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Unit 2 Last weekend B Read and write教学设计
一、教学目标：
1.知识目标
(1）能够在语境中初步了解词汇，联系上下文，借助图片等，在语境中正确理解 housekeeper，hotel，customer，comment，fixed，broken等词，并能正确发音和流畅朗读全文等。
(2）通过读前活动回忆激活相关背景知识和话题词汇；能够在文段中寻找关键信息
(3）能比较熟练地运用一般过去时描述所发生的活动和事情。
(4）通过听录音、跟读，能流利朗读文本，并尝试复述课文。
2.能力目标：
能够按正确的意群及语音、语调朗读故事，并且能够运用语言表演故事。
3.情感态度目标:
能通过学习，增进对服务行业的了解，关爱他人，热爱生活，成为负责任的人。
二、教学重难点：
教学重点：
1.能够在图片和教师的帮助下理解文本大意，并回答相关的问题。
2.进一步掌握过去式在实际生活中的运用。
突破方法：采用图片环游的方式教学，利用思维导图帮助学生复述课文。
教学难点：
1.能够准确理解和使用文中出现的新词汇。
2.能够按照正确的语音、语调及意群、有感情地朗读文本，并尝试复述课文。突破方法：采用小组合作的方式，让学生在小组交流中练习巩固所学内容。
三、教学准备：多媒体课件、教学音频、单词卡片、图片。四、教学过程：Step 1 Preparation
1.Free talk。师生问好
T: Now class begins. Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss. Feng.
T:Sit down, please.
Ss: Thank you.
2.Enjoy a song 教师播放歌曲《Last weekend》，师生一起拍手合唱。
3.Revision通过问题“What did you do last weekend ”来帮助学生激活复习前面刚刚学过的相关词汇和句型。
（设计意图：开门见山，快速地把学生带入课堂，为本课的学习做铺垫。歌曲活跃课堂气氛，把学习的主题引出，让学生融入英语学习的氛围。教师运用本单元词汇，测试学生前面学过词汇和主句型的的掌握情况。）
Step 2 Pre-reading
1、教师询问学生：Do you want to know about my last weekend
学生回答：Yes。教师呈现微博、微信的图片，引出 comments，教师板书单词 comments，并教读单词。可用拆分法教读单词，采用由慢到快的方式，指导学生注意口型。
2、教师课件呈现 comment card图片，询问学生:“Where can you see it ”引导学生回答：“hotel”从而引出 holiday hotel。然后教师呈现 Mrs Broom的图片，询问：“Who works here ”然后进一步引导学生猜测：“What's her job？”从而引出单词 housekeeper，并进行学习。
（设计意图：培养学生读图能力，即通过配图等来理解猜测学习内容。）
Step 3 In-reading
1、教师通过询问：“What did she do yesterday ”引出 She read some comments.
2、课件呈现评价卡片，询问学生：“Who wrote it ” 引导学生快速阅读课文，并回答两个问题。
（设计意图:第一次阅读全文，整体感知 Wu Binbin一家人的入住酒店体验。)
3、教师呈现评价卡，问：“Which one would Wu Binbin circle ”学生能轻松的回答：“Bad”引导学生初步体验吴一凡的糟糕入住。
4、教师引导学生细读课文，圈出文中的过去式并完成表格。利用小组合作的方式，让学生互相帮助学习。
（设计意图:第二次阅读全文，学习、复习巩固文中动词的原型和过去式的两种形式的构成。)
5、再读课文，画出描述图片的句子。教师引导学生观察图片，并适时提出问题，让学生逐步了解到 Robin、Wu Binbin’s parents and Wu Binbin的糟糕入住体验。
（设计意图：教师通过引导学生观察所展示的三幅图片，准确找到描述对应图片的句子，让学生熟练朗读。）
Step 4 Post-reading
1、Listen and repeat.（提醒学生注意语音、语调及停顿。）
2、Read by yourself.（鼓励学生大声朗读。）
3、Retell the story.(根据思维导图，利用小组合作的方式复述课文。）
（设计意图：通过听音正音纠正学生的发音以及语音语调。然后师生一起复述全文，帮助学生理解文中的重难点知识，巩固文本的学习。）
Step 5 Progress
1、Read and finish the letter.
2、情感教育：Please be a responsible person.
（设计意图：把培养学生的写作能力贯穿于阅读教学中，提升学生的写作能力，实现从阅读到写作的延伸。）
Homework:
☆:一星级:Read the text.
☆☆:二星级:Help the manager to write an email to Wu Binbin.
（设计意图：根据学生的实际，分层布置作业。）
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