资源简介

【教学设计、小学语文】
谁和谁好教学设计
【教材分析】
本册教材按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。6个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排，在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。其中“和大人一起读”——编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是幼小衔接、口语向书面语过渡的重要桥梁。
【设计理念】
一年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读流利。要重视指导朗读，通过朗读培养语感。指导朗读要体现层次性，每次朗读都有不同要求。在借注拼音读准字音的基础上，以多种形式反复练习朗读，做到不破词，不拖长音，流利朗读课文。在教学中，要重视范读的作用。并且在教学中，充分调动自己的生活经验，发展自主学习的能力，激发学生的学习动力和阅读信心。让学生人认识到：借助拼音能阅读，没有拼音也能阅读；学过的字能读，没学过的生字也能想办法读。这样，使得学生不再惧怕生字这个“拦路虎”，不再一味依赖拼音这个“拐棍”，可及早点燃阅读兴趣，扩大阅读视野。通过“和大人一起读”，倡导书香家庭的氛围，提高学生阅读量和阅读能力的同时，加强家校共育。
【教学目标】
1. 把诗歌读正确、读流利。
2.理清诗歌小节内容，找到4对好朋友。
3.有节奏有韵律的朗读。
4.仿照诗歌写一写。
【教学重点】
1.把诗歌读正确、读流利。
2.理清诗歌小节内容，找到4对好朋友。
3.有节奏有韵律的朗读。
【教学难点】
诗歌仿写
【教学准备】
贴画、PPT
【教学课时】
第2课时
【教学过程】
一、激趣导入：
同学们，你们有好朋友吗？朱老师今天请来了4对好朋友，我们赶紧去认识他们吧！
设计意图:问题从学生生活话题切入，激发学生热情和参与度。
二、授新教学：
1.老师配乐范读
（1）现在，请小手指着，小眼睛看着，小耳朵听一听，朱老师为大家读一读这首可爱的诗歌。
（2）说一说，这首诗歌有几个小节？每一小节有几行？每一小节的第一行有什么规律？
设计意图：通过范读，让孩子们感受诗歌的节奏；和着美妙的轻音乐，让孩子们感受诗歌的美好，提高朗读、阅读的兴趣。
2.学生自由读一读诗歌，思考：这首诗歌都写了哪几对好朋友？
（1）这么美的诗歌，请你们带着自己的情感读一读吧。
（2）现在，谁来说一说：这首诗歌都写了哪几对好朋友？
设计意图:对于不同的文本，每个孩子的理解都不尽相同，所以，在读的时候可以按照自己的情感和理解来读，同时带着问题读，
（3）粉笔画、贴画的方式板书，在让学生看图重述内容，并说一说：“他们有多好？”。
设计意图:老师的粉笔画展示，可以带动学生参与课堂的热情，而且加上贴画，板书的构造和视觉效果会使上课效果更好，；再通过看图复述加深学生对文本的记忆与理解。
3.老师引读
那么现在，跟着老师，来读一读这首可爱的诗歌吧！
4.整体回顾
（1）拿出字卡，让学生先认读。（藤 瓜 蜜蜂 花 白云 风 我 同学）
（2）指着图片提问式读，并将对应字卡贴在黑板对应位置。
设计意图:进一步巩固识字，图文结合。通过各种形式的读，达到熟能成诵的效果。
5.集体背诵
6.拓展
（1）出示课件，看一看生活中的“好朋友”。
（2）说一说生活中或者自然界中还有那些好朋友？
（3）当一名小诗人，仿照文中诗歌的形式，把你想到的写出来吧。
（4）分享交流。
三、课外作业：
互相说一说你还写了什么。
四、板书设计：
4131310115570
-177165190500


325310524130 瓜
瓜
17602201905藤
藤
2404110148590谁和谁好
谁和谁好

3264535107315花
花
1748155106680蜜蜂
蜜蜂
326517075565风
风
176022075565白云
白云
4109085276225
-90805267970
325374043180同学
同学
176085543815我
我

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