字呢？ 有两位同学表现非常积极，我们来听一 听。 师： 同学们的名字取得真好！ 是啊！ 一个 大家就像一棵枝繁叶茂的大树，爷爷奶 奶、外公外婆是根基，是我们的祖辈； 爸 爸妈妈和他们的兄弟姐妹在中间，是家庭 的枝干，也是我们的父辈； 我们和兄弟姐 妹这一辈是家庭的新叶！ 师： 同学们，请你回忆一下成长过程中家 人对我们的关爱与呵护， 此时此刻，你 生： 中秋节时，我去探望 爷爷奶奶、外公外婆，看 到许多亲戚，有的亲戚妈 妈让我叫叔叔阿姨，有的 亲戚又让我叫舅舅姑姑， 我应该怎样称呼他们才 对呢？ 学习《家庭礼貌称呼歌》， 认识家庭称呼和家庭关 系。 通过跟唱《家 庭 礼 貌 称 呼 歌》、构建家庭 关系图、 问答 等形式，帮助 学生认识家庭 称谓和理清家 庭伦理关系， 这样既增加趣 味性，也有利 于 突 破 重 难 点。
生： 在家庭树的最下面一 行，我们要填的是爸爸妈 妈的父母，也就是爷爷奶 奶、外公外婆，他们是我 们的祖辈。在爸爸这边应 该填爷爷，在奶奶这边应 该填外婆。 中间这一行，爸爸妈妈的 旁边应该填的是他们的 兄弟姐妹，爸爸的兄弟是 伯伯或者叔叔，姐妹是姑 姑。妈妈的兄弟是舅舅， 姐妹是阿姨。 家庭树的第一行填的是 我的兄弟姐妹，如果是独 生子女就可以不填。 生 1：我起了个名字叫幸 福树，寓意一家人幸福快 乐！ 生 2：我起了个名字叫平 安树，寓意一家人健康平 安！ 生 3：我想对我的爸爸妈
最想对家人说些什么呢？ 我们来听听这 几位同学的分享！ 师： 同学们，你们说得真好。我们的年龄 最小，辈分最小，可是我们却在大树的最 顶层，得到最多的关爱，所以我们一定要 懂得感恩家人，长大后要像父母一样，肩 负起更多家庭的责任和义务，孝敬老人， 关爱幼小。 妈说： “我爱你们！ 是你 们把我带到这个美丽的 世界，是你们让我每天都 这么幸福和快乐。” 生 4：我想对爷爷奶奶说 一声： “你们辛苦了，因 为我的爸爸妈妈经常在 外工作，是爷爷奶奶一直 照顾我、陪伴我的。” 生 5：我想对我的姐姐和 弟弟说： “谢谢！ 姐姐经 常告诉我很多有趣的知 识，弟弟经常和我一起 玩。”
五、 拓展延伸，画 亲情大树。 师： 同学们，我们每个家庭都是一棵枝繁 叶茂的大树，里面每个人都很重要。课后， 大家可以动手制作属于自己的家庭树，仔 细看看自己的全家福，找一找我们身上有 哪些家人的“影子”， 请家人说说我们家 中感人的故事。同学们，我们今天这节课 就上到这里，再见。 课后让学生 自 己画一画家庭 树，回顾家庭 成员的称谓与 关系。再让学 生找一找 自 己 身上有哪些家 人的“影子”， 为下一节课做 铺垫。
六、板书设计 我和我的家 第一课时 1 、我来到我家 出生后家人的心情： 喜悦、感动、幸福...... 与我们出生相关的两个重要证件： 出生医 学证明、户口簿 2 、我的家人 家庭成员的称呼 家庭成员关系树
课后答疑 同学们，大家好，我是邹老师，今天我们学习了第 9 课《我和我的家》 第 1 课时，下面是我 们的答疑环节，我们来听听下面这几位同 学的提问。 1. 师： 同学们，我们的国家是一个多民 族组成的国家，并且省份众多地域辽阔， 俗话说，十里不同风，百里不同俗。风俗 的不同必然会影响着对家庭成员的称呼 方式。因此，不同的地区对于家庭成员的 称呼也略有不同，同学们只要根据自己家 里的习惯来称呼就可以了。同时，我们也 要接受其他同学对家庭成员不同的称呼 方式。下面我们来听听下一个同学的提 问。 2.师： 相信不少有弟弟妹妹的同学都会遇 到和你一样的烦恼，总觉得弟弟妹妹不懂 事，总觉得父母偏心，到底是不是你想的 这样呢？ 我们一起来看看下面这个小动 生 1：我是北方人，在我 的老家，妈妈的妈妈叫姥 姥，妈妈的爸爸叫姥爷， 为什么和老师说的称呼 不同呢？ 生 2：妹妹总是喜欢抢我 的玩具，我应该怎么办 呢？ 生 3：妈妈平时照顾我们 很辛苦，我能帮妈妈做什 么呢？
画，从中找找答案吧。同学们，看了视频， 相信大家也懂得了其实妈妈不存在偏心， 在父母心中每一个孩子都很重要，都是家 中的宝贝。妹妹抢玩具，一是因为妹妹年 龄小，容易被玩具吸引，她还不懂得与你 商量，你可以和妹妹讲道理。二是因为妹 妹可能想和你一起玩呢。身为哥哥姐姐的 我们要懂得谦让，懂得商量，懂得与弟弟 妹妹和谐相处，要学会爱护我们的弟弟妹 妹。当然如果我们在家中是弟弟妹妹的我 们也要尊重哥哥姐姐，不能过分的无理取 闹。我们继续听听下一个同学的提问。
3.师： 妈妈平时照顾我们的确很辛苦，我 们要懂得感恩，帮妈妈做力所能及的事 情。比如，自己的事情自己做，早上按时 起床，自己洗漱穿衣。平时自己收拾好自 己的书桌、衣柜等。有时间的时候主动帮 妈妈捶捶背，捏捏腰，做做家务，就像下 面两位小朋友一样。（播放视频） 谢谢上面几个同学的提问，同学们！ 家是我们亲情的港湾，每一个人都很重 要，希望你们在幸福和温馨的家中能快乐 健康成长！ 同学们今天我们的答疑就到此 结束，同学们再见！

展开更多......

收起↑