资源简介

统编版道德与法治一年级下册
第 11 课《让我自己来整理》 （第 1 课时） 教学设计
【课程标准内容解读】
《课程标准》 对于学生的整理能力的培养有明确要求。《课程标准》 明确了相应的 学习内容： “健康、安全地生活”中的第 4 条“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任、 有爱心地生活”中的第 2 条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。 本课《让我自己来整理》 让学生发现生活中与自己密切相关的物品并建立亲密关系， 引导学生体会东西乱放、遗失给自己和家人带来的烦恼，初步感知整理物品的重要性， 为后面学习整理自己的物品做铺垫。
【教材分析】
第三单元由《我和我的家》《家人的爱》《让我自己来整理》 和《干点家务活》 四 课组成，《让我自己来整理》 是本单元的第 3 课，由“小雨和他的‘小伙伴’”“找不到
‘小伙伴’了”“送‘小伙伴’回家”“养成整理的好习惯”四个话题组成，在本单元 中承前启后，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自 己做的主人翁意识和责任感。本课是第一课时，由两个栏目组成，第一个栏目是“小 雨和他的小伙伴”， 分为两部分，第一部分以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式， 让玩具、文具和生活用品分别介绍了自己和小雨的相处情况及对小雨的作用，体现了 它们与小雨之间的密切关系； 第二部分通过趣味猜谜的形式，帮助学生增加学习的趣 味性，引导学生寻找、感受自己与生活中常用物品之间的亲密关系。第二个栏目“找 不到‘小伙伴’了”针对一年级学生爱乱放东西的特点，设计了一个场景图，表明乱 放东西会给自己和家人带来麻烦，使学生认识到有条理地放置物品的重要性。
【学情分析】
从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自 制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手 乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。如何让学生认识到乱丢物 品的带来的烦恼，如何让学生学会科学地整理自己的物品，并由课堂辐射到生活，感 受整理的好处，需要我们精心设计教学环节，在情境创设中培养他们动手整理的习惯
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和能力，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。
【教学目标】
1.认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学
习带来的帮助。
2.体会找不到用品，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品的重要 性。
【教学重点】
认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习 带来的帮助。
【教学难点】
体会找不到用品，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品的重要性。
【教学方法】
教法： 活动探究、情境教学
学法： 自主探究、合作交流
【教学准备】
制作教学多媒体课件，学生录音、图片、视频
【课时安排】
本课安排 2 课时完成教学，本课是第 1 课时。
【教学过程】
教学 教师活动 学生活动 设计意
环节 图
激趣导 入，明 确目标 师： 同学们好，我是宁老师。 今天我们一起来学习一年级下册 道德与法治第三单元第 11 课《让我自 己来整理》 的第一课时，请同学们打 开课本 42 页和 43 页。学习完这一课 我们要达到这些学习目标： 1.认识日常生活用品、学习用品 学生参与 通过 老师的阐 述引入新 课内容。
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的特点和功能，了解这些用品给自己 的生活和学习带来的帮助。 2.体会找不到用品，给学习、生 活带来的不便和麻烦，初步感知整理 物品的重要性。
活动 一： 我的 “小伙 伴” 1.认识我的“小伙伴” 师： 同学们，你们上一年级已经 有一段时间了，相信你们都认识了很 多小伙伴。让我们一起走进活动一： 我的“小伙伴”。 今天，老师给大家带 来一位新朋友——小雨。大家跟小雨 打个招呼吧！ 师： 除了我们这些亲爱的小伙伴 之外，小雨还结识了不少特殊的“小 伙伴”， 让我们一起来看看，他的“小 伙伴”有哪些？ （看视频，认识小雨的“小伙伴”： 书包、铅笔、橡皮、手工剪刀。） 师： 这些的小伙伴你们有吗？ 它 们在我们的学习和生活中发挥了什么 作用呢？ （播放学生录音 1、2） 小结： 看，我们身边有很多“小 伙伴”， 有玩的，有穿的，有学习用具， 有洗漱用品等等，它们都是我们的好 伙伴！ 过渡： 看来大家对这些“小伙伴” 都很熟悉。现在我们来玩一个猜谜语 的游戏，看看谁猜得又快又准，把小 雨的“小伙伴”都请出来。 2.猜猜我的“小伙伴” （1） 有的圆，有的方，五颜六色 真漂亮，平时不用盒里睡，能搭桥来 能盖房。这是谁？ （积木） 师： 积木是不是也是你们最喜欢玩 的呀！ 说说看你们家还有哪些经常和 1.学生看视频认识小雨。 2.学生根据视频认识小雨的“小 伙伴”： 书包、铅笔、橡皮、手工剪刀。 通过 图片及猜 谜语的游 戏，增加 学生学习 的趣味 性，认识 自己需要 的一些学 习、生活 用品，引 导学生初 步感受它 们的功能 和作用。
3.学生回答。 录音 1： 铅笔能写字，橡皮能帮我 们改正错字，它们都能帮助我们学习。 录音 2： 手工剪刀能帮我们剪出各 种各样的图案，做出很多漂亮的手工。
4.学生猜谜语。
5.学生回答。 录音 3： 我最喜欢玩小汽车和机器 人了。 录音 4： 我最喜欢玩的玩具是小木 偶和布娃娃。
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你一起玩的玩具？ （播放学生录音 3、 4） （课件出示一年级孩子喜欢玩的 玩具图片： 小汽车、机器人、木偶、 布娃娃） 师： 再来猜猜。 （2） 小小船儿一对，坐着客人十 位，白天忙着赶路，晚上靠岸休息。（鞋 子） 师： 同学们都猜出来了吗？ 我们 又认识了小雨的一个“小伙伴”—— 鞋子。还有最后一位“小伙伴”等着 大家请它出来呢！ 它是谁呢？ （3） 两个小口袋，天天贴身带， 如果带一只，就把人笑坏。（播放学生 录音 5） 师： 同学们，你们知道它们是谁 吗？ 同学们真厉害，一下子就猜到了， 这些“小伙伴”是不是天天穿在我们 身上的呀？ 除了鞋子和袜子，还有哪 些天天陪伴我们的小伙伴呢？ （播放 学生录音 6） （课件出示上衣和裤子。） 小结： 它们都是我们的好帮手， 小雨就和我们一样，天天都离不开它 们。 3.“小伙伴”好重要 师： 像这样天天都离不开的“小 伙伴”， 你们有吗？ 它们给你带来了哪 些帮助呢？ 师： 这几位同学已经迫不及待地 要跟大家介绍他们的“小伙伴”了， 让我们一起来听听吧！（播放学生录音 7、8、9、10） 小结： 听了同学们的交流，我发 录音 5： 我知道，这位小伙伴是袜 子，袜子就像两个小口袋，如果你只 穿一只出门，是会闹笑话的！ 录音 6： 还有我们天天都要穿的上 衣和裤子。 通过 介绍自己 的“小伙 伴”， 引导 学生寻 找、感受 自己与生 活中常用 的物品之 间的亲密 关系。
6.学生思考并回答 录音 7： 牙刷、牙膏是我天天都离 不开的小伙伴，早晚各刷一次牙，牙 齿洁白又健康。 录音 8 我天天都离不开的小伙伴 是书包，书包里面装了我上学时要用 的所有物品，作用可大了。 录音 9： 玩具小猫是我最喜欢的小 伙伴了，每天睡觉的时候我都抱着它， 不管是开心的事还是难过的事，我都 会跟它说。 录音 10： 我的小伙伴是书本，各 种各样的书本，书本里面藏着好多故
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现大家身边的“小伙伴”数量真不少。 它们天天都陪着我们，玩具给我们带 来快乐，学习用品帮助我们学习，生 活用品给我们提供便利，各个本领都 很大。 事，好多知识，真是太有趣了。
活动 二： 找不到 “小伙 伴”了 过渡： 那我们是不是应该对它们 好一点呀？ 可是我们经常看到有些小 朋友没有把它们放好，总是乱放，寻 找时把家里弄得乱七八糟的。让我们 一起走进活动二： 找不到“小伙伴” 了。老师知道你们最喜欢看动画片了， 我们一起来看看小顽皮的卧室吧！ 请 同学们睁大眼睛，仔细看，认真听哦。 1.播放视频：《大头儿子找蜡笔》 师： 看看，大头儿子在找什么？ （播放学生录音 11、12） 师： 不仅是大头儿子，在我们身 边也有一些这样的小马虎，经常找不 到自己的东西。小朋友，悄悄地告诉 老师，你有没有试过这样的情况呀？ 师： 我听到有同学说有，老师也 发现有很多同学经常找不到东西，小 雨也是这样，我们一起来看看他有什 么烦恼。 2.小雨的烦恼 （播放视频： 小雨的烦恼。） 师： 小雨和我们一样有很多的“小 伙伴”， 可是，他却没好好对待“小伙 伴”， 找不到“小伙伴”了。同学们， 你们能找到小雨的袜子、橡皮和皮球 吗？ （播放学生录音 13、14） 师： 原来他的物品全都丢在房间 的地板上。小雨起床后找不到袜子， 写字时找不到橡皮，想玩皮球时却找 不到皮球 ，这会给他带来什么麻烦 呀？ 请大家想一想。 师： 有几位同学已经迫不及待地 1.学生观看视频 录音 11： 他在找他的彩色蜡笔， 把家里翻得乱七八糟的。 录音 12： 大头儿子找到彩色蜡笔 后又找不到他的画纸了，真是个小马 虎。 2.学生在图中分别找到橡皮、和 袜子。 录音 13： 小雨的袜子正躺在房间 的地板上呢！ 录音 14： 小雨的橡皮在书桌旁边， 皮球在床旁边。 3.学生思考并回答 录音 15： 小雨写作业时找不到橡 皮，为了找橡皮，肯定耽误了做作业 的时间。 录音 16： 小雨找不到袜子穿，可 能为了找袜子会花很多时间，那么上 学就会迟到，影响学习。 录音 17： 小雨找不到皮球，就没 办法和明明一起开心地玩耍了。 4.学生回答 录音 18： 小雨找不到橡皮，一定 很着急，拉着妈妈帮忙一起找，平时 妈妈也有很多自己的事情要做，真是 给妈妈添麻烦。 录音 19： 小雨找不到袜子穿，耽 误了上学的时间，害得爸爸上班也迟 到了，爸爸可能会被老板批评呢！ 通过 观 看 视 频，为后 面 学 习 “乱丢乱 放物品会 带 来 困 扰”做铺 垫。
通过 帮小雨找 物品， 引 导学生思 考， 引起 情 感 共 鸣，体会 找不到用 品，给学 习、生活 带来的不 便 和 麻 烦。
通过
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想要分享了。（播放学生录音 15、16、 17） 师： 是呀，找不到“小伙伴”会 浪费时间，影响学习和生活，给小雨 带来了不少麻烦。想一想，找不到“小 伙伴”只给小雨带来了麻烦吗？ 除了 小雨自己，还会给谁也带来麻烦？ 我 们来听听这些同学的看法。（播放学生 录音 18、19、20） 师： 原来找不到“小伙伴”， 不仅 会给自己添麻烦，还会耽误了大人们 的工作，给爸爸妈妈和老师添了麻烦。 3.我们的烦恼 师： 你们在生活中有没有遇到过 类似的情况呢？ 最后结果是怎么样 的？ 谁来说说你的经历？ （播放学生 录音 21、22、23） 师： 看来同学们平时因为随手乱 放，找不到“小伙伴”， 给自己和家人 带来麻烦。如果我们长大了，还有乱 放物品的坏习惯，那可就不只是带来 麻烦了。大家想一想，如果你是一名 快递员或者护士，工作时随手乱放物 品，可能会有什么后果呢？ （播放学 生录音 24、25） 师： 是呀，乱放东西可能会导致 严重的后果。那为什么会出现这样的 情况呢？ 我们来看看小头爸爸的故 事，想想小头爸爸为什么找不到他的 “小伙伴”？ （播放视频） 师： 同学们，你们找到答案了吗？ 有同学已经知道原因了，我们来听听 他们是怎么说的。（播放学生录音 26、 27） 师： 是呀，如果没有养成良好的 整理习惯，粗心大意，丢三落四，物 录音 20： 老师见小雨没有按时上 学，就会打电话询问家长发生了什么 事，给老师也添了麻烦。 4.学生回答 录音 21： 我经常找不到我的玩具 小汽车，每次都要花好长时间才把它 找出来，还经常麻烦妈妈帮我找。 录音 22： 有一次上美术课，我忘 记带水彩笔了，害我都不能给小熊涂 颜色，没办法完成老师布置的任务。 录音 23： 上次上完体育课，我非 常渴，可水杯却找不到，导致我一下 午都没喝水。 5.学生结合生活实际来回答。 录音 24： 快递员如果随手乱放， 就可能会弄丢包裹，万一是别人的紧 急快件，不仅会耽误别人的重要事情， 自己也要承担责任。 录音 25： 护士平时会拿各种各样 的药品，如果随手乱放会发错药，病 人吃了可是会有大问题的。 6.学生观看视频并回答。 录音 26： 因为他太粗心了，用完 东西总是随手乱放，又不及时整理， 所以才找不到的。 录音 27： 因为他养成了丢三落四 的坏习惯，每次用完了物品都没有放 回原位，这可不是好习惯。 7.学生回答。 录音 28： 我觉得是我太粗心了， 每天从学校回来，我都会掉很多东西， 当时根本不知道，回来要用时才发现。 有一次我的数学书漏在教室里，还是 班主任发现的，他让邻居同学给我带 回来了。 录音 29： 我比较依赖爸爸妈妈， 小雨的烦 恼，联系 自己的生 活实际， 设身处地 地理解这 样做的后 果，懂得 乱堆乱放 会给自己 和他人带 来巨大的 麻烦，初 步感知整 理物品的 重要性。
通过 观看视频 和联系实 际生活， 引导学生 思考为什 么会出现 这样的情 况，为下 节课学习 “为什么
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品不及时整理，就会和小头爸爸一样， 找不到自己的“小伙伴”， 整个生活乱 成一团。看完了小头爸爸的故事，再 想想我们自己，有可能是什么原因导 致我们找不到“小伙伴”呢？ （播放 学生录音 28、29） 师： 看来找不到“小伙伴”的原 因是多种多样的，找到了问题所在， 我们就要去克服、去改正。那我们到 底应该怎么做才不会给自己和别人带 来麻烦呢？ 我们来听听这两位同学的 做法。（播放学生录音 30、31） 师： 同学们可真有办法。如果能 经常整理自己的“小伙伴”， 帮助我们 的“小伙伴”找到自己的家，就会让 我们的生活环境变得更整洁，生活更 有序，而且还不会给自己和家人带来 麻烦。 每次他们都会帮我整理，找不到东西 时，他们都会帮我解决。 8.学生思考并回答 录音 30： 我们可以及时整理自己 的物品，不给爸爸妈妈添麻烦了。 录音 31： 我们应该将物品放在该 放的地方，有条理地摆放，做到不丢 三落四。 要学会整 理物品” 做铺垫。
拓展延 伸 1.完成最喜爱的“小伙伴”家庭 调查表 师： 同学们，你们的“小伙伴” 种类繁多，本领大，那你们知道你的 家人最喜爱的“小伙伴”是什么吗？ 请同学们完成最喜爱的“小伙伴”家 庭调查表，说说你家人最喜爱的“小 伙伴”是什么？ 这个“小伙伴”又有 什么作用？ （播放学生录音 32、33、 34） 师： 同学们观察得真仔细！ 原来 不仅我们的“小伙伴”作用大，家人 们的“小伙伴”也都个个本领大。有 了这些“小伙伴”， 我们的生活变得更 便利了。 小结： 大家想想看，如果爷爷找 不到拐杖、奶奶找不到围裙会怎么样 呢？ 是不是就像我们小朋友找不到橡 1.学生完成最喜爱的“小伙伴” 家庭调查表。 录音 32： 爷爷最喜爱的小伙伴是 拐杖，拐杖能支撑爷爷的身体重量， 帮助爷爷走得更稳。爷爷每次走路都 会拄着拐杖。 录音 33： 奶奶最喜爱的小伙伴是 围裙，穿上围裙，做饭时就不容易把 衣服弄脏，奶奶每天做饭都会穿上围 裙。 录音 34： 爸爸最喜爱的小伙伴是 眼镜，他天天都带着眼镜。有了眼镜， 爸爸就能看清楚远处的事物了。 通过完成 最喜爱的 “小伙 伴”家庭 调查表， 了解家庭 成员最喜 爱的“小 伙伴”是 什么及其 作用。
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皮、找不到袜子一样？ 所以，我们应 该从小就和我们的学习用品、生活用 品成为好朋友，用完后把它们放好， 不会给自己添麻烦。
课堂小 结 1.回顾总结 师： 同学们，学完了这节课的内 容，你们有什么收获吗？ （播放学生 录音 34、35） 2.教师小结 师： 是的。这节课我们认识了很 多“小伙伴”， 知道了它们的功能和作 用，还知道了乱放麻烦多，找不到“小 伙伴”会给自己和别人带来麻烦。那 么，到底应该怎么整理我们的“小伙 伴”， 把它们送回家呢？ 下节课我们一 起来交流如何整理我们的“小伙伴”。 3.作业超市 师： 最后，老师给大家带来了一 本有趣的绘本——《乱作一团》，课后 赶快和爸爸妈妈一起阅读吧！ 今天的 课就上到这里，同学们再见！ 1.学生回答 录音 35： 我知道了我的身边有许 许多多的小伙伴，他们的本领都很大。 录音 36： 我知道了乱放麻烦多， 整理好处多，经常整理不仅对自己有 好处，而且不会给身边的人添麻烦。 回顾 总结，加 深对本节 课知识的 掌握。 通过 有趣的绘 本阅读， 激活学生 思维， 引 导学生学 会收拾自 己 的 物 品，主动 分担家务 活。
2.学生和家长一起阅读绘本《乱 作一团》。
问题及 答疑 师： 同学们好，我是宁文霞老师， 现在到了第 11 课《让我自己来整理》 （第 1 课时） 的答疑时间，大家有什 么疑问或烦恼吗？ 赶紧告诉老师吧！ 1.师： 你真是个细心的孩子，能 够发现我们班级里存在的问题。相信 很多同学心里也有同样的疑惑，老师 也经常在教室里捡到很多铅笔和橡 皮，放在讲台上都没有同学来认领。 那为什么会出现这样的情况呢？ 我们 来听听这两位同学是怎么说的。（播放 学生录音 37、38） 师： 从这两位同学的回答中，我 们知道，有的同学是因为认不出自己 的小伙伴，所以不去认领； 有的同学 问题 1： 老师，我看见我们班级的 讲台上有很多铅笔和橡皮，为什么大 家都不来认领呢？ 录音 37： 老师，有很多同学的铅 笔和橡皮都和我的一样，看到讲台上 的铅笔和橡皮，我都认不出哪支笔是 我的，所以我就没有去认领。 录音 38： 老师，有时候我的橡皮 掉在地上，等我发现时已经被同学不 激趣答 疑，让学 生提出问 题，拓展 知识，以 提升学生 的生活能 力为依 归，指导 和引领学 生的生活 实践。
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是因为小伙伴被弄脏了，不想要了， 所以没有去认领。那应该要怎么解决 这个问题呢？ 老师来给你们支支招： 第一，给我们的铅笔和橡皮贴上 一个属于自己的标签，这样就不会和 其他同学的铅笔橡皮混淆了，弄乱时 我们也能快速认出哪些是自己的，而 且如果被同学捡到，就能及时归还给 我们。 第二，《中小学生守则》第 9 条“勤 俭节约护家园”要求我们小学生要做 到勤俭节约、不浪费、低碳环保生活。 橡皮弄脏后就不要了，这是一种浪费 资源的行为，既浪费了爸爸妈妈的钱， 也浪费了国家的资源，这是不对的。 我们应该每次用完橡皮后，都把它们 放好，这样就不会把橡皮弄丢，也不 会把橡皮弄脏了。 师： 我们再来听听第二位同学的 疑问。 2.师： 你真是一个勇敢的孩子， 能把心里的疑问说出来。贝贝曾经也 和你们一样有过这样的情况，看看她 最后是怎么做的。 师： 看完了视频，你们知道怎么 做了吗？ 其实，每次把铅笔和橡皮弄 不见后就拿新的用，这不是解决问题 的好办法。我们应该像贝贝一样，每 次用完铅笔和橡皮后，都把它们放回 文具盒里，让它们回到自己的家，这 样就不会把铅笔和橡皮弄丢了。 3.师： 我们再来听听第三个同学 的想法。 师： 同学们，你们赞同他的做法 吗？ （播放学生录音 39、40） 师： 我赞同第二位同学的意见。 小心踩脏了，脏兮兮的橡皮，我不想 要。
问题 2： 开学时，妈妈给我买了很 多铅笔和橡皮，我如果找不到铅笔和 橡皮，能不能直接拿新的用呢？
问题 3： 老师，如果找不到“小伙 伴”， 我可以等有时间时再慢慢找。 录音 39： 我赞同他的做法。找不 到“小伙伴”我们可以先做其他事情， 等有时间再慢慢找。
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为什么呢？ 老师给大家讲个故事，听 完故事大家就明白了。 故事： 星期天上午，李老师发现 一位小朋友在美术馆门口哭泣，就上 前询问，原来这位小朋友要参加一个 绘画比赛，结果找不到水彩笔了，导 致他没办法参加比赛。了解之后才知 道，原来他星期五用完水彩笔后随手 乱放，找不到水彩笔了，但昨天因为 急着和朋友一起出去玩，想着等晚上 回来有时间再慢慢找，没想到一直到 今天都没找到，最后错过了比赛。 师： 同学们，从这个故事中，我 们知道了随手乱放可能会给我们带来 很大的麻烦，所以我们用完东西后应 该及时放好，这样才不会找不到“小 伙伴”， 给自己添麻烦。 师： 同学们，今天我们的答疑就 到此结束。同学们，再见！ 录音 40： 我不赞同他的做法。找 不到“小伙伴”可能会耽误事情，给 自己带来麻烦，而且隔的时间越长， 我们越记不得东西放在哪里了。
板书设计：
11.让我自己来整理
小伙伴 找不到 作用大 真麻烦
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