资源简介

七年级语文下册同步课堂（部编版）
13 《卖油翁》学习流程导览图
(
阅读技法
读写迁移
形神兼备
综合评价
目标导航图
语文知识图
整体把握图
结构层次图
质疑问难图
细读对话图
主旨归纳图
艺术特色图
素养提升图
实践活动
拓展演练
总结写法
欣赏特色
)
(
通读课文
思考问题
)
(
思前想后
贯通文意
) (
文学文体
字词积累
) (
作家作品
写作背景
)
(
阅读导航
一个聪明的民族总是充满智慧的，在小故事中往往蕴含着大道理，给我们以教育以启迪。“熟能生巧”这个词在华夏大地上已流传了几千年，再没有一句话能够比它更贴切更深入的诠释学习的要领。今天，我们就一起走进这个故事，感受它带给我们的真理。
)
(
理清脉络
绘制图示
) (
回扣结构
圈画批注
) (
反思阅读
质疑问难
) (
把握结构
概括层意
)
(
走出文本
归纳感悟
) (
知人论世
明确主旨
)
(
细读语段
品味揣摩
)
(
结合问题
对话交流
)
1
(
结合事件发展的不同阶段，抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。
可以将其与文中关键词的解释相结合，既读懂词句，又理解文章。这些关键词既包括容易关注到的实词（如
“
自矜
””“
微
”
），也要重视容易忽视的虚词（如
“
亦
”“
但
”“
安
”
）。要特别注意赏析后者，更好地感受文言简洁含蓄的特点。
《卖油翁》
学习目标
1.
熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。
2.
揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。
)
(
《卖油翁》
语文知识
作者简介
写作背景
文体知识
读读写写
欧阳修
(1007—1072)
，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水
(
今属江西
)
人。他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有
《欧阳修全集》。
唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。唐宋文坛以他们的文学成就最高，流传最广，故称唐宋八大家。
明初，朱右最初将韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、
欧阳修、王安石、曾巩八个作家的散文作品编选在一起，名之曰《八先生文集》，后唐顺之在《文编》一书中也选录了这八个唐宋作家的作品。明朝中叶，古文家茅坤在前人基础上加以整理和编选，取名《唐宋八大家文钞》，共
160
卷。
“
唐宋八大家
”
从此得名。唐宋八大家的巧记方法：韩柳三苏王欧曾。
笔记小说的特点是：根据一件事情、一句话或一个举动等生活中的小细节，以小见大，得出深刻道理。一般篇幅短小，语言生动，有完整的故事情节和具体的人物形象。它兼有
“
笔记
”
和
“
小说
”
特征。
尧
yáo
咨
自矜
jīn
睨
nì
之
发矢
shǐ
汝
rǔ
沥
lì
之
遣之
qiǎn
杓
sháo
家
pǔ(
圃
) hàn(
颔
)
之
fèn(
忿
)
然
zhuó(
酌
)
油
古今异义
尝射于家圃
尝（古义：曾经。今义：吃一点试试；辨别滋味）
尔安敢轻吾射
安（古义：怎么。今义：平安；安全）
但手熟尔
但（古义：只；不过。今义：转折连词，但是）
文言句式
词类活用
一词多义
射：尝射于家圃
射箭，动词
尔安敢轻吾射
射技，名词
尔：尔安敢轻吾射
你，人称代词
但手熟尔
罢了，语气词
但微颔之
颔：名词用作动词，原指下巴颏，这里是
“
点头
”
的意思
吾射不亦精乎
射：动词用作名词，射技
尔安敢轻吾射
轻：形容词用作动词，轻视
倒装句
尝射于家圃。（点拨：介宾短语后置，正常语序应是
“
尝于家圃射
”
。）
省略句
自钱孔入。（点拨：句首省略了主语
“
油
”
，句尾
“
入
”
字后省略了宾语
“
葫芦
”
。）
)
(
《卖油翁》
整体感知
原文
:
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之
,
久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
原文：康肃问曰：
“
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
”
翁曰：
“
无他，但手熟尔。
”
康肃忿然曰：
“
尔安敢轻吾射？
”
翁曰：
“
以我酌油知之。
”
原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：
“
我亦无他，惟手熟尔。
”
康肃笑而遣之。
注释：善：擅长。
释担：放下担子。释，放下。
去：离开。
颔：点头。
自矜：自夸。矜，夸耀。
尝：曾经。
睨：斜着眼睛看。
发矢：放箭。矢，箭。
注释：汝：你。
尔：你。
但：不过。
忿然：恼怒的样子。
安：怎么。
轻：轻视。
注释：乃：于是，就。
覆：盖。
遣：打发。
因：于是，就。
惟：只是。
沥：注入。
置：放。
钱：铜钱。
徐：慢慢地。
译文：康肃公问道：
“
你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？
”
老翁说：
“(
这
)
没有什么别的
(
奥秘
)
，不过手法熟练罢了。
”
康肃公听后恼怒地说：
“
你怎么敢轻视我的射技？
”
老翁说：
“
凭我倒油
(
的经验
)
懂得这个道理。
”
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(
他
)
曾在自家的菜园里射箭
,
有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(
老翁
)
看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油
(
通过铜钱方孔
)
注到葫芦里，
(
油
)
从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。老翁于是说：
“
我也没有什么别的
(
奥秘
)
，只是手法熟练罢了。
”
康肃公笑着打发老翁走了。
)
(
《卖油翁》
结构示例
人物
情节
道理
开端：善射，自矜
睨之，微颔
发展：吾射不亦精乎
但手熟尔
高潮：忿然
酌油
陈尧咨（略）
←───→
卖油翁（详）
结局：笑而遣之
惟手熟尔
熟能生巧，精益求精
)
(
《卖油翁》
细读对话
1.
第一自然段介绍了什么？
2.
卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
3.
卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
4.
卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
5.
康肃问曰：
“
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
”
连用两个问句表现了陈尧咨怎样的性格特点？
6.
卖油翁说
“
我亦无他，惟手熟尔
”
，
表明了什么？
7. “
康肃笑而遣之。
”“
笑
”
写出了什么？
8.
故事中只有两个人物，我们如果把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》好吗

9.
本文是如何安排详略的？为什么这样安排

10
．你怎样看待
“
熟能生巧
”
的说法？
)
1. 第一自然段介绍了什么？
【合作交流】介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点：陈尧咨家的空场子上。
人物：陈尧咨和卖油翁。
背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。
2. 卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
【合作交流】 “睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子， 斜着眼睛看。 看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。
3. 卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
【合作交流】卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。
4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
【合作交流】 “以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。
5. 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连用两个问句表现了陈尧咨怎样的性格特点？
【合作交流】先用一个疑问句，再用一个反问句，表现出陈尧咨因“善射”而“自矜”的性格特点。
6. 卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔。”表明了什么？
【合作交流】是表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射”，呼应了上文对陈尧咨射技的评价，再次说明“熟能生巧”的道理。二是表明了卖油翁不卑不亢、沉着镇静的性格特点。
7. “康肃笑而遣之。”“笑”写出了什么？
【合作交流】写出了陈尧咨看到卖油翁高超的技艺心服口服，认输了。
8. 故事中只有两个人物，我们如果把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》好吗
【合作交流】不好。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀 ，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
9.本文是如何安排详略的？为什么这样安排
【合作交流】对陈尧咨的“善射”写得简略，对卖油翁的酌油技术写得比较详细。因为故事要说的道理是“熟能生巧”，并不是陈尧咨的“善射”，所以只用“当世无双”“十中八九”来描写他射技的精湛。这样安排使叙事清楚，同时又重点突出。
10．你怎样看待“熟能生巧”的说法？
【合作交流】观点①：“熟能生巧”的说法有道理，俗话说“拳不离手，曲不离口”，只有反复练习，才能把一件事情做好。
观点②：一味追求“熟能生巧”也有弊端，它会令人不思创新，墨守成规。
观点③：做事除了熟练，还要善于总结规律，发现技巧，以达到事半功倍的效果。
提示：事物都有两面性，我们要辩证地看问题，既要看到它的好处，也要看到它的弊端。
(
《卖油翁》质疑问难
卖油翁的大智慧如何体现？
与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。在这场地位悬殊的冲突中，卖油翁不动声色地控制着整个事态的走向。中十其首先，
“
睨之
”
这个斜着眼睛看人的神态，在任何人看来，都含有不屑的意味，必然引起对方的不快，何况是心高气傲、性情暴躁的陈尧咨。当陈尧咨
“
十中八九
”
，而不是百发百中时，卖油翁没有惋惜，反而
“
但微颔之
”
，一副原来如此的样子，这必然激怒陈尧咨前来质问。引发冲突的主要因素在卖油翁的态度上。
之后，陈尧咨生气地质问：
“
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
”
冲突一触即发之时，卖油翁既没有慌张地
逃跑，也没有顺势吹捧，而是不卑不亢地淡然回答：
“
无他，但手熟尔。
”
这种语气态度彻底激怒了陈尧咨，陈尧咨不由大声斥责：
“
尔安敢轻吾射！
”
冲突升级的重要原因也在卖油翁的语气态度上。
面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对：
“
以我酌油知之
”
这显然是一个早已成竹在胸的回答，接下来，
“
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口徐以杓酌油沥之，自钱孔人，而钱不湿
”
。面对陈尧咨逼人的气势，卖油翁演示倒油绝活，心不慌，手不抖，神闲气稳，一气呵成，而且顺势再次强调：
“
我也没有别的奥妙就是熟能生巧罢了。
”
至此，对方的心理优势瞬间土崩瓦解。卖油翁用
小绝活、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。
)
(
《卖油翁》
主旨归纳
本文通过写卖油翁高超的酌油技术
揭示了
“
熟能生巧
”
的道理
同时还告诫人们：即使有长处也不能骄傲。
)
(
《卖油翁》
艺术特色
1.
对比手法，人物鲜明。
2.
详略得当，重点突出。
3.
词句使用准确而传神。
本文运用对比手法，刻画出陈尧咨虽然善射但
“
自矜
”
，卖油翁虽然技艺高超但谦逊朴实的性格特点。
本文对卖油翁的酌油技术写得比较详细，而对陈尧咨
“
善射
”
则描写得简略，重点突出，富有说服力。
短文用
“
当世无双
”“
十中八九
”“
汝亦知射
”“
吾射不亦精乎
”“
尔安敢轻吾射
”
等语句，充分表现了陈尧咨的自矜。用
“
睨之
”“
微颔
”“
酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿
”
等词句，刻画出卖油翁精通酌油技巧，对人不卑不亢的形象。
)
(
《
卖油翁》素养提升
实践活动
实践活动：对联
1
．某同学根据《卖油翁》一文的内容拟写了一个上联：康肃公百发百中，天下无双。请你根据《卖油翁》一文的内容拟写下联。
2
．材料探究。
材料一：韩斡是历史上有名的画家，他小时候在长安一家酒店当伙计。韩斡
每天都能看到饮酒客人的坐骑，久而久之，从心底里产生了对马的热爱，并有把马的形态画出来的强烈愿望。于是他就抓紧空闲时间，用竹棍在泥地上练习。他依据脑子里的原始素材，加以发展，再对照实物涂点饰染。就这样天天练，月月练，一丝不苟。最终他画的马匹体态优美，人们交口称赞。
材料二：成龙每天的操练包括脚上功夫、打斗方式、特技动作等，另外还有拉筋、劈腿、翻筋斗等动作。大清早
5
点便起床练功，练到晚上
12
点止。除了练功外，他还要做清洁、洗碗
……
成龙就是在每天接近
19
个小时的艰苦训练中成长的。
结合《卖油翁》，谈谈这两则材料给你的感受是什么。
【参考答案】
1.
示例：卖油翁技艺超群，人间罕见。
2.
示例：只有勤学苦练才能掌握技艺，获得某方面的成就。
)(共32张PPT)
语文部编版 七年级下册
第三单元
第13课 卖油翁
欧阳修
第二课时
新课导入
同学们，上节课我们学习了《卖油翁》,梳理了文章内容，归纳并掌握了重要的实词和虚词的用法。这节课我们再读课外，找出人物神态、动作、语言描写的词语，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？深入理解一下课文。
学习目标
1.积累与作者相关的文学常识；积累文言词汇，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。
2.学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象的方法，学习详略得当的写法。
3.理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己与他人的长处，养成谦虚、谨慎的优良品格。
地点
人物
起因
经过
结果
家圃
卖油翁 陈尧咨
陈尧咨善射，卖油翁“但微颔之”。
陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“手熟”之理。
1、再读课文，梳理概括事件的主要内容。
陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了。
合作探究
墨剑飘雨
liyongqiang
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
合作探究
2、再读课文，找出文中描写陈尧咨和卖油翁动作、语言、神态的词语或句子，填写下面表格。
陈尧咨（善射） 卖油翁（善酌油）
神态
语言
动作
忿然
笑而遣之
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射！
无他，但手熟尔；以我酌油知之；我亦无他，惟手熟尔
笑而遣之
释担而立，但微颔之，取、置、覆、酌、沥
睨之
骄傲自大
谦虚沉稳
对比
墨剑飘雨
liyongqiang
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
合作探究
3、卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应？他是怎样评价的？
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
翁曰：无他，但手熟尔。
分析“睨之”“但微颔之”的表达效果。
“睨之”是神态描写，表现了卖油翁对陈尧咨的射技不以为意的态度；“但微颔之”是动作描写，表现卖油翁略表赞赏的态度。这两个短语刻画了一个沉着自信、不动声色、超然物外的智者形象。
墨剑飘雨
liyongqiang
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
合作探究
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
【明确】连续两问，语气盛气凌人，一是对卖油翁的态度表示不满；二是言语之间，不乏轻蔑和质问之意。
4、陈尧咨连用两个问句，试分析这两个问句的含义。
合作探究
翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
陈尧咨的质问，语气咄咄逼人，而卖油翁语气平和，不卑不亢，沉着镇静，并用事实说明“惟手熟尔”。
5、面对陈尧咨的质问，卖油翁的表现如何？
一系列动词，生动地写出了卖油翁的动作娴熟、技艺高超。
合作探究
（1）当卖油翁对他射箭“但微颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，相当于受了侮辱。因此，连用两个问句质问。
6、纵观全文，陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？
（2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔”时，陈尧咨忿然曰:“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬低，一向狂傲的陈尧咨被贬到这一步，自然是要“忿然”的。
（3）最后看到卖油翁的倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。
合作探究
陈尧咨对卖油翁的态度变化过程：
反感
恼怒
佩服
认输（笑）
变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲，没有“以此自矜”。
合作探究
【明确】“笑”一方面表现陈尧咨对卖油翁的高超技艺以及所说道理的肯定，另一方面是为了掩饰自己的尴尬。
7、“笑而遣之”的“笑”写出了什么？
合作探究
8、思考：说说这个“笑”有哪些真正的内涵
（4）心悦诚服的笑：您倒油的技艺的确高超啊！佩服佩服！
（1）惭愧的笑：您真是熟能生巧啊！是我太骄傲了，真是惭愧，惭愧啊！
（2）歉疚的笑：您倒油的技艺确实高超，我不该瞧不起您！
（3）自嘲的笑：哎！我射箭的技术和这卖油翁倒油的技术也差不多啊！
合作探究
9、总结陈尧咨、卖油翁的性格特征。
陈尧咨：自命不凡、不可一世、傲慢无礼的狂者形象
卖油翁：沉着冷静、不卑不亢、技艺高超、谦逊朴实的智者形象
合作探究
10、作者为什么要详写卖油翁酌油这一情节
主要原因有两个
(1)具体描写卖油翁酌油的经过，显示了卖油翁酌油技艺的高超。
(2)使卖油翁的谦虚低调与陈尧咨的骄傲自满形成对比，从而告诫人们任何时候都不要骄傲自满，同时也说明了“熟能生巧”的道理，突出了文章中心。
合作探究
“但手熟尔”或“惟手熟尔”。
说明了熟能生巧的道理，任何事情，只要反复练习，就可以达到精妙的地步。同时告诫人们，即使有长处也不能过分骄傲。
11、本文中哪个句子能说明道理？说明了什么道理？
合作探究
（1）剪裁合理。
主角是卖油翁，写陈尧咨的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈尧咨射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。
12、为什么如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思？
合作探究
12、为什么如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思？
（2）对比鲜明。
陈尧咨 卖油翁
技艺 善射（十中八九） 善酌（滴油不沾）
见地 自矜 大巧若拙
态度 浮躁 从容、沉着
合作探究
（3）语言精炼。
把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，灵活运用刻画动作、神态及心理活动的动词、形容词等。比如我们重点分析的“睨”“忿然”“笑”等。文章语言简洁，用淡淡的笔墨揭示了耐人寻味的道理。
12、为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思？
13、故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗
合作探究
【明确】：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
写作特色
2.运用对比，形象鲜明
本文始终把两个人对比着写，以此刻画人物形象，使人物形象鲜明突出。一是地位和名声，一个是在官府任职的康肃公，一个是默默无闻的卖油翁；二是态度，陈尧咨盛气凌人，卖油翁不卑不亢；三是技艺，陈尧咨十中八九，卖油翁酌油而钱孔不湿。这些对比，使人物形象更加鲜明。
1.寓理于事，通俗易懂
全篇一百多个字，但情节完整，重点突出，详略安排得当。除了“熟能生巧”的道理外，还写出了“戒骄戒躁”“超然物外”的道理，故事短小精悍，明白透彻，通俗易懂。
文章主旨
文章通过讲述陈尧咨和卖油翁的对话和卖油翁酌油的故事，揭示了“熟能生巧”的道理，同时也含蓄地告诉人们：即使有长处也不能骄傲自满。
拓展延伸
通过这个小故事，你受到了什么启发呢？
其一
其二
勤学苦练、熟能生巧。陈尧咨“发矢十中八九”，卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”，究其根由，全在熟能生巧。学习科学文化知识和各种技能（如唱歌、画画、体育、手工等）也是如此，只有多实践，多训练，才能熟练，熟练了才能“生巧”。
不可自傲，精益求精。有了本领，取得了成绩，不应自傲，因为山外有山，天外有天。卖油翁的一番表演，一句“惟手熟尔”的感慨，不仅教育了陈尧咨，也教育了我们：对待学习，对待任何事情，只有精益求精，不断努力，才能取得更大的进步；如果固步自封，自矜不前，将被世人耻笑。
拓展延伸
学习了这篇文章后，你觉得应该如何看待自己和别人的长处呢？这让你想起哪些相关的名言警句？
强中更有强中手，一山还比一山高。
三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
1、填空。
（1）《卖油翁》的作者是 代的 。他是唐宋八大家之一，其他人分别是唐代的 、 和宋代的 、 、
、 、 。
（2）出自这篇课文的一个成语是： 。这个成语在今天的解释是： 。
宋
欧阳修
柳宗元
韩愈
苏洵
苏轼
苏辙
曾巩
王安石
熟能生巧
熟练了就能产生巧办法，或找出窍门
课堂检测
（3）课文主要写了 和 两个场面。
（5）从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 ，
，表现了他对陈尧咨的射技的 的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ， 这句话所包含的道理是 。
（4）陈尧咨看待自己射技的句子是 、 、
。这些句子表现了陈尧咨 。
射箭
酌油
公亦以此自矜
吾射不亦精乎
自矜（或骄傲）
睨之
但微颔之
轻视（或轻蔑）
无他
但手熟尔
熟能生巧
尔安敢轻吾射？
课堂检测
2．学完《卖油翁》后，南充市实验中学七年级(1)班将开展“熟能生巧”的综合性学习活动，请你参加，并完成下列任务。
【对对联】
(1)下面是第一小组同学收集的关于《卖油翁》的上联，请你对出下联。
上联：康肃公射技一流，自矜天下
下联：_____________________________
卖油翁酌艺超群，自谦人间
【善积累】(2)请收集一句关于写熟能生巧的名言警句。
示例一：一日练，一日功，一日不练十日空。
示例二：三天不念口生，三年不做手生。
课堂检测
【谈感言】
(3)结合自己的实际，谈谈你阅读《卖油翁》后的收获与启示。
示例：学习不是一蹴而就的事情，它需要我们花费大量的时间和精力去钻研。同时，人的大脑记忆功能有一个遗忘的过程与规律，我们所学到的东西如果不及时复习的话，很快便会忘记。所以，学习中不断地重复是必不可少的，我们应该做到熟能生巧。
课堂检测
课堂小结
1、本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也没必要骄傲自满。
2、我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。
愿今天发生的一切，成为你人生的疫苗
成长的过程，是认识未知世界的过程。学习的过程，是掌握世界规律的过程。人类一直在与自己的无知作斗争，与影响生存的不确定性作斗争。正如对疫情的防控，我们在奋力拓展知识的边界，抓住矛盾的本质，探索科学的路径——这个过程充满艰辛，乃至需要付出生命。这些获取的知识、积累的经验、汲取的教训将代代相传，让人类得以应对未来世界的挑战——亲爱的孩子，你今天所学习的内容，都是人类群体智慧的结晶。重新审视学习，重新解读教育，请从狭义的分数里走出来，把你的目光投向更广袤的星云。
世界在加速发展，气候变化、资源匮乏、环境污染等问题纷至沓来，我们会面临很多突如其来的风险和困境。无论今后你选择什么样的人生道路，现在所需要确定的是——好好学习，为不确定的未来增加确定性。愿你有足够的知识储备，应对世界的挑战时，不至于惊慌失措；愿你有果敢的行动措施，抵御人生的风暴时，不至于举棋不定。愿你也能像今天为我们而战的人们一样，胸怀责任，肩负使命。亲爱的孩子，请为自己的未来写一份预案，用行动去响应。
今日分享
课堂小结
板书设计
卖油翁
技术：
善射（十中八九）
态度：
自矜（浮躁自傲）
技术：
善酌（堪称绝技）
态度：
手熟（从容沉静）
中心：
孰能生巧
卖油翁
详
陈尧咨
略
谢谢
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部编版语文七年级下册
13.《卖油翁》教学设计
【教学目标】
1.积累与作者相关的文学常识；积累文言词汇，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。
2.学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象的方法，学习详略得当的写法。
3.理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己与他人的长处，养成谦虚、谨慎的优良品格。
【教学重点】
1.积累与作者相关的文学常识；积累文言词汇，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。
2.学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象的方法，学习详略得当的写法。
【教学难点】
学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象的方法，学习详略得当的写法。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、新课导入
同学们，上节课我们学习了《卖油翁》,梳理了文章内容，归纳并掌握了重要的实词和虚词的用法。这节课我们再读课外，找出人物神态、动作、语言描写的词语，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？深入理解一下课文。
二、合作探究
1、再读课文，梳理概括事件的主要内容。
地点：家圃
人物：卖油翁 陈尧咨
起因：尧咨善射，卖油翁“但微颔之”。
经过：陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。
结果：陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了。
2、再读课文，找出文中描写陈尧咨和卖油翁动作、语言、神态的词语或句子，填写下面表格。
3、卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应？他是怎样评价的？
明确：尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
翁曰：无他，但手熟尔。
分析“睨之”“但微颔之”的表达效果。
明确：“睨之”是神态描写，表现了卖油翁对陈尧咨的射技不以为意的态度；“但微颔之”是动作描写，表现卖油翁略表赞赏的态度。这两个短语刻画了一个沉着自信、不动声色、超然物外的智者形象。
4、陈尧咨连用两个问句，试分析这两个问句的含义。
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
【明确】连续两问，语气盛气凌人，一是对卖油翁的态度表示不满；二是言语之间，不乏轻蔑和质问之意。
5、面对陈尧咨的质问，卖油翁的表现如何？
翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
陈尧咨的质问，语气咄咄逼人，而卖油翁语气平和，不卑不亢，沉着镇静，并用事实说明“惟手熟尔”。
6、纵观全文，陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？
明确：（1）当卖油翁对他射箭“但微颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，相当于受了侮辱。因此，连用两个问句质问。
（2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔”时，陈尧咨忿然曰:“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬低，一向狂傲的陈尧咨被贬到这一步，自然是要“忿然”的。
（3）最后看到卖油翁的倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。
陈尧咨对卖油翁的态度变化过程：反感---恼怒----佩服---认输（笑）
变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲，没有“以此自矜”。
7、“笑而遣之”的“笑”写出了什么？
【明确】“笑”一方面表现陈尧咨对卖油翁的高超技艺以及所说道理的肯定，另一方面是为了掩饰自己的尴尬。
8、思考：说说这个“笑”有哪些真正的内涵
明确：（1）惭愧的笑：您真是熟能生巧啊！是我太骄傲了，真是惭愧，惭愧啊！
（2）歉疚的笑：您倒油的技艺确实高超，我不该瞧不起您！
（3）自嘲的笑：哎！我射箭的技术和这卖油翁倒油的技术也差不多啊！
（4）心悦诚服的笑：您倒油的技艺的确高超啊！佩服佩服！
9、总结陈尧咨、卖油翁的性格特征。
明确：陈尧咨：自命不凡、不可一世、傲慢无礼的狂者形象
卖油翁：沉着冷静、不卑不亢、技艺高超、谦逊朴实的智者形象
10、作者为什么要详写卖油翁酌油这一情节
明确：(1)具体描写卖油翁酌油的经过，显示了卖油翁酌油技艺的高超。
(2)使卖油翁的谦虚低调与陈尧咨的骄傲自满形成对比，从而告诫人们任何时候都不要骄傲自满，同时也说明了“熟能生巧”的道理，突出了文章中心。
11、本文中哪个句子能说明道理？说明了什么道理？
明确：“但手熟尔”或“惟手熟尔”。
说明了熟能生巧的道理，任何事情，只要反复练习，就可以达到精妙的地步。同时告诫人们，即使有长处也不能过分骄傲。
12、为什么如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思？
明确：（1）剪裁合理。
主角是卖油翁，写陈尧咨的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈尧咨射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。
（2）对比鲜明。
（3）语言精炼。
把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，灵活运用刻画动作、神态及心理活动的动词、形容词等。比如我们重点分析的“睨”“忿然”“笑”等。文章语言简洁，用淡淡的笔墨揭示了耐人寻味的道理。
13、故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗
【明确】：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
三、写作特色
1.寓理于事，通俗易懂
全篇一百多个字，但情节完整，重点突出，详略安排得当。除了“熟能生巧”的道理外，还写出了“戒骄戒躁”“超然物外”的道理，故事短小精悍，明白透彻，通俗易懂。
2.运用对比，形象鲜明
本文始终把两个人对比着写，以此刻画人物形象，使人物形象鲜明突出。一是地位和名声，一个是在官府任职的康肃公，一个是默默无闻的卖油翁；二是态度，陈尧咨盛气凌人，卖油翁不卑不亢；三是技艺，陈尧咨十中八九，卖油翁酌油而钱孔不湿。这些对比，使人物形象更加鲜明。
四、文章主旨
文章通过讲述陈尧咨和卖油翁的对话和卖油翁酌油的故事，揭示了“熟能生巧”的道理，同时也含蓄地告诉人们：即使有长处也不能骄傲自满。
五、拓展延伸
通过这个小故事，你受到了什么启发呢？
明确：1、勤学苦练、熟能生巧。陈尧咨“发矢十中八九”，卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”，究其根由，全在熟能生巧。学习科学文化知识和各种技能（如唱歌、画画、体育、手工等）也是如此，只有多实践，多训练，才能熟练，熟练了才能“生巧”。
2、不可自傲，精益求精。有了本领，取得了成绩，不应自傲，因为山外有山，天外有天。卖油翁的一番表演，一句“惟手熟尔”的感慨，不仅教育了陈尧咨，也教育了我们：对待学习，对待任何事情，只有精益求精，不断努力，才能取得更大的进步；如果固步自封，自矜不前，将被世人耻笑。
六、课堂检测
1、填空。
（1）《卖油翁》的作者是 代的 。他是唐宋八大家之一，其他人分别是唐代的 、 和宋代的 、 、 、 、 。
（2）出自这篇课文的一个成语是： 。这个成语在今天的解释是： 。
（3）课文主要写了 和 两个场面。
（4）陈尧咨看待自己射技的句子是 、 、
。这些句子表现了陈尧咨
（5）从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 ， ，表现了他对陈尧咨的射技的 的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ， 这句话所包含的道理是 。
2．学完《卖油翁》后，南充市实验中学七年级(1)班将开展“熟能生巧”的综合性学习活动，请你参加，并完成下列任务。
【对对联】
(1)下面是第一小组同学收集的关于《卖油翁》的上联，请你对出下联。
上联：康肃公射技一流，自矜天下
下联：_____________________________
【善积累】
(2)请收集一句关于写熟能生巧的名言警句。
示例一：一日练，一日功，一日不练十日空。
示例二：三天不念口生，三年不做手生。
【谈感言】
(3)结合自己的实际，谈谈你阅读《卖油翁》后的收获与启示。
示例：学习不是一蹴而就的事情，它需要我们花费大量的时间和精力去钻研。同时，人的大脑记忆功能有一个遗忘的过程与规律，我们所学到的东西如果不及时复习的话，很快便会忘记。所以，学习中不断地重复是必不可少的，我们应该做到熟能生巧。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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