资源简介

(共20张PPT)
繁花之中再繁华
——从材料中提取分论点的技巧
一般问题症结
01
一个解决策略
02
四种关键技术
03
一个思维工具
04
从材料中提取分论点
一是不会根据中心论点设立分论点；
二是分论点的论证只是素材的堆砌，缺少论证过程或者论证没有说服力。
语文高考作文想要拿高分，只凭一手好字和素材的堆砌可不行，要论点合理、论证得当，所论证的文章才有说服力，也更容易得高分。目前很多学生的作文都面临着这样两个问题：
问题症结
（2021全国卷1 ）阅读下面的材料，根据要求写作：
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而 弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定 立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
任务提示：
题目中一般都有一个要求“读了上述材料，你有何思考和感悟？”
这意味着你的观点来自于这些材料（甚至包括分论点）
问题所在
1.如果观点与材料无关，或抛开材料，从社会或生活其他方面来总结观点，那就有可能离题或者跑偏。
2.说着说着就跑偏，以至于离题；缺乏针对性，“假大空”套话一堆，没有很好完成题目的“任务”。
3.堆砌大量的事例论据，以至于论证的力量削弱了，缺乏思想的光芒。
解决策略：从材料中解决策略：提炼分论点，这样既能够紧扣材料、时刻不离题，又能有序分论，结构清晰。
从材料中来到材料中去：
（2021全国卷1 ）阅读下面的材料，根据要求写作：
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定 立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
一、直接压缩法
生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；
而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。
生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之
诱我以至于强，未可知也”。
正面
客观上
反面
态度
自强不息，弱者变强
滥用其强，强者变弱
端正态度，戒骄慎独
（2019全国卷1作文）阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3
不尊重劳动：我有钱，请人干
现实的角度：（劳逸结合，成就美好人生）
2
不愿意劳动：科技高、有代劳
1
不理解劳动：这么忙、没时间
二、逆向分析法
针对学生“不爱劳动”来谈“必须劳动”的意义：
历史的角度：（劳动结合，创造人类社会）
未来的角度：（劳技结合，
创新未来生活）
问题：论述热爱劳动的必要性时，对于为什么要热爱劳动不能从多层面、多角度来论证。
（广东2021高三一模）当前正处于一个“信息碎片化”时代。阅读各种各样的碎片化信息，成了许多人的日常行为，而传统意义上的整本书阅读，似乎日渐淡出了他们的生活。关于读书，古有“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”的劝谏良言，今有”一个人的精神发育史就是他的阅读史”的读书呐喊，而西方也有“读一本好书，就是与许多高尚的人谈话”的传世箴言。
校刊《奋斗》举办“毕业寄语”征稿活动。请结合上述材料，并联系自己读过的一本书写一篇文章，向高一高二的学弟学妹们，谈谈你的感受与思考。
要求:选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800字。
”一个人的精神发育史就是他的阅读史”的读书呐喊
由结果倒推原因，其中正是由于“阅读”才带来了“精神的发育”，由此得知“整本书阅读能促进人思想的成熟，丰富人精神的境界
三、因果分析法
理清因果条件，找到分论点
自知”比“知人”、“知世”更难。主要有三方面原因：
一是认识方面的原因，因为“旁观者清，当事者迷”。
二是社会方面的原因，因为“名人受追捧，俗人遭贬斥。”
三是感情方面的原因，因为有人“孤芳自赏”，有人“自惭形秽”。
“读一本好书，就是与许多高尚的人谈话”的传世箴言
“读一本好书，就是与许多高尚的人谈话”，那“与许多高尚的人谈话”便可以交流思想，传承文化，升华总结一下也就有利于人类文明的传承。
四、升华总结法
最后一个分论点往往可以扩大范围升华总结
中心论点：宽容可以带来良好社会效果。
宽容是为自己松绑。（个人的角度）
宽容是给别人机会。（他人的角度）
宽容是促群体和谐。（群体的角度）
2021广东一模材料分析小结
古有“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”的劝谏良言，那反过来讲“三日读书，便觉语言有味，面目可亲”
一个人的精神发育史就是他的阅读史”的读书呐喊
——指整本书阅读有利于提升人们的外在形象（得体，美观）。
——指整本书阅读有利于丰富人们的精神境界（优雅，气质）。
读一本好书，就是与许多高尚的人谈话”的传世箴言。
——指整本书阅读有利于传承人类的优秀文化。（文明，气度）
逆向分析法
因果分析法
升华提升法
五、三维分析法
利用三维分析的思维工具来分析事物
所谓三维分析法，就是根据立体三维思维工具，从一个点（中心论点）出发，依照一个立体直角的三条线展开分析的方法。三条线即三个角度，分开三条固定的路线，这样设置的分论点永远不犯逻辑错误。所谓三维就是客观维、主观维、行为维（分论点）。
中心论点：理想是引领人们前行的灯塔。
分论点一：建立理想应该充分考虑自己的主客观条件。
分论点二：奔向理想应该充分发挥自己的主观能动性。
分论点三：实现理想应该充分鼓励自己的持续再努力
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化 。 目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而 弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。 因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
利用三维分析法分析2021全国新高考卷
客观维度：身体会变化，万事万物皆处于变化之中，这是客观世界的自然规律。
主观维度：不必沉溺于一时的弱与强，若强者滥用其强也有可能会转而至弱。
行动维度：主观有能动，弱者如果付诸行动，自强不息，也能实现强弱的逆转。
当前正处于一个“信息碎片化”时代。阅读各种各样的碎片化信息，成了许多人的日常行为，而传统意义上的整本书阅读，似乎日渐淡出了他们的生活。关于读书，古有“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”的劝谏良言，今有”一个人的精神发育史就是他的阅读史”的读书呐喊，而西方也有“读一本好书，就是与许多高尚的人谈话”的传世箴言。
利用三维分析法分析2021广东一模
客观维度：读书可以积累语言改善眼界
主观维度：读书可以提升精神境界
行动维度：读书可以传承高尚文化
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
利用三维分析法分析2019全国卷
不劳动的原因分析
客观维度分析：不理解劳动的价值，——学习忙，没时间——劳动创造人生
主观维度分析：不尊重劳动的态度——花点钱，请别人——劳动成就人生
行动维度分析：不愿意劳动的行为——有科技，可代劳——劳动创新人生
六、要素分析法
一生二，
二生三，
三生万物
——老子《道德经》
真善美、情理法、儒释道、佛法僧、精气神、天地人、你我他、
老中青、文史哲、风雅颂、比兴赋、桃李杏、左中右、归去来、
进退守、战降和，阳光空气水、电子中子质子、矿物植物动物、
教授讲师助教、过去现在将来、起因过程结果，等等。
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