资源简介

(共49张PPT)
2
0
2
2
人教部编版道德与法治
三年级下册
三年级下册—人教版—道德与法治—第三单元
8 大家的“朋友”（第二课时）
善待我们的“朋友”
学习目标
1.知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务，学会正确使用公共设施。
2.懂得破坏公共设施会给人们带来不便和危险，会受到法律制裁。
3.树立爱护公共设施的意识，能自觉爱护公共
设施。
消防栓
快递柜
饮水机
分类垃圾桶
交通指示牌
公共设施现状调查表
调查地点 公共设施名称 是否损坏？用“√”表示 简单描述损坏程度 损坏原因 我的发现
是（ ）否（ ） 自然损坏（ ）人为损坏（ ）
是（ ）否（ ） 自然损坏（ ）人为损坏（ ）
是（ ）否（ ） 自然损坏（ ）人为损坏（ ）
通过调查，我了解到小区的健身器材的油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且用起来不灵活。我还了解到有些器材都坏了好几年，一直没人修理。
我发现班上的课桌很脏。是因为有同学在桌面上乱涂乱画。
我发现公路旁的共享自行车经常被人推倒，有些还被破坏，都不能使用了。
看到这些被破坏的公共设施，你有什么想说？
看到这些现象，我心里很气愤。这些设施就这么被人弄坏了！
我觉得这些人太坏了，不知道好好爱惜健身器材。
这些被破坏的公共设施不能为大家服务了。
你听到了它们有什么委屈？
公共汽车站牌说它身上贴满了小广告，非常难看。
公共汽车站牌说它身上贴满了小广告，非常难看。
小广告遮挡了站点名，站牌不能为乘客指路了。
长椅说有人在它身上又蹦又跳。它的骨头已经断了几根。这样的椅子，人们不能坐了。
看到我们的“朋友”受到这样的伤害，
你的心情怎么样？
看到我们的“朋友”受到这样的伤害，我心里很难过。当人们需要的时候，公共设施就发挥不了它的作用了。
我非常生气。公共设施每天都无私地为我们的生活提供方便，人们却破坏它。
看到我们的“朋友”受到这样的伤害，
你的心情怎么样？
1.某市公用事业管理局城市照明管理处统计，2013年1至7月份，城市公共照明设施被盗造成的损失共37.6万元。
2.某市公用事业管理局排水管理处统计，2013年1到7月份，井盖丢失被盗73套，其中1至3月仅水门桥就有26套井盖被盗。造成经济损失23万余元。
3.某市，有市民强行偷走42辆公共自行车，损失约5万元。
4.2020年7月，两个孩子在上海市玻璃博物馆内毁坏梦幻玻璃城堡，损失45万元。
从这些数据中，我发现了破坏公共设施造成的经济损失很大。
短短几个月，城市公共照明设施被盗造成的损失就高达三十多万元。
小男孩为什么会掉进窨井里？
我觉得小男孩会掉进井里是因为窨井盖被破坏了。
我想，小男孩掉进井里还有一个原因，就是相关部门没有及时维修这个坏了的窨井盖。
看到这一幕，我感到很害怕。不知道小男孩会不会有生命危险呢？
我想，他的爸爸妈妈肯定吓坏了。
看到小男孩掉下去那一刻，我的心都快跳出来了。
一天，五岁的小云和爸爸一起去散步。她一个人跑在前面，不幸掉进了没有井盖的窨（yìn）井里。数十名消防官兵和热心群众赶来，救援了很长时间，才找到了小云。可是，小云已经永远地闭上了她的眼睛。由于有人偷走了窨井盖，所以才酿成了这样无法挽回的悲剧。
一天，五岁的小云和爸爸一起去散步。她一个人跑在前面，不幸掉进了没有井盖的窨（yìn）井里。数十名消防官兵和热心群众赶来，救援了很长时间，才找到了小云。可是，小云已经永远地闭上了她的眼睛。由于有人偷走了窨井盖，所以才酿成了这样无法挽回的悲剧。
此时此刻，你有什么话想说？
我心里很难过，因为井盖被偷，让小云失去了生命。
我认为偷井盖的人给别人造成了这么严重的后果，实在太可恶了。
听了警官的提醒，你有什么话想说？
听了警官的提醒，我再也不会破坏公共设施了。
我会提醒身边的人不要破坏公共设施，否则将会受到法律的制裁。
我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！
我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳的。
我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！
我想代表窨井盖说：“请大家不要伤害我，因为伤害了我，只会让更多的人受到伤害。”
我想代表共享自行车说：“请大家不要把我推倒，也不要破坏我的零件。我要是受伤了就没办法为你们出行提供方便。我只想好好地为大家服务。”
我想代表课室里的桌椅说：“小朋友们，我是你们的好朋友。请大家一定要好好爱护我。这样我才能时时刻刻地在你们身边，陪伴你们学习。”
周末，你和小伙伴一起来到小区的游乐场，看到了许多游乐设施。你会怎样使用呢？
我会先看清楚游乐设施的使用方法再去玩。
如果遇到我不会使用的设施，我会通过观察别人怎么用，学习使用方法。
我们还可以向游乐场的工作人员请教。
小丽每天都会把课桌椅擦干净，还能把桌面的学习用品收拾得整整齐齐。有一次，她看到小岗同学把课桌椅撞歪了，马上指正。
小丽每天都会把课桌椅擦干净，还能把桌面的学习用品收拾得整整齐齐。有一次，她看到小岗同学把课桌椅撞歪了，马上指正。
小贴士
室外消防栓被损坏，可以向消防部门反映。
路上的窨井盖不见了，打110 报警。
路灯坏了，向城市建设管理部门反映。
小区健身器械坏了，找小区物业管理公司维修。
我的反思
公共设施 损坏原因
以前，我在小区楼道的墙壁上写了一个字。通过这节课的学习，我知道了自己的行为是错的。星期天，我和爸爸妈妈一起参加志愿服务，把小区里的“朋友们”擦得干干净净。
我不小心撞倒了共享自行车，却没有把它扶起来。想起当时的情境，我感到很羞愧。我以后会好好爱护公共设施，让“朋友们”更好地为大家服务。我还会提醒身边的人一起爱护它们。
小蓝同学发现课室外的墙壁被弄脏了，马上找来清水和抹布，把墙壁擦干净。
小雨看到课桌的螺丝松了，就找来工具把螺丝拧紧。
小杰利用周末的时间去公共汽车站清理站牌上的小广告。
契约书后面还有一周追踪评价记录表。一周内，获得8颗星以上，可获得一枚“保护大使”勋章。
8 大家的“朋友”
善待我们的“朋友”
正确使用
自觉爱护
善待公共设施“朋友”，做文明的行动者，向身边的人分享“金点子”，做文明的传播者。8《大家的“朋友”》第二课时《善待我们的“朋友”》教学设计
授课教师 学校
学科 道德与法治 适用对象 三年级学生
教学 内容 教育部审定义务教育教科书（人教版）小学道德与法治三年级下册第三单元第8课《大家的“朋友”》(第二课时)《善待我们的“朋友”》
教材 内容 分析 本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准( 2011年版)》中“我们的社会生活”里的第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”。 《大家的“朋友”》由两个板块小主题组成：“认识我们的‘朋友’”、“善待我们的‘朋友’”。本课时将进行第二个板块小主题的教学，教学内容在教材第55页到第57页，由“阅读角”、“知识窗”、“小帖士”、“我的金点子”、“我的反思”等内容组成。先以人们破坏公共设施的事例，让学生知道破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害，然后通过调查了解身边的公共设施的现状和相关的法律条文，让学生知道破坏公共设施是违法行为。教材还注意引导学生懂得，如果发现公共设施已损坏，可向哪些部门报告及打电话。教材还关注了公共设施合理使用的问题，有时候人们对公共设施的损坏并不是故意的，是因为不懂得其使用方法而无意损坏的，教材旨在指导学生正确使用公共设施。
学情 分析 三年级的学生有一定的规则意识，在生活中已经接触和使用到一些公共设施。在第一课时《认识我们的“朋友”》里对公共设施的包括的范围以及带给人们生活的便利有了认知，但是对为什么要爱护公共设施并有深入地思考。多数学生对破坏公共设施给人们生活带来的不便和危险、设施管理部门、正确使用公共设施等了解较少，对日常生活中破坏公共设施应受到法律制栽的意识淡薄。因此让学生通过拟人化的情境再现中感受守规则、守法治对生活的影响，初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能够合理并自觉爱护公共设施。
教学 目标 1.知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务，学会正确使用公共设施。 2.懂得破坏公共设施会给人们带来不便和危险，会受到法律制裁。 3.树立爱护公共设施的意识，能自觉爱护公共设施。
教学 重点 学会正确使用和自觉爱护公共设施。
教学 难点 树立爱护公共设施的意识，能自觉爱护公共设施。
教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
自我介绍 明目标 1.同学们好。我是广州市从化区江埔街联星小学的许国文老师。今天我们继续学习三年级下册第三单元第8课《大家的“朋友”》第二课时《善待我们的“朋友”》。 2.（出示课件，展示学习目标）我们首先来看看这节课的学习目标： （1）知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务，学会正确使用公共设施。 （2）懂得破坏公共设施会给人们带来不便和危险，会受到法律制裁。 （3）树立爱护公共设施的意识，能自觉爱护公共设施。 课堂热身
回顾导入激兴趣 1.同学们，上节课我们认识了许多的新朋友。谁来说说，你认识的新朋友是谁呢？ 2.课件出示图片。 生1：我认识了消防栓。 生2：我认识了快递柜。 生3：我认识了饮水机。 生4：我认识了分类垃圾桶。 生5：我认识了交通指示牌。 3.小结：同学们所说的这些公共设施，是我们大家的朋友。正是因为有了它们的默默付出，才让我们的生活变得如此美好。 回顾上节课认识的公共设施，引发学生学习动机。
设施现状齐了解 1.交流调查情况，了解公共设施现状，分析受损原因。 （1）同学们，课前，老师布置大家对公共设施“朋友”的现状进行调查。你的调查结果是怎么样的呢？ 调查地点公共设施名称是否损坏？用“√”表示简单描述损坏程度损坏原因我的发现是（ ） 否（ ）自然损坏（ ） 人为损坏（ ）是（ ） 否（ ）自然损坏（ ） 人为损坏（ ） 是（ ） 否（ ）自然损坏（ ） 人为损坏（ ）
（2）学生汇报（展示学生调查表、录音）。 生1：通过调查，我了解到小区的健身器材的油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且用起来不灵活。我还了解到有些器材都坏了好几年，一直没人修理。 师：你把损坏的程度讲得很清楚。 生2：我发现班上的课桌很脏。是因为有同学在桌面上乱涂乱画。 师：你真会发现问题。 生3：我发现公路旁的共享自行车经常被人推倒，有些还被破坏，都不能使用了。 师：你观察得很认真。 （3）小结：通过调查，我们发现了身边的公共设施“朋友”有一部分的确是被损坏了，甚至有些还是人为破坏的。 2.拓展其它的图片（出示图片及说明）。 （1）老师在学校附近的公共场所也发现不少损坏了的公共设施。你们看—— 某路的移动光缆交接箱门锁损坏，一盏路灯的灯帽缺失，道路中间的护栏被撞倒。某小区的花坛转角处瓷砖和水泥脱落，楼道的消防栓门有裂缝和凹陷。太极推手器缺了一块转动板，水车的转动筒损坏，漫步机少了一个踏板。 （2）同学们，看到这些被破坏的公共设施，你有什么想说？（分享感受） 生1：看到这些现象，我心里很气愤。这些设施就这么被人弄坏了！ 生2：这些被破坏的公共设施不能为大家服务了。 生3：我觉得这些人太坏了，不懂得好好爱惜健身器材。 引导学生交流在课前进行调查身边的公共设施的现状，是完好无缺还是遭到破坏。
设施损坏影响大 （一）体会公共设施的损坏造成环境的不美观以及对生活的不方便。 1.倾听“朋友”的委屈 （1）是啊！这些“朋友”如此重要。可是，有的人却不善待它们。让我们来听听它们的委屈吧！ 我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！ 我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路！ （2）你听到了它们有什么委屈？来听听几位同学为“朋友”发出的呼声吧。 生1：公共汽车站牌说它身上贴满了小广告，非常难看。 师：除了不美观，还有什么影响？ 生2：小广告遮挡了站点名，站牌不能为乘客指路了。 师：是的。站牌上污迹斑斑，影响市容，也不能正常发挥它的作用。 生3：长椅说有人在它身上又蹦又跳。它的骨头已经断了几根。这样的椅子，人们不能坐了。 师：你关注到椅子的安全性。 （3）小结：是啊。当我们想坐公共汽车时，却发现站牌上的站名被挡住了，我们不知道可以坐哪辆车；当我们走路累了，想坐下来休息一会儿，却发现面前的椅子已经破得不能坐了。这给我们的生活带来多大的不便啊！ 2.看到我们的“朋友”受到这样的伤害，你的心情怎么样？（1）播放学生的录音。 生1：看到我们的“朋友”受到这样的伤害，我心里很难过。当人们需要的时候，公共设施就发挥不了它的作用了。 生2：我非常生气。公共设施每天都无私地为我们的生活提供方便，人们却破坏它。 （2）是啊。我们的朋友受到伤害，不能使用，不能为人们提供方便了。 （二）了解公共设施的损坏造成财产的损失。 过渡：除了不美观、不方便，损坏的公共设施还对我们的生活造成什么影响呢？请看以下的数据。 1.出示《公共设施损坏影响大》，用数据说明造成损失。 （1）某市公用事业管理局城市照明管理处统计，2013年1至7月份，城市公共照明设施被盗造成的损失共37.6万元。 （2）某市公用事业管理局排水管理处统计，2013年1到7月份，井盖丢失被盗73套，其中1至3月仅水门桥就有26套井盖被盗。造成经济损失23万余元。 （3）某市，有市民强行偷走42辆公共自行车，损失约5万元。 （4）2020年7月，两个孩子在上海市玻璃博物馆内毁坏梦幻玻璃城堡，损失45万元。 2.你从这些数据中发现了什么？请你跟家人说一说吧。 （1） 生1：从这些数据中，我发现了破坏公共设施造成的经济损失很大。 生2：短短几个月，城市公共照明设施被盗造成的损失就高达三十多万元。 （2）你们能从文字中提取关键的信息，真会发现。 3.小结：公共设施的损坏会造成巨大的经济损失，所以我们应该善待我们的“朋友”。 （三）感受公共设施的损坏造成生命的危害。 1.（1）小男孩为什么会掉进窨井里？（） 生1：我觉得小男孩会掉进井里是因为窨井盖被破坏了。 生2：我想，小男孩掉进井里还有一个原因，就是相关部门没有及时维修这个坏了的窨井盖。 （2）看到这样的一幕，你有什么感受？（） 生1：看到这一幕，我感到很害怕。不知道小男孩会不会有生命危险呢？ 生2：我想，他的爸爸妈妈肯定吓坏了。 生3：看到小男孩掉下去那一刻，我的心都快跳出来了。 （3）这个窨井盖可能被人盗走了，也可能损坏了没及时换上新的。于是，就出现了刚才让人恐惧的一幕。那么小男孩最终怎么样呢？ 生1：太好了。小男孩被救上来了。 生2：看到小男孩没有生命危险，我替他父母高兴。2.学习阅读角内容 过渡：幸亏，小男孩被及时救上来了。破坏公共设施会给人们的生活带来潜在的危险。这样的例子还有很多。请看——（出示P54页阅读角内容） （1）同学们，此时此刻，你有什么话想说？（） 生1：我心里很难过，因为井盖被偷，让小云失去了生命。 生2：我认为偷井盖的人给别人造成了这么严重的后果，实在太可恶了。 （2）我们为小云的不幸感到痛心，为破坏者的行为感到可耻。如果不是有人偷走了窨井盖，五岁的小云就不会掉进窨井里，就可以像我们一样健康、快乐地成长。 （3）小结：同学们，如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁呢？是的。最终受伤害的会是我们自己。公共设施的损坏严重威胁着我们的身体健康，甚至生命的安全。 （四）学习损坏公共设施的相关法律。 过渡：为此，国家专门制定了相关的法律，请听听李警官是怎么提醒我们的。 1.播放《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条内容。 （1）听了警官的提醒，你有什么话想说？（） 生1：听了警官的提醒，我再也不会破坏公共设施了。 生2：我会提醒身边的人不要破坏公共设施，否则将会受到法律的制裁。 （2）小结：同学们，看来损坏公共设施的行为不仅为大家带来危害，还会受到法律的制裁。 借助图片，引发学生回忆，体会公共设施的委屈。通过列举数据和了解“阅读角”内容，认识破坏公共设施给人们生活带来的不便和危害，从而从内心认识到善待我们的“朋友”的重要性。通过“知识窗”呈现相关法律条文，让学生知道破坏公共设施是违法行为。
善待设施有方法 过渡：设施“朋友”都是为我们服务的，大家应该怎样爱护它们呢？我们来听听它们的心声吧！ （一）听听公共设施的心声。 1如果让你代表公共设施“朋友”说说心里话，你想代表哪个“朋友”？应该怎么说？（课件出示图片、学生代表录音） 生1：我想代表窨井盖说：“请大家不要伤害我，因为伤害了我，只会让更多的人受到伤害。” 师：你说出了窨井盖的心里话。 生2：我想代表共享自行车说：“请大家不要把我推倒，也不要破坏我的零件。我要是受伤了就没办法为你们出行提供方便。我只想好好地为大家服务。” 师：你真是共享自行车的好朋友，特别懂它的想法。 生3：我想代表课室里的桌椅说：“小朋友们，我是你们的好朋友，请大家一定要好好爱护我。这样我才能时时刻刻地在你们身边，陪伴你们学习。” 师：你对桌椅特别了解。 2.小结：这些都是朋友们的期望。它们多么希望得到人们的重视和爱护。善待我们的“朋友”，才是文明的表现。 （二）金点子大作用。 过渡：那遇到以下的情境，你会怎么做呢？ 1.出示情境一：学会正确使用游乐设施。 （1）那遇到以下的情境，你会怎么做？周末，你和小伙伴一起来到小区的游乐场，看到了许多游乐设施。你会怎样使用呢？ （2）。 生1：我会先看清楚游乐设施的使用方法再去玩。 生2：如果遇到我不会使用的设施，我会通过观察别人怎么用，学习使用方法。 生3：我们还可以向游乐场的工作人员请教。 （3）是啊。正确使用也是爱护朋友的表现。 2.出示情境二：爱护课桌椅我会做。 （1）请看这位同学又是怎么做的。 小丽每天都会把课桌椅擦干净，还能把桌面的学习用品收拾得整整齐齐。有一次，她看到小岗同学把课桌椅撞歪了，马上指正。 （2）小丽真会爱护桌椅。同学们，现在请你也站起来，把椅子轻轻放进去，然后整理好桌面的物品。好，请大家入座继续学习。看来同学们也是十分爱护桌椅的。 2.补充小贴士。 （1）当遇到一些公共设施损坏了而我们不能解决的时候，我们可以怎么做呢？一起来看看许老师的小贴士。 （2）出示小贴士内容、播放录音。 室外消防栓被损坏，可以向消防部门反映。路上的窨井盖不见了，打110 报警。路灯坏了，向城市建设管理部门反映。小区健身器械坏了，找小区物业管理公司维修。 3.小结：希望大家都能把小贴士用在我们的生活当中，善待每一位公共设施朋友。 学生进行角色扮演，代表公共设施诉说心声，说一说应该怎样爱护它们。通过“我的金点子”活动，引导学生文明使用公共设施。
善待“朋友”见行动 （一）自我反思。 1.同学们，你是否损坏过公共设施？请在心中默默地反思一下，并进行自我评价。想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。请把你的反思写在书本第57页的表格中。请来听听这两位同学的反思。 2.出示P57表格（）。 生1：以前，我在小区楼道的墙壁上写了一个字。通过这节课的学习，我知道了自己的行为是错的。星期天，我和爸爸妈妈一起参加志愿服务，把小区里的“朋友们”擦得干干净净。 师：敢于面对自己的错误，你是个勇敢的孩子。 生2：我不小心撞倒了共享自行车，却没有把它扶起来。想起当时的情境，我感到很羞愧。我以后会好好爱护公共设施，让“朋友们”更好地为大家服务。我还会提醒身边的人一起爱护它们。 师：做错没关系，及时改正就好。公共设施真的需要大家共同维护。 3.看来，这节课大家都有收获，知道了从身边的小事做起，爱护公共设施。 （二）我的行动。 1.身边的好榜样 （1）生活中，有许多同学都能善待我们的“朋友”。（2）谁来赞一赞他们？（） 生1：小蓝同学发现课室外的墙壁被弄脏了，马上找来清水和抹布，把墙面擦干净。 生2：小雨看到班上的课桌的螺丝松了，就找来工具把螺丝拧紧。 生3：小杰利用周末的时间去公共汽车站清理站牌上的小广告。 2.签订“友谊契约书”。 （1）是的。善待“朋友”，他们在行动。我们也马上行动吧。下面让我们一起来签订“友谊契约书”，把自己对待公共设施朋友能做到的事情写下来。 （2）出示学生已签订的契约书，。 生1：对待公共设施“朋友”，我能做到文明使用，不随意破坏，积极参加维护公共设施的公益活动。 生2：对待公共设施“朋友”，我能做积极向大家宣传爱护公共设施；发现有人破坏，及时提醒或者劝阻。 （3）看来他们都能懂得怎样善待公共设施。坐而言，不如起而行。契约书后面还有一周追踪评价记录表。如果你当天能做到了爱护“朋友们”，自评、他评都能得到一颗星。一周内，累积获得8颗星以上，可获得一枚“保护大使”勋章。 学生在自我对照、自我反思中，学会为自己今后的行为负责，用自己的实际行动去爱护公共设施，做到知行合一。
总结课堂延课外 1.（出示板书）总结：同学们，美好的公共生活需要我们共同营造。就让我们从正确使用、爱护公共设施做起，让这些不说话的“朋友”在我们的保护下，更好地为人们服务，因为它们是大家的“朋友”。 2.课后，让我们善待公共设施“朋友”，做文明的行动者。向身边的人分享“金点子”，做文明的传播者。 3.同学们，课堂到此结束。谢谢大家的观看。 总结课堂收获，通过课后向身边的人宣传爱护公共设施，升华道德认识，培养公民意识。
板书设计 8 大家的“朋友” 善待我们的“朋友” 正确使用 自觉爱护 总结全课重点，强化认识。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑