资源简介

统编版道德与法治一年级下册
第 10 课《家人的爱》（第 1 课时） 教学设计
【课程标准内容解读】
《课程标准》 对于小学生学会关心家人、爱家人有明确的要求。 《课程标准》 提出 的课程目标，情感与态度的第一条，爱亲敬长——爱亲人，尊敬长辈。本节课主要依据 课程标准“负责任、有爱心地生活”的第2条“爱父母长辈、体贴家人，主动分担力所 能力的家务活动。 ”。对此，教材设置了不同的情境，引导学生用心发现和感受来自家 人无微不至和不同形式的爱，体会爱在家人间的传递，感知家庭的温暖与幸福，同时学 会感恩，懂得回报，用力所能及的方式主动表达爱，与家人们共同筑起爱的港湾。
【教材分析】
《家人的爱》 是统编小学道德与法治一年级下册第三单元“我爱我家”的第二课， 由“家人的爱藏在哪里”“相亲相爱一家人”“让家人感受到我的爱”三个话题组成。 本课是第一课时，进行第一个话题的学习。重在引导学生从细微之处感受家人对自己的 爱，用心感知家人的“严爱” ，认识到家人的爱无处不在。
2022年起《中华人民共和国家庭教育促进法》 正式实施，本法案引导全社会注重家 庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐。儿童作为家庭的一员，在家中感知爱、表 达爱能帮助他们在幸福的家庭中快乐健康成长，同时这也是弘扬中华民族优秀传统文化 的重要途径。
【学情分析】
家人的爱，是儿童爱的源泉，也是儿童获得爱的最直接途径。从心理学角度分析， 家人的爱能让儿童获得足够支持力量，这种力量逐渐转变成内在强大的信念，形成坚韧 的品质。同时家人的爱能帮助儿童建立安全的依恋关系，帮助儿童更好在社会关系中生 存，为生命筑起坚强的后盾。可见，家人的爱对儿童具有重要意义
一年级的学生情绪、情感正在飞速发展，是培养“爱”的关键时期。教师利用这一 特点，引导他们从生活的细节发现家人的爱，主动地表达爱，培养学生学会关心，学会
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爱的良好品德。一年级学生基本能够从生活中感知来自家人的爱，但学生的认知水平仍 有限，对于家人的爱仍处在较浅显的认识水平。例如，他们可能会认为只要是满足自己 所有的需求就是爱， 对自己提出要求就是不爱。因此， 本课根据学生的心理和认知特点， 引 导他们感受家人的爱，理解家人的爱不仅只是体现在满足需求，而是多样的，培养他们 爱亲敬长的优良品德。
【教学目标】
1.体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感受家人的爱；
2.能够理解家人的“疼爱”和“严爱”都是爱的表现。
3.初步树立感恩和爱亲敬长的意识。
【教学重点】
感受、体会和积极发现家人的爱。
【教学难点】
理解家人的“疼爱”和“严爱”都是爱，初步树立感恩和爱长敬亲的意识。
【教法学法】
教法： 情景教学、活动探究
学法： 亲身体验、 自主探究、合作交流。
【教学准备】
一、童谣、录音和录像资料。
二、制作教学多媒体课件。
【课时安排】
本课安排2课时完成教学， 本课是第1课时。
【教学过程】
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教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、设疑激 趣，浅尝爱 师： 同学们，大家好，我是邝老师，今天我们一起学习第十课《家人的爱》 的第一课时，课本第 38页和第39页的内容。现在请同学们端正坐姿，进 入今天的学习之旅吧！ 本节课的学习目标有： 1.体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感受家 人的爱； 2.理解家人的“疼爱”和“严爱”都是爱的表现。 3.初步树立感恩和爱亲敬长的意识。 欣赏音乐，参与其中。 设疑激趣， 以音乐导入 新课，通过 设问及听觉 刺激让学生 迅速由下课 的松散状态 吸引到课堂 上来。
师： 同学们，我们每一个人都来自于家，上节课， 我们共同走进了自己的家，认识和了解了我们的家 人。在我们的家，其实还藏着一些秘密，而且是一 些活泼可爱的秘密，这个秘密是什么呢，它就藏在 这首歌里，我们一起来听听吧。
二、情境创 设，寻找爱 （一）找到小爱精灵的身影 师： 听完这首歌，相信大家都知道，这个隐藏的秘 密是什么了。没错，家里藏的呀，就是“爱” 。古 代有位有名的思想家，叫做孟子，他在儒家学派地 位仅次于孔子，被后世尊称为“亚圣”！ 他的家里 也藏着爱，让我们走进他的故事，找找他家的爱藏 在了哪里。 师： 听完这个故事，你知道孟子家的爱藏在哪了 吗？ 师： 是的，孟母时刻都关注着孟子的成长，一但发 现孟子受到不良环境的影响，便会选择搬家。最终 搬到学堂旁，培养了孟子爱读书的好习惯，这就是 藏在孟子家的爱。 师： 亲爱的同学们，你们在家中有找到过爱吗？ 家 人的爱都藏在哪里呢？ 让我们来听听这些同学是怎 么说的。 师： 家人的爱，有时候藏在名字里，有时候在漂亮 的辫子里，有的时候还会在温暖的被子里。亲爱的 （一） 生1： 孟母非常伟大，她对孟子 的爱就藏在对孟子的关心和搬家 里。 生1： 妈妈希望我开心，所以给 我起名叫笑笑。妈妈对我的爱藏 在了我的名字里。 生2： 我的辫子是姑姑梳的，姑 姑的爱藏在漂亮的辫子里 生3： 我爸爸经常半夜给我盖被 子，爸爸的爱就在被子里。 利用中国传 统故事讲述 伟大的母爱 故事，引出 家人的爱。 以教材内 容，设置 “小爱精 灵”的情 境。将学生 的亲身经历 作为教学资 源，分享家 人对自己的 爱，感受家 人对自己无 微不至的照 顾。
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同学们，你们知道吗，当家人在传递爱的时候，就 会唤醒可爱活泼，爱玩捉迷藏的小精灵，它的名字 叫做“小爱” 。今天我们的任务就是要找到这些小 爱精灵们！ 。
师： 今天上课前，邝老师向同学们收集了一些物 品，每个物品曾经都唤醒过小爱精灵，包括温度 计、风筝和雨伞。现在请你们暂停下来，向你身边 的人说一说，当时可能发生了什么事，唤醒了小爱 精灵呢？ 师： 我想同学们都能说出许多的故事，甚至可能还 联想到了自己的故事呢！ 现在，让我们来听听这些 物品是如何唤醒小爱精灵的吧！ 师： 这些同学们说得真好，家人对我们的爱，唤醒 了一只又一只的小爱精灵，例如生病时妈妈的悉心 照顾、爷爷做的风筝，爸爸为我们遮风挡雨。你们 瞧，小爱精灵都是在什么时候出现的呢？ 没错，当 家人对我们的关心时，小爱精灵就会出现呢！ （二） 探寻隐秘的小爱精灵 师： 看来大家都能找到小爱精灵的身影呢。不过 呀，有一些小爱精灵藏得可隐秘了，非常难被发现 哦，看看同学们能不能够找到吧！ 我们一起进入绘 本故事——《我爱我的爷爷》 。 师： 故事里的爷爷是个什么样的人？ 师： 话很少的爷爷，不仅早上把家人吵得睡不着， 甚至会让妹妹卡佳有点害怕，难道他从来都没唤醒 过小爱精灵吗？ 请你们暂停下来，思考思考。现 在，让我们继续听这个故事吧。 师： 听完这个故事你们，你们有没有找到爷爷什么 时候唤醒过小爱精灵呢？ 一起听一听同学们是怎么 说的。 师追问： 看看谁还能找到更加隐秘的小爱精灵 生1： 这是爷爷为我做的风筝， 我们一家人去滨海公园野餐和放 风筝，小爱精灵就藏在风筝里。 生2： 有一次我生病了，妈妈不 停为我量体温，整整一天她都没 合眼，小爱精灵就藏在这支温度 计里。 生3： 有一次下雨，爸爸把一大 半的雨伞都给我挡雨，自己身上 都被淋湿了，小爱精灵就出现在 这把雨伞上。 从绘本故事 中知道家人 们都有着自 己的方式表 达爱，丰富 对家人的爱 的理解。同 时挖掘教 材，引导学 生发现家人 的爱不仅体 现在体贴与 关心，家人 用自己的方 式，为家付 出辛劳也是 家人的爱， 加深爱的体 验。
（二） 生1： 爷爷是一个不太爱讲话的 人。 生2： 爷爷起床起得特别早。 生3： 妹妹会害怕爷爷。 生1： 爷爷会为小主人公讲睡前 故事、买礼物。 （下方为追问后的回答） 生2： 爷爷可以帮家里修水管。 生3： 爷爷还会修剪小庭院的玫 瑰花。 生4： 虽然爷爷不熟悉超市，但 仍坚持每周去超市给家里买东 西。
本环节通过 呈现“肩头 上的爱” ， 引导学生 “慈爱”是 爱， “严
师： 同学们特别棒，甚至能找到一些隐藏得特别好
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的小爱精灵！ 爷爷是一个不善言辞的老人，但却总 是在背后，用着自己的方式默默地爱着家人，为这 个家付出，例如修水管、修剪玫瑰和购物，这些事 情都在不经意间唤醒了一只又一只的小爱精灵。 师： 其实，平日家人做的很多小事，都能唤醒小爱 精灵，不信你们来瞧瞧。 师： 小爱精灵不仅在家人对我们体贴和关心时出 现，还会在什么时候出现呢？ 没错，当家人用着自 己的方式，为家付出时，也会唤醒小爱精灵！ 虽然 不容易发现，但我们时时刻刻都被它们包围着，伴 随我们健康快乐成长！ 你们发现家里还有哪些地方 藏着不容易被发现的小爱精灵呢，请你画在课本的 第39页右下方的爱心里。 （三） 发现不一样的小爱精灵 师： 大部分的小爱精灵出现都会让我们感到开心和 幸福。不过在生活里，有些小爱精灵的出现会让人 感到不舒服，甚至让人怀疑它到底是不是小爱精 灵，这是怎么回来事？ 我们一起来看看东东的故 事。 师： 奶奶为什么不帮东东背书包，是奶奶不爱东东 了吗？ 我们来听听这些同学是怎么说的。 师： 同学们，你同意哪位同学的说法呢？ 让我们一 起来看看奶奶和东东是怎么说的。 师： 鼓励东东学着自己的事情自己做，只有这样才 能帮助东东更好的独立，更好的成长，小爱精灵用 不一样的方式出现在东东的肩头上。虽然东东起初 没发现，但用心的东东最终还是感受到了。 生1： 妈妈做家务让家变得整洁 又干净，大家住得更舒服了。 生2： 爸爸早出晚归，辛勤工 作，是为了让家人过上更幸福的 生活。 生3： 爷爷奶奶做香喷喷的饭， 家人吃得更健康，这也有小爱精 灵呢！ 爱”也是 爱，要学会 理解来自家 人的严爱， 明白严爱背 后承载的家 人的期望。 利用更多的 事例，呈现 家人“严 爱”表达的 各类形式。 引导学生尝 试用正确的 角度看待家 人的严爱。
（三） 生1： 我想可能是东东做错了什 么事，奶奶不像以前那样爱东东 了。 生2： 奶奶不帮东东背书包，是 在帮助他独立长大，这里也有小 爱精灵。 生1： 我想买玩具，但妈妈说家 里已经很多了，不让我买，妈妈 不像从前爱我了。 生2： 夏天在海边游泳，我想越 过警戒线继续往前游，结果被爸 爸狠狠地批评了。 生3： 有次我偷偷将表姐的卡片 拿走，回到家妈妈变得很严肃， 要求我马上将卡片还给表姐，向 她道歉。
师： 有些同学在生活中，也遇到过类似的情况，没 认出小爱精灵。
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师： 现在请暂停下来，选择一位同学，帮帮他找找 小爱精灵吧！ 让我们来听听，这些同学找到小爱精 灵了吗？ 师： 同学们说得真好，有些小爱精灵比较特别，它 们可能是家人的批评、严格的要求，虽然起初会让 人感到不舒服，但它们的出现，都是为了帮助我们 更好地成长哦。 生1： 我想对亮亮说，妈妈不迁 就你的任性，教会你合理消费， 才是真正的爱你。 生2： 我想对明明说，爸爸是希 望你能平平安安地玩耍，所以才 批评你的，其实爸爸也唤醒了小 爱精灵呢。 生3： 我想对小婷说，妈妈希望 你能成为一个知错能改，诚实守 信的好孩子，她对你的这次要 求，就是小爱精灵呀。
三、升华情 感，体会爱 师： 今天寻找藏起来的小爱精灵之旅已经接近尾 声，我想现在同学们一定在脑海里涌现了许多家人 唤醒小爱精灵的情景吧。你觉得小爱精灵可爱吗？ 她有哪些特点呢？ 她出现时会发生了什么事？ 快跟 你身边的人一起来分享你心中的小爱精灵是怎么样 的吧。 师： （追问） 它的出现带给你什么感受。 师： 听了同学们的介绍，发现每个家的小爱精灵都 长得不一样，但它们都有一个共同的特点，当家人 唤醒它们时，家会变得更温暖、更幸福，希望每位 同学都能成为唤醒小爱精灵的一份子！ 生1： 这只小爱精灵小巧又聪 明，可以飞，还能发光！ 叔叔在 客厅换灯泡，灯亮起时它就出现 在灯泡上。 我感到家变得更明亮了！ 生2： 这只小爱精灵软软糯糯 的，很可爱，会散发出淡淡的香 气。外婆为家添置了一束百合， 它就出现在花朵上。 我感到整个屋子都是爱的味道！ 生3： 这只小爱精灵能唱动听的 歌曲。妹妹咿咿呀呀和家人一起 为我唱生日歌时，它就出现在空 中 ！ 我感受到了家的温暖！ 学生自由想 象小爱精灵 的模样，将 抽象的爱的 概念具象 化，通过形 象的方式体 会家人的 爱。同时， 此环节引导 学生认真感 受家人的 爱，让学生 明白家人的 爱是建立良 好家风的基 础。引导学 生学会感 恩，树立感 恩意识，为 下一课时做 铺垫。
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四、课堂小 结，追寻爱 师： 通过这节课的学习，我们知道小爱精灵会在以 下时候出现： 家人对我关心时、家人为家付出时， 家人助我成长时。 同学们表现真棒，小爱精灵给大家送上了一份小礼 物，让我们一起来看看吧！ 师： 亲爱的同学们，看到家人们大声向你们表达 爱，你们有什么感觉呢？ 我想一定是温暖和感动 的。今天我们找到了许多小爱精灵，希望在日后， 同学们可以和家人们共同寻找到更多的小爱精灵， 让小爱精灵常驻家中！ 这节就到这里，再见！ 家长录制视频（家人向学生大声 表达爱，可以用上有纪念意义的 物品进行介绍和录制） 回顾总结， 加深对本节 课的感受体 验，让小爱 精灵常驻家 中。
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课堂答 疑 师： 同学们，我是邝玉冰老师， 《家人的爱》 第 一课时已学完了，关于本节课，有些同学还有些 疑问，我们一起来听听。 师： 爸爸这么晚才来接你，是在做什么呢？ 师： 爸爸辛勤工作是为了什么？ 其实，他是为了 让家人过得更幸福，你是爸爸最重要的家人之 一，正是爱你、疼你，希望你过得更好，所以爸 爸才努力工作，你要学会理解爸爸。在等待的时 候，我们也可以做一些有意思的事，看看这些小 朋友都在做什么？ 例如用树叶画画、像姐姐们一样看看书、将今天 学的内容读一读或者运动也是不错的方式呢。等 爸爸来了，他知道你能理解和谅解他，他也能感 受到你的爱，小爱精灵就出现啦！ 生1： 放学时校门口的同学都被 接走了，爸爸很晚才来，我觉得 他根本没那么爱我了。 生1： 他每次都说工作忙。 激趣答疑，让 儿童提出生活 中亲身经历的 疑问。家风良 好的家，并非 完美无缺，每 个家庭都有着 各自面临的问 题。针对可能 存在的问题， 提供学生机会 说出问题，给 予解答。
师： 小爱精灵就在我们的家中，如果我们能够有 一双善于发现的眼睛，你就能找到更多的小爱精 灵。老师这里有个好方法分享给大家，我们可以 和家人做约定，每天每人找出5个小爱精灵。晚 上吃饭时，每位家人都分享，这样大家就能发现 更的小爱精灵了呢！ 让我们来听一听婷婷一家人分享的小爱精灵吧！ 师： 小爱精灵真的无处不在，最近老师在网上看 到一个视频，特别感动，在这里也分享给大家。 生2： 怎样才能找到更多的小爱 精灵呢？ 爷爷： 小爱精灵就藏在你奶奶叮 嘱我吃药里。 婷婷： 弟弟今天主动帮妈妈收拾 桌子，这里也有！ 妈妈： 还有呢，爸爸虽然已经是 大人了，他出门前爷爷还是会再 三叮嘱他开车慢点。 弟弟： 看来我们家，平时可藏着 不少小爱精灵呀！
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